2022年桃花源记导学案第一课时学生用.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 桃花源记导学案学习必备欢迎下载同学用第一课时编写时间执行时间编写人学习目标：能合理的朗读课文,熟读成诵；学习重点：朗读“ 桃花源记”,读准字音、读出节奏、读出情感；教学思路：朗读课文-梳理大意 - 品析课文；学习思路：一、作者简介：陶渊明- 陶渊明,名潜,字元亮,东晋闻名诗人、文学家；自称“ 五柳 先生” ,后人称其为“ 靖节先生”；他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁；但由于当时社会动荡担心,他空有才智却难以施展；他做过小官,因不满现实黑暗,不愿与士族社会合作,仅80 余日就弃官归隐,留下了“ 不为五斗米折腰” 的传世美谈；他是我国文学史上第一

2、位田园诗人,其诗自然纯朴,意味隽永；代表作有归去来兮二、有关课文的朗读归园田居 桃花源记 五柳先生传 ；1、自读课文,读准字音； （自读,个别范读）开朗夹（）岸落英缤（） 纷（）舍（）船豁（）然屋舍（）俨（）然阡（）陌（）衣着（）垂髫（）怡（）然自乐便要（）仍（）家邑（）人遂（）间（）隔语（）云不足为 （）外人道及郡（）下诣（）太守刘子骥（）2、再读课文,读准节奏,3、再读课文,熟读成诵；五、课后抽时间背诵课文；六、学习心得：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 桃花源记导学案学习必备欢迎下载同学用其次课时编写时间执行时

3、间编写人：学习目标：积存文言词语,明白大意；学习重点：翻译一、二、三自然段,明白重点文言字词的含义；学习思路：一、翻译课文,明白重点字词的含义；1、翻译课文第一自然段,明白重点字词的含义；晋 太 元 中,武陵 人 捕 鱼 为 业；缘溪 行, 忘 路之 远 近；忽逢 桃花 林,夹岸 数 百 步,中无 杂 树,芳草鲜美,落英缤纷；渔人甚异之；复前行,欲穷其 林；2、翻译课文其次自然段,明白重点字词的含义；林 尽 水 源,便 得 一 山, 山 有 小 口, 似乎 如 有 光； 便 舍 船, 从 口入； 初 极 狭,才 通 人； 复 行 数 十 步, 豁 然 开 朗；土 地 平 旷,屋 舍 俨然,有

4、良 田 美 池 桑竹 之 属； 阡 陌 交 通,鸡 犬 相闻； 其 中 往 来 种 作, 男 女 衣 着,悉 如 外 人； 黄 发 垂 髫 并 怡 然 自 乐；3、翻译课文第三自然段,明白重点字词的含义；见 渔 人,乃 大 惊, 问 所 从 来；具 答 之；便 要 仍 家, 设 酒杀 鸡 作 食； 村 中 闻 有 此 人, 咸 来 问 讯；自 云 先 世 避 秦 时 乱, 率妻 子 邑 人 来 此 绝境,不 复出 焉,遂 与 外 人 间 隔； 问 今 是 何 世,乃 不 知 有 汉,无论 魏晋；此 人 一一 为 具 言 所 闻,皆叹 惋；余 人 各 复 延 至 其 家, 皆 出 酒 食；停 数

5、 日, 辞 去；此 中 人 语 云：“ 不足 为 外 人 道 也； ”二、课外作业：背诵课文、识记重点字词的含义；三、学习心得：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 桃花源记导学案学习必备欢迎下载总序第第三课时编写时间执行时间编写人：学习目标：积存文言词语,明白大意；学习重点：翻译四、五自然段,明白重点文言字词的含义；学习思路：一、翻译课文,明白重点字词的含义；1、翻译课文第四自然段,明白重点字词的含义；既出,得其 船, 便扶向路, 处 处志之；及 郡 下,诣太守,说 如 此；太 守 即 遣 人 随 其 往, 寻向所志,

6、遂 迷,不 复 得 路；2、翻译课文第五自然段,明白重点字词的含义；后南 阳 刘 子 骥, 高 尚 士 也,闻之,欣 然规往； 未果,寻 病 终；遂无 问津 者；二、再读课文,积存文言词语1、找出句中的通假字；便要仍家（）2、指出以下词语的古今异义；（ 1）芳草鲜美（2）屋舍俨然（3）阡陌交通（4）遂与外人间隔（5）率妻子邑人来此绝境,（6）无论魏晋（7）不足为外人道也；3、一词多义；舍 （1）便舍船,从口入（ ）志 （ 1）到处志之（）（2）屋舍俨然（ 2）寻向所志 ）寻 （1）寻向所志 乃（ 1）见渔人,乃大惊（）（2）寻病终（）（ 2）乃不知有汉（4、省略句,补全省略的成分；（1）山有小

7、口, （）似乎如有光；（2）（）便舍船,从口入；（3）（）问（）所从来；5、出自本文的成语有哪些？三、课外作业：背诵课文、识记重点字词的含义；四、学习心得：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 桃花源记导学案学习必备欢迎下载同学用第四课时编写时间执行时间编写人：学习目标：学习优秀范文,提高鉴赏才能；学习重点：理清结构,明白内容,领悟主题；学习思路：一、梳理文章结构：本文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,请用一个合适的短语概括每段的内容,理清文章的结构；结构：发觉桃花源- （）- （）- （）- （）二、感知文意；1、渔人是

8、怎么发觉桃花源的？（用文中的话回答）为什么会“ 甚异之 ”？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？（用文中的话回答）3、渔人是如何进入桃花源的？4、桃花源的环境和其中的人有什么特点？（用文中的话回答）5、渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“ 皆叹惋 ” ？6、此中人语云 “ 不足为外人道也” 的缘由是什么？7、渔人离开桃花源“ 到处志之 ” ,目的是想今后再访, 可人们再去查找时却“ 遂迷 ” “未果 ” ,这样写的目的是什么？三、拓展延长1、作者为什么虚构一个世外桃源？我们今日应当怎样评判？四、课外作业1、生活在东晋的陶渊明描画了这样美好的境域,却是并不存在的,而生活在今日的你们,已经拥有了美好幸福的今日,肯定对明天有着更为美好的向往；你期望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用漂亮的语言加以描画；五、学习心得：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页