2022年《曹冲称象》教学设计之三.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案曹冲称象教学设计之三 教学目标1. 学会本课 11 个生字和由这些生字组成的词语；初步懂得在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加详细、形象；2. 懂得课文内容,能说出曹冲称象的详细方法和步骤；训练同学学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办 法；3. 正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事；教法设计 为突破本课教学难点,教学时应采纳试验法；课前预备 玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子、秤或天平、幻灯片；教学过程其次课时一、出示课题； 曹冲称象 ；二、讲读课文；1. 范读全文 摸索：这篇课

2、文讲的是一件什么事？2. 讲读课文 指名朗读一段 提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员、曹冲 提问：什么人称官员？指名朗读二段 提问：这头大象怎么样？（又高又大）提问：课文中怎么详细描写大象的？（像 像 ）指名读句子：“ 身子像堵墙,腿像四根柱子；” （谈论、懂得这句话,想象大象的样子）师：“ 像 像 ” 这两个比如句把大象的高大写得既生动又形象；提问：官员们谈论什么？“ 到底” 什么意思？师：这样的一头大象,要想称出它的重量可不简单；指导朗读,读出重音“ 又 又 到底”师：大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有方法称这头大象；指名读三段细心整理归纳 精选学习资料 -

3、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案提问：官员们想出了哪些称象方法？（用“ 有的 有的 也有的 句式说）板书：造秤称象 秤称象肉 提问：曹操听了态度怎么样？“ 直摇头” 什么意思？（做个动作看看）争论：为什么直摇头呢？板书：称不出 损害象 指导朗读 指名读四段 提问：这段写什么？（曹冲想出称象方法）做试验演示称象过程（象上船船下沉画线；象下船船浮起装石子船沉到画线处称石子）提问：往船上装石头时,为什么装到船下沉到

4、画线的地方为止？（船下沉的深浅和大象上船时一样,说明这时石头重量和大象相同）默读四段：读、画：用把曹冲说的话画出来；提问：共有几句话？1 句和后 4 句是什么关系？（1 句是总写,后4 句是详细表达）指名逐句朗读 画批：按称象步骤用 画出有关动词 板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称 提问：这些动词可以颠倒次序吗？为什么？师：作者用这些动词精确、详细地写出称象步骤和方法；三、练习：1. 用“ 先 再 然后 最终 ” 表达称象过程；2. 出示幻灯：（依据课文内容填空）先把大象（）到船上,看船身下（）多少,就沿着水面,在船舷上（）一条线；再把大象（）上岸,往船上（）石头,装到船下沉到画线的地方为止；）

5、减去（）船上的石头；最终把几次称得的石头重量加起来,就是大象 然后,（的重量；指名读五段 提问：曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？（用船代秤,解决“ 提不动” 的问题,用石代象解决宰象的问题,既称出大象的重量,又不损害大 象,是一种科学的称象方法,与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比）提问：结果怎样？“ 果真” 一词什么意思？曹冲当时几岁？“ 才” 什么意思？师：现在称象是件轻而易举的事,可是在古时候要想知道大象的重量就困难了；曹冲7 岁就想出了 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - -

6、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案科学的称象方法,是很了不得的；3. 观看插图 摸索：图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？（重点观看曹冲的动作、神 态）4. 口述画面内容 四、朗读全文；争论：我们应当向曹冲学习什么？板书：动脑筋、想方法 提问：曹冲为什么能想出科学的称象方法？（其一,仔细观看事物,善于动脑摸索；其二,从官员 们的谈论中得到启示）第三课时一、总结全文；1. 正确、流利、有感情地朗读课文 2. 争论：学了这篇课文,你受到什么训练？二、练习；1. 读一读,说说每组中两个

7、句子的意思有什么不同,再用带点的词造句 曹操听了摇头；曹操听了直摇头；（其次句加了“ 直” 字,“ 直摇头” 就是不住地摇头,说明曹操认为官员的称象方法太笨拙,很不 赞成他们的看法）曹操的儿子曹冲 7 岁；曹操的儿子曹冲才 7 岁；（其次句加了一个“ 才” 字,“ 才七岁” 是只有七岁或仅仅七岁的意思,强调曹冲年龄小,但遇事 善于动脑筋、想方法）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（其次句加了“ 到底” 二字,“ 到底” 有多重就是到底有多重,“ 到底” 用在问句里表示深究）师：其次句在“ 摇头、七岁、多重” 前边分别加了“ 直” 、“ 才” 、“ 到底” 使句子更加详细、形 象；指导用“ 直”

8、、“ 才” 、“ 到底” 三个词造句 2. 把下面句子意思写详细大象又高又大； （） 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教室真干净； （）名师精编优秀教案3. 练习用“ 有的 有的 仍有的 ” 说一段话；练习用“ 先 再 然后 最终 ” 说一段话；4. 练习把曹冲称象的故事讲给别人听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -