2022年比例的意义教案及说课稿.docx

《2022年比例的意义教案及说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年比例的意义教案及说课稿.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案执教人张希花比例的意义和基本性质教学 1.在详细情境中,懂得比例的意义和基本性质,会应用比例的目标 意义和基本性质正确判定两个比能否组成比例；2. 在探究比例的意义和基本性质的过程中进展推理才能；3. 通过自主学习,经受探究的过程,体验胜利的欢乐；教学 懂得比例的意义和基本性质；重点老师活动 同学活动一、创设情境,提出问题；师：上学期我们学过了有关比的学问,说说 你对比都有了哪些明白？同学可能回答：比的意义及 求比值、比的基本性质和探师：今日我们要学的学问也和比有着亲密的化简比等学问；关系；究师：在我们山东半岛有一座啤酒飘香

2、的城同学沟通；市,你知道是哪个城市吗？对,青岛的啤酒 过 享誉世界各地,这节课,我们将一起去探究啤酒生产中的数学；程出示信息图：这是一辆货车正在运输啤酒的同学依据自己的明白回主要生产原料大麦芽；答；这是它两天的运输情形：（出示表格）一辆货车运输大麦芽情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动名师精编优秀教案同学活动运输次数第一天其次天同学相互沟通；2 4 运输量（吨）16 32 师：依据这个表格,你能提出哪些有关比的数学问题吗？同学同桌合作,提出有关比的数学探请同桌合作提出问题,看谁的同桌合作问题；得最好,提出

3、的问题多；师：谁来说一下你想到的问题？同学可能提出的问题：A 货车第一天的运输量与运输次究师依据回答,将答案写黑板上；数的比是多少？过2 ：16；4 ：32；B 货车其次天的运输量与运输次数的比是多少？ 16 ：2；32 ：4；二、探究尝试,说明沟通；1.熟悉比例及各部分名称；同学观看后, 沟通自己的发觉 （比程师：请观看这两个比（ 16 ：2；值相等）；32 ：4）看能发觉什么？同学沟通：如每次的运输量；摸索：这个比值所表示的实际意义是什 么？师：它们的比值相等,我们就用等号将两个比连接起来；同学独立完成,集体沟通；师：试一试：剩下的这些比中,哪两个 也能用等于号连接？名师归纳总结 - -

4、- - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动名师精编优秀教案同学活动师：像这样表示两个比相等的式子,我们把它叫做比例；师：你能给比例各部分起名字吗？板书： 16 ：2=32 ：4 同学自己起名,集体沟通：如中间 的两项是内项、两端的两项是外探内项项；外项2.练一练：自主练习第 1 题；同学独立完成,集体沟通；究判定每组中两个比能否组成比例？同学分别运算出比值后,确定能否1:1和 129,74 和 53 组成比例；343.熟悉比例的基本性质；过在比例 16：2=32 ：4 中,除了它们的同学先独立摸索,再小组探究规律；比值相等外,你仍发觉什么

5、？师：谁愿意谈谈自己的发觉？同学沟通自己的发觉；程 师：你们这个发觉是不是一个规律呢？请同学们来验证一下；同学举例验证；师：对,在比例里,两外项的积等于两 内项的积；这在数学上叫比例的基本性 质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动名师精编优秀教案同学活动师：以上比例中的两个比,假如写出分数 形式,该怎么写？同学沟通写法；探师：观看这种比例形式, 看你有什么发觉？同学观看沟通；3. 分别算出外项和内项的积,判定组成的究是否正确；2 .55同学独立完成,集体沟通；过（1）40 ：2 = 60 ：3（2）36三、拓

6、宽应用；程1.连线：自主练习第3 题；同学独立完成,集体沟通；2.填空：自主练习第4 题；3.自主练习第 5 题: 总结： 说说这节课都有哪些收成？同学独立完成,集体沟通；同学独立完成,集体沟通；同学沟通；板 比例的意义与基本性质书 表示两个比相等的式子叫做比例 16 : 2 = 32 : 4 设 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积；这叫做比例的基本性质；计教 本节课学习了比例的意义与基本性质；教学中,注意从同学已有的认学 知基础动身, 让同学先感知内项和外项之间的关系,这样,让同学充分经了反 学问的形成过程,使同学较好的懂得了比例的意义；思名师归纳总结 - - - - - - -第 4

7、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六年级下册比例的意义和基本性质说课稿码头学校 张希花今日我说课的内容是青岛版学校数学六年级下册第三单元第一课时比例的 意义和基本性质,在仔细学习数学课程标准,深化钻研教材,充分明白同学 的基础上,我预备从以下六个方面进行说课：一设计理念 1. 注意新课程理念的表达,主动让同学参加 2. 教学中以同学为主体,并且让不同的同学有不同的收成 3. 数学教学活动建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会基础上 二. 教材及学情分析“ 比例的意义和基本性质” 是“ 数与代数” 的重要内容之一；本课是在同学把握 了比的学问的基

8、础上进行教学的,它是今后学习数学和其他学科学问的重要基 础；本节课内容主要属于概念教学, 是为以后解比例, 讲解正、反比例做预备的；同学学好这部分学问, 不仅可以初步接触函数的思想, 而且可以用来解决日常生 活中一些详细的问题；三. 教学目标及重难点一节课只要有了一个明确的目标,才能达到抱负的教学成效； 依据新课标, 结合教材内容和同学年龄特点,制定以下教学目标：学问与技能目标：1 通过运算、观看、比较,让同学概括、懂得比例的意义和比例的基本性质；2 熟悉比例的各部分名称；3 学会用比例的意义或比例的基本性质,判定两个比能不能组成比例,并写出 比例；情感态度价值观目标： 培育同学自主参加意识、

9、 自主探究的精神, 培育同学初步 的观看、分析、比较、判定、概括的才能,进展同学的思维；教学重点：懂得比例的意义和基本性质；教学难点：应用比例的意义和基本性质判定两个比能不能组成比例,并写出比例；四. 教法设计与学法指导 本课时依据同学的心理特点, 认知水平, 教学内容的实际, 从落实数学课程标准 的新理念动身,主要采纳了情形教学法,小组合作学习法；五. 教学预备 老师预备：多媒体课件 六. 教学过程“ 努力营造同学在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学名师归纳总结 中重要的参加者与制造者, 落实同学的主体位置, 促进同学的自主学习和探究”,第 5 页,共 7 页- - -

10、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案“ 以同学进展为本”的教秉着这样的指导思想, 在整个教学流程上力求充分表达育理念,我拟定了如下几个教学环节：（一） . 创设情形,提出问题 课件呈现运输大麦芽的情形, 激发同学的爱好, 在同学观赏图片和看文字介绍的 同时,启示同学提出数学问题, 并吸引同学积极主动的投入到解决问题的探究活 动中去；（二） . 自主探究,合作沟通本环节是课堂教学的中心环节,次进行为了重点突出重点, 突破难点, 我分以下三个层1. 第一部分： 先出示表格, 让同学提出关于比的数学问题,再运算它们的比值,然后观看、比较,发觉比值相等,问：

11、“ 那他们之间可以用什么符号连接呢？”是让同学深刻地明白到, 只要两个比的比值相等, 就可以说两个比相等； 运用黑板上的几个比例式, 告知同学象这样的式子就叫做比例,给同学直观的印象； 教学比例的意义后,准时组织练习；第一个是判定导入部分的四个比能否组成比例,并说明理由；其次个练习是,判定两个比是否能组成比例,在这个过程中,不仅运用了比例的意义,而且对比的性质也有肯定的运用, 以培育同学从多种角度解决问题的才能； 第三个练习是写出比值是 0.4 的两个比,并组成比例；三个练习,每一个都在逐步的延长,意在达到娴熟运用比例的意义解决问题的才能；其次部分： 在熟悉比例的各部分名称时, 从比较比和比例

12、有什么区分引出比例各 部分的名称； 我们已经知道, 比中的两个数分别叫它们的前项和后项；今日我们学的比例中的四个数也有新名字,请同学们看大屏幕, 组成比例的四个数叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项；第三部分：在揭示比例的基本性质时,先激发同学学习爱好“ 其实在比例中,仍 有一个很深的隐秘,你想知道吗？隐秘就藏在比例的两个内项和两个外项之中,它们两者之间可是存在着一种神奇的关系,你想揭穿这个隐秘吗 .” 再让同学计 算,“ 请你以黑板上的这些比例为例,通过看一看,想一想,算一算等方法,试 试能不能发觉这个关系！” 然后观看发觉规律,进一步验证规律,最终概括出比 特殊

13、强调了已知 例的基本性质； 接着就做些练习对所学的学问进行巩固及应用；两个外项的积等于两个内项的积,利用这个式子改写成比例；（三） . 练习反馈,巩固内化 练习是同学领会学问,形成技能,进展智力的重要手段,我遵循“ 由浅入深,循 序渐进” 的原就设计了以下不同层次的练习；1. 基本练习 2 : 1 = 4 : ： 2：（）8: ）（ ）：,通过填一填,让同学整理自己的摸索过程,从而上升到理 性的高度,学会正确解题,通过互评互说,进展其思维才能和语言表达才能；2. 提高练习“ 下面 4 个数能组成比例吗？请把组成的比例写出来；（2、3、4 和 6）” 答案不唯独,意在进一步让同学体验和感悟数学的

14、“ 变” 与“ 不变” 的美 妙与统一；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（四） . 总结质疑,拓展延长这一环节引导同学对学习内容进行梳理,将学问系统化, 条理化, 并引导同学对本堂课的学习情形进行自我评判,总结质疑,体验学习的胜利感,增强自信心,鼓励同学学好数学；板书设计：比例的意义和基本性质 16：2=32：4 2：16=4：32 2：4=16：32 4：2=32：4 对启发同学思维, 开发同学智力加深对所学的学问的懂得,的作用；都起到了“ 画龙点睛”我的说课到此终止, 由于水平有限, 其中定有很多不当之处, 恳请领导和老师给 予批判指正,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页