2022年《竞争？合作？》教学设计.docx

《2022年《竞争？合作？》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《竞争？合作？》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -竞争？合作？教学设计 设计者 永安十二中卢桂琴指导老师 永安老师进修学校林建梅一、教学内容竞争？合作？是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容；本框共有 2 部分 的内容；第一部分是公平竞争；这部分内容主要让同学熟识竞争的作用,克服嫉妒心理,树立良好 的竞争意识,学会遵守道德和法律公平参与竞争,以便让同学今后能更好地适应社会,个人得到更 好的进展；其次部分的内容是合作共享,通过学习让同学懂得合作与共享的关系,懂得合作的重要 性,帮忙同学熟识合作可以有利于发挥集体的力气战胜困难,对事业的成功有促进作用

2、；此外,在本节课的教学中,一方面,老师要引导同学正确熟识竞争、发挥竞争的积极作用,克 服竞争的消极影响,树立同学敢于竞争的士气,提高同学善于竞争的才能；同时引导同学在竞争过 程中要自觉遵守道德和法律,公正竞争,在竞争的时代潮流中锤炼身手；另一方面,在教学中要提 高同学乐于合作的意识,培育同学的合作才能,共同共享合作的成果,与他人友好共同生活；二、同学分析 本节课教学的对象为初二同学, 正处于青春进展期； 第一这一年龄阶段的同学有剧烈的奇怪心、好胜心和求知欲,简洁受外界的影响,所以在教学中要利用同学这一特点,制造机会激发同学积极 探究的热忱,充分发挥同学学习的主动性,制造性；其次,这一年龄阶段的

3、同学开头关注外在事物和对社会和学校生活中发生的事情有着深厚的兴 趣,并喜爱经过自己的摸索作出评判,但往往简洁靠着自己的直观对事物作出片面的判定,分析问 题往往不够深化,因此老师要抓住同学的特点,勉励同学去摸索、引导同学形成辩证的思维才能,提高同学分析问题的才能；同时在这过程中加强师生之间的沟通,促进师生良好关系的形成；最终,由于这一年龄阶段的同学好胜心强,就；对竞争在观念上存在误区,如把竞争懂得为在竞争中简洁为了一时的成功而违反公正竞争的原“你死我活 ”、“尔虞我诈 ”等,不知道如何去竞争,甚至实行不正值的手段去压倒别人；因此在教学中要引导同学正确对待竞争；另外,由于现在的学 生大多是独生子女

4、,自我为中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念,所以老师有 必要强化对同学的竞争意识、合作意识和集体主义训练；三、设计思想1、设计本课的训练理念：以同学逐步扩展的生活为基础,使同学思想品德的培育回来熟识的生活,让同学在生活中探究、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想,促进良好品德 的形成；引导同学逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

5、 - - - - - -过积极健康的生活；2、教学原就： 主体性原就（同学是学习的主体,要调动同学学习的积极性和主动性）；民主 性原就（构建民主公平、和谐的师生关系）；合作性原就（老师不是学习的唯独组织者,老师和学 生都是学习的主人,是一个共同的学习体,同学、老师相互沟通,构建师生合作,生生合作的教学 氛围）3、教学方法：本节课的教学主要实行创设情境法和引导争论法；创设情境法是老师通过创 设教学情形,使同学如临其境、如见其人、如闻其声,受到心情的感染,引起感情上的共鸣,激发 同学的情感,从而让同学领会学问,感悟道理,升华境域；引导争论法：在老师的启示引导下,学 生环绕本课的主题进行争论,完成激

6、情明理导行的全过程,充分发挥老师主导,同学主体 的作用；在设计、引导争论时,引导同学辨是非、明事理,坚持知行合一；发挥教学民主,让同学 各抒己见,营造和谐、民主的课堂气氛；四、教学目标 1、学问与技能： 熟识现代社会是布满竞争与合作的社会,懂得合作与公正竞争的意义；2、过程与方法： 通过问题探究,让同学沟通、争论、与老师沟通中合作学习；引导同学正确 熟识竞争和合作的意义； 帮忙同学解决思想、 学习中的困惑； 指导同学学会与人竞争, 与同伴合作；3、情感态度与价值观： 让同学树立竞争意识,排除恐惧竞争的心理,享受竞争成功的乐趣,正确对待竞争失败的挫折, 敢于竞争、 善于竞争； 具有竞争的规章意识

7、； 树立合作意识, 情愿合作、善于合作、享受与人合作的乐趣；使同学具有团队精神；五、教学的重点和难点 1、教学重点： 懂得竞争与合作对个人和社会带来的作用,懂得竞争的规章；2、教学难点 ：树立良好的竞争与合作意识,初步形成敢于竞争、善于合作的才能；在学习竞 争与合作的过程中使同学学会如何做人；六、教学过程教学内容教学活动同学活动设计意图 第 2 页,共 6 页 老师活动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -通过同学们自己多媒

8、体播放：校内风采（学校团委组身边熟识的校内导入新课织的班级之间的篮球竞赛冠亚军决战观看篮球竞赛,让学录象）设问：同学们有没有参与这次生初步感受竞争感悟的篮球竞赛？你认为要想夺取竞赛的与合作；选取本摸索成功,对队员有什么要求？导入语：校篮球竞赛的录沟通在篮球竞赛中有竞争也有合作,今日象资料,表达教我们就一起探讨竞争、合作；学回来同学的生活的教学理念；过渡语：在社会生活中仍存在哪些竞活动一：争现象？倾听同学发言,并对同学的同学谈身通过同学沟通、感悟竞争发言赐予勉励；多媒体播放：反映商观看身边的竞争边的竞争（同学明白业竞争、考试竞争、超级女生的选拔现象,让同学体现象,学社会、学校场面（图片展现,配音

9、）老师简洁介会到竞争无处不生观看、生活中的竞绍；过渡语：在社会生活的各个领域在,引导同学树感悟争现象）都存在竞争,竞争无处不在,那么有立竞争意识；竞争是好事仍是坏事呢？展现辩题正方：竞争有益,我们需要以小组为单位的活动二：竞争；反方：竞争有害我们要远离竞学 生开展辩论,给同学提 第 3 页,共 6 页 争；（在课前让同学以小组为单位作辩论供一个合作学习好预备）组织同学开展辩论,并对学学 生针对的平台,通过辩生的辩论进行评判；夸奖同学的出色同 学的辩论,让同学熟识小小辩论表现；归纳：竞争,对个人的进展和论 发言进到竞争有利也有（竞争的积社会的进步有促进作用；竞争也有不行总结弊；对同学的发极作用和

10、消利的一面；（指导同学看教材P90 页）与老师共言进行总结提高极作用）过渡语：面对竞争的利与弊,我们要同归纳竞同学综合分析能细心整理归纳 精选学习资料 发挥竞争的积极作用,努力克服竞争争的积极力,提高同学搜的消极作用, 可是做到这一点不简洁,作用与消集和挑选信息的不信请看小品表演好伴侣获奖之极作用才能,老师评析后 突破教学重点； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动三：老师观赏同学的表演,引导同学分析表演小 品创设情境让同学感受嫉妒心理的评判乙同

11、学的行为；（大意 是行为表现,探讨设问：假如是你,在伴侣获奖后,你甲女生 比嫉 妒 带 来 的 危会怎么做？当有人嫉妒你的时候,你赛获奖 ,害,通过探讨、请您评析该怎么办？乙对甲 获沟通,让同学感（树立良好点拨同学的发言；奖表现 出受到要做一个合的竞争意识过渡语：嫉妒心理睬给自己带来消极冷漠、 嘲格的竞争者,就克服不良竞心情,不利于伴侣之间的和谐相处,笑表情；）要 克 服 嫉 妒 心争意识）不利自己参与竞争,因此我们要克服同学观 看理,树立良好的嫉妒心理,培育健康的竞争意识；那摸索竞争意识；学会么良好的竞争意识要求我们在竞争中评判乙 的为别人的成功喝应当怎样做呢？行为彩；多媒体出现情境：班级要

12、选出 1 名学 生参与市里的演讲竞赛,你和你的好 伴侣是参与这次竞赛的正确人选；你活动四：特殊想参与,可名额只有一个,你会学生 讨给同学一个自由怎样做？ . 的空间让同学去组织同学争论、沟通；挑选,在对与错点拨同学的发言,引导同学在公正中中提高同学辨别身临其境竞争；善 恶 是 非 的 能（竞争的公归纳过渡：我们应本着公正的法就参论、沟通力；引导同学在平原就）与竞争；违反道德和法律的竞争必定竞争中必需遵守会让我们的内心担心,而且不利于我道德和法律,自们实现竞争的目的：超越自我,开发觉遵守竞争规章潜能,激发学习热忱,提高工作效率,取长补短,共同进步；为了让自己更 快的进步,享受成功的欢乐,我们仍

13、要怎样做呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动五；多媒体播放：舞蹈千手观音片段观看视频播放 千手观音在情感上激启示同学摸索：观看千手观音的发同学对残疾人出色表演,你有何感受？（引导同学的佩服,感受美；感受合作分析手势变化的整齐、统一需要表演感悟合 作让同学探讨、交（ 合 作 的者具备什么样的素养）的魅力流、体会到千内涵,合作点拨同学的发言摸索问题手观音演出的与共享的关过渡语：为了达到共同的目的

14、在许多沟通想法成功离不开表演系）时候我们需要与别人合作；同学们有倾听者刻苦的训练,过和别人合作的经受吗？合作让你收仍离不开表演者获什么？的合作；活动六：倾听同学的发言,引导同学分析在篮沟通在 学通过同学、老师球竞赛中的合作（有分工,承担各自谈自己的合作经畅所欲言的责任,共同完成任务）；历与收成表达教（合作的意叙述老师在教学中与同学、同事之间习生活 、学回来同学熟识义：共享合的合作,谈通过合作提高教学水平,文体活 动的生活,突破教作的成果,帮忙自己走向事业的成功；等方面 的学重点,让同学发挥集体的点拨同学的发言；合作 经感受合作的重要力气克服困归纳：个人的力气是有限的,我们只历,谈 收性,从而在

15、情感难,有助于有与他人合作,才能有克服困难的力获激发同学与人合成功）量；合作,是事业成功的土壤；任何作的愿望；事业的成功都是合作共享的结果；提问同学：通过本节课的学习同学们 有什么心得体会？你仍有什么困惑需明白学 生的学 习情形、培育学归纳小结要大家帮忙解决？同学谈 学生的问题意识,倾听同学的发言；同时让同学进一归纳：社会生活布满竞争,竞争对我步熟识到竞争、习感受们有利有弊,我们要积极利用竞争促合作对我们的积倾听进自己的进展,学会在公正中竞争；极作用,让同学同时我们更需要合作,希望大家在合 作中取得成功！最终我们来一起玩游在情感和行动上 敢于竞争、情愿情感升华戏；同学开 展合作； 第 5 页,

16、共 6 页 播放多媒体：让我们一起听歌曲众在歌曲声中感受人划桨开大船嬉戏： 在合作的力气,在细心整理归纳 精选学习资料 宣布竞赛规章：在地上放一张报纸,一张报 纸玩嬉戏中体验到 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -让两个小组的同学参与,看哪个小组上,我 们合作的欢乐！站上去的人多；不能借助工具；能站多 少 组织同学开展嬉戏竞赛,在嬉戏中结 人？束本节课；拓展同学的学问拓展延长课件展现作业内容：搜集有关合作和课后完 成面,培育同学搜集资料的才能,竞争的

17、案例,名言和自己的学习心得作业在完成作业过程以四人为一组, 开展手抄报制作竞赛；中感受合作与竞争；七、教学小结与反思 本教学设计,我认为比较成功之处有如下几个方面：一、通过创设教学情境,让同学在“ 活动” 中学习,在体验中猎取学问；新课程强调同学学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手 操作,及用自己的身体去亲身经受,用自己的心灵去感悟,这不仅是懂得学问的需要,更是激发学 生生命力促进同学成长的需要；在本节课我通过让同学观看校内篮球竞赛和舞蹈千手观音的画 面,开展辩论,小品表演,做嬉戏等教学环节,创设情境让同学积极主动参与课堂教学,调动同学 的积极性,发挥同学的主体

18、性；二、在教学过程中始终关注同学,做到让教学回来同学的实际生活；回来生活是新课程的重要理念；在本教学设计中,我让同学看校内篮球竞赛录象,沟通自己身边的竞争现象,探讨自己与人合作的经受和收成,让同学关注社会生活,明白探讨自己的生活实 际,从而让同学更好的熟识自己,进展自我；三、教学过程布满人文关怀；新教材具有人文性,这一点从教材编写的内容可以看出；那么作为新教材的教学者老师也应当对同学布满人文关怀；在教学设计中我用 “ 让我们一起听” “ 让我们一探讨” “ 请您评析” 等语言,用这样的语言,让同学有一种亲切感,拉近老师与同学的距离,让同学感觉到师 生之间是公平的；对同学在课堂上的表现赐予充分的确定和勉励,让同学体验到成功的欢乐,满意 同学被敬重的心理需求,表达出对同学的关爱；细细想来,在本教学设计中,有一些设计内容有待于今后不断去完善；比如如何在一节课时间 处理课堂预设与活动生成的关系； 在教学设计内容中采纳什么方式更有利于同学创新才能的培育？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深化摸索和探究；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -