2022年校园中学生心理健康状况调查分析方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 校内中同学心理健康状况的调查报告 仓房中学 JKGHB-253课题组 一、问题的提出 青少年的心理健康水平,不仅关系到自身的全面进展,而且影 响到全民族的素养水平和精神文明程度；中学时期是人生成长的重 要阶段,是心理健康进展的关键时期；然而,面对现代社会竞争的 加剧,训练的局限,家庭训练的弱化,不少的中同学不同程度地存 在各种心理困扰和障碍,影响其健康进展；作为训练者,如何依据 同学的心理状况有效地培育和提高同学的心理素养呢？为此,我们 对初一同学的心理健康问题进行特地调查；二、调查对象及方法 我们以中同学心理健康诊断测试为调查材料,调查同学在

2、 强迫心理、人际关系敏锐、抑郁心理、敌对心理、焦虑心理和异性 交往心理等六方面特点；实行问卷调查法对初一级同学以不记名答卷方式进行调查,发出问卷400 份,收回有效答卷368 份,并对结果加以统计分析；1 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、调查结果受调查同学心理健康状况调查表：强迫人际关抑郁敌对焦虑异性交平均系敏锐往心理分正常65.2 67.3 65.8 75.4 70.5 79.7 70.7 存在心理问题 34.8 32.7 34.2 24.6 29.5 20.3 29.3 其中轻度30.6 26.

3、5 28.1 20.8 23.7 16.6 24.4 其中中度3.9 5.0 5.3 3.4 5.1 3.1 4.3 其中重度0.3 1.2 0.8 0.4 0.7 0.6 0.6 通过调查发觉,中同学心理健康令人担忧,29.3%的同学存在心理问题；在强迫症状方面,34.8%的同学存在心理问题；如,33%的同学明知没有必要的事情,但却有无法摆脱无意义的想法、冲动；30%的同学常会感到不能集中精神,脑子变空；人际关系敏锐方面,32.7%的同学存在心理问题；如,32.8%的同学在人际交往中常有自卑感, 心神担心； 34%的同学认为别人不懂得自己 , 不怜悯自己； 6%的同学在公共场所吃东西会感到很

4、不舒适；抑郁心理方面 ,34.2%的学生存在心理问题；如, 31%的同学常会感到孤独、苦闷；29%的同学有时会无精打采提不起劲来；9%的同学常常批判自己； 5%的同学容易哭泣；敌对心理方面,24.6%的同学存在心理问题；如,25%的学生简洁苦恼、兴奋； 22%的同学有想摔坏东西的冲动；18%的同学有2 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时会不能自控而打发脾气；焦虑心理方面,29.5%的同学存在心理问题；如, 7%的同学常会无缘无故地突然感到可怕；31.2%的同学常会感到紧急或简洁紧急；异性交往心理方面,题

5、；如, 2.9%的同学拒绝与异性同学交往；20.3%的同学存在心理问 90%的同学认为中学阶段同学之间进展的是友情而不是爱情；18%的同学认为自己在异性交往中需要有关方面的指导；3 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 毕业生心理压力状况调查报告 题组仓房中学 JKGHB-253课一、 毕业生 心理压力的基本状况1、91.7%的同学认为自己有心理压力,5.9%的同学认为自己没有心理压

6、力,2.4%的同学不确定；事实上,有心理压力是正常的,也是必定的；同学多用好烦、太繁重、好辛苦等字眼来形容心理压力这说明同学的心理压力已经超负荷 了；2、同学心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面；第一,学习方面造成的心理压力的主要因素是：考试；成果排名；学习方法；1）当谈到考试时, 71.5%的同学的反应是：紧急、可怕、厌烦、讨厌、想躲避等消极心情,28.5%的同学认为无所谓、平常心；考试时适当的紧急是有益和正常的生理反应,但过于紧急或可怕等心情容 易形成繁重的心理压力,不利于在考试中发挥正常的水平,树立自 信心；2）考试终止后, 60%的同学认为最关怀的是成果,58%的同学认为 最不想知

7、道的是成果排名；成果是学习成效的反映,同学对于成果 的关怀和获得高分的愿望自然特别剧烈,却恐惧成果排名；成果排 名于成果优秀的同学当然是勉励与确定,同时也造成庞大的心理负 担,他们必需始终保持领先位置,否就,被师长视为不正常；而成 绩排名于基础差的同学更多的是一次又一次的被击败,受老师冷落 同学鄙视家长批判,背上繁重心理负担,甚至自暴自弃；可见,成 绩排名对于大多数同学来说是繁重的心理压力；3）是否把握科学有效的学习方法也是造成心理压力的重要因素；没有适合自己的有效的学习方法,同学感到苦恼、无助,带来心理5 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料

8、 - - - - - - - - - 压力； 计策 ：学习是同学的主要任务,因而特别重要；老师要常常训练 同学明确学习目的、学习方向；要努力实现从应试训练到素养训练 的转变,不仅要重视课堂教案活动,而且要重视社会实践和校内文化生活；要尽可能地减轻同学的课业负担；要 授人以渔 ,查找让同学快速把握学问、形成才能的途径,传授学习方法和策略；帮忙 同学树立正确的考试观和分数观；其次,人际关系方面造成心理压力的主要因素是：紧急的亲子关系 和同伴关系；1）父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大；父母平常 对孩子过问很少,一旦出问题却沉不住气,实行简洁粗暴或放任自 流方法对待；父母不愿倾听孩子的诉说

9、,而以家长权威压服孩子；父母爱将孩子与他人比较 43.5%的同学认为这些简洁造成父母与孩子之间的冲突,继而带来心理压力,61%的同学就认为与父母的关 系是和谐的；2）难以处理好同学关系也会给中同学带来心理压力；中同学内心 有剧烈的交友需要, 30%的同学表示不知如何处理同学之间的冲突、摩擦,或忌妒、鄙视,或误会、猜疑等,为此深感苦恼；3）相对而言, 82%的同学认为师生关系较为和谐,而老师的批判、老师不公正对待、评判不当或对同学不够懂得、不够真诚就简洁在 师生关系上造成同学心理压力； 计策 ：建立和谐的人际关系,能使同学心情愉悦,有利于他们健 康成长；一方面,加强人际交往训练,勉励同学在交往活

10、动中相互 认知,相互沟通,积极主动地猎取信息、沟通情感、增进明白、反 省自我是特别重要的；另一方面,在充分熟悉同学心理进展的年龄 特点的基础上,作为父母,与子女的交往应在和谐、公平、懂得的 气氛中进行,对孩子应赐予充分的爱,对他们的思想、品德、交6 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 友、身体、学习等方面都要真诚关怀和正确评判并供应合理的帮忙 和适当的指导,胜利时确定,失败或挫折时勉励指导；实事求是,依据自己子女的实际情形,有针对性地提出要求,因材施教；作为 老师,在师生交往活动中,对他们应有良好的期望,形

11、成尊 重、信任、公平、勉励的新型师生关系；再次,环境方面造成心理压力的主要因素是：家庭环境；学校的规 章制度；1）父母离异或突然死亡,父母常常争执,父母性格不良,经济困 难等家庭变化和不良环境会给同学带来心理压力；2）同学是基本认同并能仔细遵守学校的各项规章制度；41%的同学 就对如校服里的衣物穿着、发饰等外表方面的规定持有异议,在行 为中形成个性的张扬与学校制度的冲突,造成心理压力； 计策 ：家庭、学校环境是同学生活、学习的重要条件,父母、教 育者应当为未成年子女制造良好的家庭、学校环境,而培育和提高 同学的承挫才能又是特别必要；二、毕业生 心理压力的调适方式 中同学有心理压力时,他们的调适

12、方式是：48%的同学悄悄 承担、忍让、自慰； 25%的同学靠运动、嬉戏来转移自己的心情；5% 的同学会以发脾气、搞一些小小的破坏活动求平稳；71%的同学挑选 向伴侣倾诉 包括上网谈天）； 17%的同学通过写日记宣泄自己的不 快与抑郁； 13%的同学会与师长谈心； 21%的同学能哭时就大哭一 场；9%的同学大睡一觉或听音乐等； 计策 ：心理压力的疏导与宣泄于中同学的身心进展是很重要的,他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力；同学多数挑选向伴侣 倾诉,这符合中同学与同龄伙伴交往并建立友情的需要日趋剧烈的 心理特点,但不太情愿与师长交谈,或许会使同学心理压力的化解7 / 23 名师归纳总结 - -

13、- - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 缺乏正确的指导；主动做他们生活学习的知心伴侣和引路人,教会 他们调整心态积极面对人生,师长是责无旁贷的；三、互联网的显现与中同学心理压力的关系 我们的课题争论方向是信息化条件下中同学心理健康教 育,故在这次问卷中对此问题作了初步调查；第一,当问到互联网的显现给你带来什么、是否带来压力 时,同学一样认为,互联网的显现是一个重要的历史大事,运算机 和网络的快速进展为人们带来了诸多便利,丰富的信息和学问开拓人们的视野,为人类开启了一个崭新的世界；的显现并没有给他们带来什么压力,而是欢乐；45%的同学认为互联网

14、 37%的同学就由于自己未能娴熟利用电脑工具自由地畅游网络世界或者担忧沉迷网络世 界无法自拔影响学习感到苦恼,形成肯定的心理压力；总的来说,互联网既可以使同学猎取大量信息,又可以使同学与外界自由地进 行思想沟通,极大地激发他们的求知欲与想象力,因此,同学特别 愉悦淡定地接纳,这是令人欣喜的景象！由互联网而引发的心理压 力或许没有那么繁重或消极！其次,当问到网络工具能否帮忙你缓解心理压力及采纳方 式时, 58%的同学认为网络工具不失为缓解心理压力的快捷渠道,主 要采纳上网谈天、玩网络嬉戏、听网络音乐等方式来宣泄和倾诉以 缓解压力； 计策 ：我们应当利用同学这股热忱引导他们成为将来时 代的先驱！然

15、而,加强网络安全和道德训练,增强同学对网络暴力 和色情网络等不良影响的抵制才能,帮忙同学尽快适应网络时代的 训练教案方式,利用网络开展心理健康训练就显刻不容缓；网络是 中同学乐于接受的新媒体；开办心理网站,应是一条有效的途径；8 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在网上开展心理询问活动,对青少年同学中存在的心理问题进行引 导和疏导,帮忙他们排遣心理压力,将收到意想不到的成效；四、小结 诚然,必要的压力是中同学成长和进展的推动力,为全面进展而付出 心血和汗水正是中同学成长过程所必需承担的压力；但是,当前中同

16、学背负着 繁重的心理压力,而很多是不应当背负的, 减负 的工作仍旧任重道远；减轻中同学的心理压力,促进中同学的 心理健康进展是实施素养训练的一个重要方面,需要全体老师、学校、社会联 起手来,共同关注,共同努力；因此,学校有必要对同学的心理压力进行长期 的争论,有必要实行有效的措施引导同学健康地成长9 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体验胜利是增强自信的土壤- 中同学心理健康训练争论结题报告仓房中学 JKGHB-253课题组一、 试验简况自 2003 年以来,我校连续两年中招升县一高成果为零 , 依据学

17、校中普遍存在的同学学业基础差,学习中缺乏胜利,“ 三风” 较差 的现实情形,开展了以“ 中同学胜利自信训练” 为重点的中同学心 理健康训练试验,并立项市级课题；在课题的实施过程中,建立了 三个子课题：“ 诗教与心理健康争论” 、“ 尖子生与后进生心理教 育健康争论” 、“ 中同学不良行为心理健康争论” ；并以点带面,推动全校老师广泛地开展心理健康训练,致力提高同学的心理素 质,促进同学人格健全进展,让同学在胜利中成长为自信的人；本 试验课题面对的问题大；参与试验的老师面广；开展试验的途径 多；试验连续的时间长,试验的步伐比较扎实；试验成果的表达不 仅仅在于对中同学心理健康训练方法的多样性、实效

18、性作了较为广 泛和深化的实践和探究,取得了教科研自身的一批成果,提高了教 师队伍的教科研素养上,更在于同学成为学习的胜利者,增强了自 信心,在于同学们在学习过程中,积极健康的心理品质得到了培 养,个性得到进展,为其今后成为社会的胜利者做好了基本素养的 预备；通过试验,师生关系融洽了,校内里布满了积极进取、和谐 10 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有序的气氛,教案质量也在稳步连续提高,学校办学水平和同学素 质得到了显著的提高和增强；二、试验过程1、把树立正确的训练思想作为开展心理健康训练的首要任务我们

19、把树立正确的训练思想作为开展心理健康训练试验的基础 工作和首要任务；正确的训练思想不是凭空而来的,有了为每一个同学的全面进展服务的思想基础,正确的训练思想的树立才是牢靠 的；在试验过程中学校提出了一句洪亮的口号：“ 在这里留下一点远的光荣,带走一点美好的回忆；” ,要让每一位仓房中学学习的 孩子,不论他原先的学业基础如何,也不论他家庭的经济条件如 何,家长的职业状况如何,都要让他在仓房中学的校内健康成长、走向胜利；通过试验,老师的训练思想得到了很大的转变,如“ 同学观” 上相 信每个同学都具有胜利的潜能,“ 人才观” 上承认人才的层次性,“ 质量观” 上看到尖子生高分是质量,“ 后进生” 进步

20、也是质量；本试验开头后老师转变的第一个观念就是同学观；第一个统一的认识就是：每一个同学都有胜利的期望,每一个同学都有成为胜利者 的愿望和需要,每一个同学都可以在原有基础上获得多方面的成 功,取得进展；2、创设有利于培育和增强同学自信心的校内环境和训练氛围 11 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在校内的环境建设上,创设一种和谐的、让同学感到布满期望 的校内氛围,把看似不经意的校内环境作为一种“ 润物细无声” 教 育环境来设计；针对学校过去硬件基础比较薄弱的实际情形,连续 几年对校内进行了改造,校容校貌起

21、了庞大的变化,校内道路平整 宽敞,校舍整齐美观,喷水池、紫藤花架、假山、四角憩亭等小景 点掩映在花草树木之中,学校已被命名为南阳市百佳校内；不仅师 生们一走进校内就感到赏心悦目,兴奋愉悦,仍激起了师生与仓房 中学共同进展的信心；在校内的环境布置上,充分考虑到同学的进展自己胜利自信心 理的需要,表达学校心理健康训练所需要的主导气氛,营造一个有 利于同学胜利的环境,墙上挂的、橱窗里展出的都是勉励同学胜利 和自信的内容；学校有试验室、微机室、音美教室等专用教室,是 全校师生必到的地方,学校就在教案楼的一层二层围廊内分别布置 了“ 仓房中学进展掠影” 和“ 校友群英榜” 的展览,作为实施胜利 自信训练

22、方略中“ 创设勉励同学胜利的环境” 的一个举措；让同学 们看到学校四十多年的进展历史和近些年来的庞大变化,激起对仓 房中学进一步进展的信念；“ 校友群英榜” 就浓缩了仓房中学建校 40 多年来近百名校友风采,榜上既有博士生、争论生、干部、企业 家、作优秀老师、优秀中同学,也有当上劳模的一般车工；既为同 学们树立了贴近自己的榜样,也让这些后来的学子们坚决了在仓房 中学学习照样能成才的信心；12 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校为同学们的健康成长创设了一个和谐文雅、亲切近人、轻 欢乐泼、丰富多彩、催人

23、向上的空间,这样的校内不仅是同学学习 的学园,仍是赏心悦目的花园和同学精神生活的乐园,当同学走进 校内,就进入一个勉励他“ 育名人、创名校” 的氛围之中；3、在课堂教案中运用和拓展“ 胜利训练” 的科学试验成果1）从仓房中学的实际动身,在课堂教案中借鉴“ 胜利训练”的科学试验成果,老师通过亲身实践,促使同学学习胜利,也从自 己的训练胜利中体会“ 胜利训练” 的魅力；老师对每一个同学的成 功布满热忱和期望；积极为同学制造胜利的机会和条件；坚持对学 生实施勉励性评判；培育同学成为学习的胜利者,进而为其成为社 会的胜利者做好基本素养的预备；老师们总是会对每一个同学寄以期望,用最大的努力促使同学 获得

24、哪怕再小的胜利；老师们从备课、上课、布置作业,到出卷考 核,都在考虑怎样因材施教、怎样多设置些台阶和层次,让基础好 的同学学得好,让基础差的同学学得会,从而让同学们在各自的成 功中看到自己的潜能,树立“ 我能行” 的信心；2）建立有差异的评判机制,提出了“ 进步的同学就是好学 生” 的理念,为每一个同学的胜利喝彩；在当前的中学入学的模式 下,一般公办中学得到的优秀生源削减了；面对这个实际,学校首 先改革对同学的评判标准,一是从本校、本班的实际动身来衡量优13 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 秀同学,使

25、得一些原先并不起眼的同学进入优秀同学的行列,让他 们脱颖而出,二是采纳相对评判的方式,不用一把尺子来衡量,而 是从同学的原有实际动身,帮忙同学合理地确立自己的前进目标,让每一个同学同自身相比体验胜利,让一些长期反复遭受失败的同 学尝试胜利的乐趣；促使同学的失败心态转化为胜利心理,形成自 我学习、自我训练的内部动力机制,培育同学成为学习的胜利者；学校每当表彰三好标兵、三好同学时,都要用同样的红榜、同 样大小的字体表彰学习显著进步的同学,凡是在原有基础上取得显 著进步的同学也能获得同样的奖品；学校每年都要开展“ 天使奖”评比活动,由同学们举荐、推选、特地表彰德、智、体、美等方面 取得突出成果和突出

26、进步同学的活动,把“ 进步的同学就是好学 生” 的观念演绎得更加多姿多彩；4、建设良好班集体,为同学健康心理的形成和进展创设良好的 微环境1）使班集体目标成为促使同学胜利心理进展的核心因素；让 集体目标时刻都去影响和引导同学奋勉向上的健康心理的产生,为 同学胜利心理的满意供应动力；老师在指导班集体制定目标的过程 中,在训练、教案的工作中,不断引导同学依据集体的目标来调整 个人的目标,勉励同学通过努力去取得所期望的胜利,让他们不断14 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体验胜利,激发他们向新的更高的目标前

27、进的愿望的动力,同时也 激起他们那种只有胜利才会有的开心心情；2）建设班集体的良好人际关系,促进同学胜利自信心理的发 展；在老师的积极引导和有意识的培育下,建立良好的班级人际关 系,改善集体的心理气氛,培育同学的自信心,激发同学隐藏着的 进展潜力,使同学不断取得胜利；3）改革班集体的治理机制,确立同学在集体中的主人翁地 位,使同学自我完善、个性进展成为现实,促进同学努力进取,追 求胜利,自尊自信的健康心理形成；让同学在集体中有着自己肯定 位置,扮演着特定的角色,也担任各种班级职务,大到“ 值日班 长” ,小到掌握电灯开关的“ 节电员” ,负有特定的集体的期望；让同学在一个有着科学有效的治理机制

28、的班集体中学习、生活,学 到今后走上社会必需的承担社会责任的才能和有较强的社会责任 感,满意他们自尊的需要,满意他们自我完善,进展个性的需要,增强自信感,进而激发他们的成就动机；5、开展以培育同学反思训练为重点的心理训练活动,让他们学 会自我训练；心理训练要满意同学们心理需要,那么仓房中学的同学心理健 康成长最需要什么呢？我们认为我校的同学最需要的是建立起积极 的自我概念,确立“ 胜利自信” 的心理；15 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考虑到中学同学主动反映出来的心理问题并不多 不是没有问 题,而是

29、没有感到有问题,或者是缺乏寻求帮忙的才能和士气）,在试验中主动开展有关反思心理训练的活动,如针对某一个时期某 些同学存在的心理问题,开展一些类似集体心理辅导的反思沙龙和 座谈活动；开设有关怀理训练的书刊杂志阅览,让同学的心理问题 得到自我调解；设立“ 知心话” 信箱和知心话专栏,对同学中的心 理问题进行积极的疏导；对个别心理问题较严峻的同学,就由经过 特地培训的老师开展心理疏导活动,实施新课程改革以来,学校仍 在初二年级开设心理健康训练讲座,并将其作为校本课程的重要组 成部分；挖掘各类集体活动中的反思心理训练因素,特殊是有意识地增 加各类活动中的反思心理训练含量；把各种校内文化活动、班会、校会

30、以及各种集体活动都作为提高同学自信心、对同学心理问题进 行集体疏导的重要机会,让一些自信心不足的同学在这些活动中转 变角色,得到胜利的机会；开展丰富多彩的集体活动,使同学的角 色流淌多变,来满意同学自尊、自信的需要,使同学更简洁被他人 接纳和接纳他人,与他人建立良好的人际关系,在各种活动中找到 自己的合适位置并发挥应有的作用,满意他们交往和归属的需要,同时也满意了他们胜利自信的心理需要；各班把班级的黑板报作为开展心理训练的重要阵地和渠道,如 通过“ 胜利你我” 专刊勉励各类同学的胜利感,通过“ 心理健康小16 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习

31、资料 - - - - - - - - - 常识” 来普及心理健康学问等；学校仍要留意为胜利自信训练进入 家庭训练供应支持和帮忙,在家长学校中把提高家长对子女学习自 信心的培育作为讲课的一个重要内容；为了使老师的行为符合心理训练的要求,学校依据训练过程中 存在的不利于同学心理健康的现象,颁布实施心理训练老师言行 基本要求,对老师的言行提出应加以杜绝、防止和应予提倡的多 层次的要求,让学校心理训练更易操作、也更易被多数老师所接 受,也能防止一方面花很大的气力去培育同学的自信心,另一方面 却在不经意中损耗了它；三、试验特点1、心理健康训练是为了每一个同学的自主进展心理健康训练要面对全体同学,仓房中学

32、从开展心理健康训练时 起,就不仅留意对心理进展中存在困难的同学的关注和帮忙,仍注 重主动地、正面地提高同学整体的心理健康水平,使心理健康训练 成为一种促进同学心理进展的训练,为每一个同学的自主进展服 务；2、心理健康训练从规范老师的言行做起为使心理健康训练更易操作, 使老师的训练活动更有利于保护和培育同学的健康心理,学校对全校老师提出应加以杜绝、防止和应17 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 予提倡的言行基本要求,把心理健康训练落实到每一个老师的训练 教案活动中去；3、心理健康训练渗透在学校的全部活动中

33、学校开展了心理健康训练的特地性活动,如设立了“ 心理健康 活动室” 、“ 知心话信箱” 、“ 知心话园地” “ 发泄室” ,针对学 生中的各种心理问题开展询问和辅导活动,除了初一开设心理健康 训练内容的思想品德课,仍在初二、初三开设心理健康训练讲座,但更大量的心理健康训练却看似平常地在学校的各项训练活动中进 行着；把课堂教案活动作为实施心理健康训练的主渠道；有意识地去 挖掘其他各类活动中的心理健康训练因素,把握这些因素,更好地 发挥这些因素的训练作用；4、让校内成为同学精神生活的家园一些同学的心理未能得到健康的进展往往就在于缺乏一个有利于他们心理健康进展的环境, 同学长期在学校中生活,学校的环

34、境对同学的心理健康进展的作用是潜移默化的,也是庞大的,在良好 的环境中学习、生活,不仅会感到愉悦、轻松,更有助于他们自尊、自信、自强的健康心理的建立,校内不仅是学问的殿堂,也应 该是同学精神生活的家园；这一切并没有告知同学“ 你在受教18 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育” ,他们只是感到生活在这样的环境里很开心、感到自己和同学 们一样应当不断地去追求胜利,认为“ 我也能行” ；四、主要成果1、促进了学校的办学思想不断端正,学校的办学自信心、办学 水平和综合进展水平稳步提高,社会声誉有明显提高；20

35、052022 连续 4 年中招成果猛进,被评为县先进教案质量单位；2、同学的自信心普遍得到提高,学习适应才能增强,特殊是学 习困难同学的学习信心增强,已存在的分化得到掌握并缩小；学校 的教案质量大面积、连续地稳步提高,从近几年中考情形来看,均 分有了明显的提高,摆脱了倒数第一的帽子；3、同学的生活适应才能逐步增强,能较好地处理自己的生活问题和 个人与集体的关系,仔细地对待自己将来的进展；尽管以传统的观 念看,仓房中学的生源仍不够抱负,但同学们都有很大进步,今日 的仓房中学校风良好,学习气氛深厚,校内生活丰富多彩,多年来 杜绝了同学违法犯罪；来自不同学校、各方面存在较大差异的近 500 名同学在

36、仓房的校内里和谐相处、健康成长；同学布满信心地参与市级以上各种竞赛,三年来,共获4 次集体奖, 24 次个人奖,从中既可以看到他们各方面的才能进展,也可以看到他们的良好心 理品质正在逐步形成；19 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、老师的训练思想,训练、教案方法和才能发生了显著的变 化；过去老师总认为同学笨,教不会,教这些同学把自己也教笨 了；现在大家熟悉到孩子们智力上的差异并不大,和一般同学一样 有潜力,关键是我们怎么熟悉他们,对待他们；过去老师在教案发 生挫折时,总是责备同学,现在老师已留意从自

37、己身上找缘由；他 们已经意识到,“ 学习困难的同学” 只是临时的落后,老师的责任 就在于去发觉和进展同学的潜能,使之在原有基础上得到进一步的 进展；行风建设向家长无记名征集看法中,可以看出同学和同学家长对老师工作的中意程度也不断提高：2007、2022 年的总中意率为88.7 、97%,其中“ 爱惜同学,敬重同学人格,不讽刺、讥讽后进同学,杜绝体罚和变相体罚” 的中意率仅为89.6 、93.5%；5、探究出我校以体验胜利、反思训练为重点的心理训练的基本模 式；第一,心理训练以同学为主体,即实现心理训练的“ 人本 化” ；胜利、反思训练已转化为对同学的服务,心理训练要面对全体 同学,满意各类同学

38、主体不断进展的心理需要；如仓房中学的同学 心理健康成长最需要的就是建立起积极的自我概念,确立“ 胜利、反思” 的心理,我们就把胜利、反思心理的培育作为我校的心理健 康训练的重点；20 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次,心理训练落实到外显的行为上,即心理训练的“ 行为 化” ；不把同学的心理和行为 道德行为、学习行为、交往行为、生活 行为）对立起来,同学的意识、情感、意志必定反映到学习、活 动、生活的行为上；对同学正确的行为训练把训练要求准时转化为 行为训练的要求,并留意从行为角度评判同学心理素养的

39、变化；促 进健康心理的形成和进展；一方面对同学的动机、爱好、意志、情 感、性格等进行普遍训练,一方面以影响同学学习生活、班级生活 的主要障碍为入手点,确定每个阶段的训练重点；要提高同学的自 信,第一要提高老师的自信,为了使老师的行为符合心理训练的要 求,我校开展了“ 宁为胜利想方法,不为失败找理由” 大争论活 动,对老师进行正确教训练引导；第三,课堂训练是心理训练的主渠道,心理训练要“ 课堂 化” ；上好初一年级开设的心理训练内容的思想品德课、在初二、初 三开设心理训练课；更多的是有意识地在各科课堂教案中表达心理 训练；老师依据同学年龄进展的特点和不同学科教案的过程,加强 对同学健康心理的培育

40、；在教案中显现问题时,特殊是教案活动遇 到挫折、障碍时,老师不显露失败、无奈的心情,以自己良好的心 理品质影响同学,对同学的各种进步都留意从非智力因素的角度予21 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以夸奖和勉励,使同学中偶然显现的非智力心理品质方面良好的表 现逐步成为稳固的心理品质,使同学熟悉系统和动力系统相互促 进、和谐进展；第四,寓心理训练于活动之中,即心理训练的“ 活动化” ；学校开展多种特地性的心理训练活动,如心理健康沙龙、知心 话信箱、园地,来帮忙同学解决成长的苦恼,排除心理的困惑,获 得心理

41、期望的满意；挖掘各类活动中的心理训练因素,特殊是要有 意识地增加各类活动中的心理训练含量,活动以同学为主体,生 动、活泼、交互、联动活动,师生公平融合,重在心灵的沟通和心 理感悟,增强各类同学的胜利感和自信心；让同学在胜利中获得自信并不是以“ 胜利自信训练” 为重点的 心理健康训练的最终目的,培育同学的胜利自信心理只是培育高素 质新人的一个特别基础特别必要的方面,我们可以这样认为,通过 胜利自信训练,促进同学建立自尊、自信、主动、积极的人格,使 素养训练得到进一步实施；一个对自己布满自信的同学,才能激发 出超越自我超越他人,不断开发自己的潜能,得到主动进展,才能 同志的指导；我们期望得到领导、

42、专家、同行进一步的帮忙和指 导；我们的总结是初步的,争论也是初步的,问题仍很多,仍有很 多很不完善的地方有待于我们的连续努力；具有独立摸索、勇于创 新的科学精神,才能在学习生活的各种困难和挫折面前冷静冷静、22 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坚强不拔,才能在今后的学习、工作和生活中让失败成为胜利之母；我们的争论得到了领导的关怀、勉励和帮忙,始终得到了县教研室教科所李国敏同志指导, 但是仍有一些不妥之处 , 望专家指导；23 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 23 页