2022年比和比例整理复习教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比和比例整理复习教学设计教学目标：1、依据比和比例学问点的内部特点,引导同学把握学问之间的 内在联系,分类整理,在进一步懂得学问概念的同时,把握复习的方 法,提高同学的学习才能；2、通过小组合作学习整理学问,培育同学归纳、总结及合作能 力,提高同学运用学问解决问题的才能；教学重点：对比、比例的意义及他们的性质,化简比,求比值,解比例内容 进行整理和复习；教学难点：沟通学问间的联系与区分,建构起学问网络；开场白：上课前把文具整理好, 把练习本和草稿本打开, 草稿本放在练习 本的上边,拿出一支笔,然后坐好；今日有几十位老师和我们一

2、起上课,下美好的印象呢 . 大家想不想给在坐的老师留期望大家在课堂上能仔细听讲 勤于摸索 大胆发言 端正姿态 教学流程：一、谈话激趣 孩子们你们喜爱看电视里“ 欢乐大本营、智力大冲浪” 等消遣节名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载目吗？今日我们以 “ 比和比例” 为主题进行学问大闯关 ,情愿吗？我们分红黄蓝绿四个队进行闯关,信心夺取冠军吗？老师预祝你们胜利！得分最高的队是冠军, 你们有昨天老师已经布置各队进行仔细复习,你们都预备好了吗？竞赛 现在开头；第一关是必答题（指定选手不会回答,将有其它队来答）

3、第一轮竞赛：有问必答【答对一题加 10 分,答错不扣分,一个队回答时,其它队当裁 判】红队：什么是比？举例 黄队：什么是比的基本性质？蓝队：什么是比例的基本性质？绿队：什么是比例？写一个比和前面的比组成比例 怎样判定两个比能不能组成比例？依据比例的意义和比例的基本性质 比和比例既有联系又有区分,我们一起来整理一下【出示表格】其次轮竞赛：你说我猜 要求：1. 此轮竞赛由每队中的两位选手合作完成. 猜一数学名词2. 看到词语的同学不能直接说出, 必需用我们学过的数学学问提 示对方；3. 时间 40 秒；猜出一个加 10 分,每队两个词；名师归纳总结 例如：方程 .含有未知数的等式第 2 页,共 5

4、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【猜得同学背对大屏幕】红队：后项 x:8=3:4 外项8:0.4 黄队：内项8:0.4 前项蓝队：项解比例绿队：比值化简比第三轮竞赛：大家齐动笔要求：【老师说“ 开头” 方可动笔,老师喊“ 停” 不管是否做完必需停笔,违者扣除本组 10 分,一道全对的组加 10 分,两道全对的组加20 分,三道全对的组加 30 分；】解比例 求比值 化简比第一关过后我们看每队的得分情形勇闯其次关：抢答题【看到题目先独立摸索,再在小组内沟通,保证每个组员都会,组长方可举手,最先举手的队先答题,由老师随便抽组员回答,

5、答对一题加 10 分,答错扣 10 分,并由其次个举手的队来回答；】1、判定；（1）比的前项和后项都乘或除以相同的数,比值不变；（2）把 1 克药放入 100 克水中,药和药水的比是 1:100 （3）4 吨：500 千克化成最简整数比是 8；（4）两个圆的直径比是2:3 ,面积比是 4:9 （5） 由两个比组成的式子叫比例；2、填空名师归纳总结 1）假如 3a5b,那么 ab = : 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）2/3 ：6 的比值是（）；假如前项成 3,要使比值不变,后项应当（）例；（3）写出两个

6、比值都是 3 的比,并组成比例 （4）18 的因数有（）,并用其中的 4 个组成比5、在比例里两个外项互为倒数,其中一个内项是 0.2 另一个内项是（）6、1: 4=4/ = 12 追问：依据什么学问填写 依据比、分数、除法的关系【出示表格】用字母表示：a ：b=a b=a/bb 0 其次关过后我们看每队的得分情形 刚才的答题竞赛, 进行的特别猛烈,各个队表现都很棒,现在老 师这儿仍有最终一题,得分少的队仍有反败为胜的可能哦！慎闯第三关【把答案写在白纸上,两分钟后由老师从每个队选一名队员回 答,答的完整的队加 20 分,不完整的队扣 20 分；队员们要合作完成；】【请大家用语文中连词成句的方法

7、（依据这些学问点之间的联 系）把这节课上复习的内容串联成一段完整的话；】比如：利用比的基本性质可以化简比这样的句式；同学闯关 依据比的意义可以求比值, 通过求比值可以判定两个比能不能组名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成比例；通过比例的基本性质也可以判定两个比能不能组成比例；应 用比例的基本性质仍可以解比例；依据比的基本性质可以化简比；三关过后我们看每队的得分情形 荣获冠军的是 x 队,老师为你们庆贺！ 但老师觉得另外三队不甘 示弱,积极参加,同样值得老师喝彩！这节课上大家表现都不错, 通过整理, 我们不仅知道了每个学问点的详细内容, 仍知道了各个学问点之间的联系,便于我们对比和比例的学问形成完整的熟悉,那你能敏捷应用这些学问吗？当堂检测 1. 把 6:5 的前项增加 12,要使比值不变,后项应当（）2. 从家到学校,哥哥用 速度比是（）8 分钟,妹妹用 10 分钟,哥哥和妹妹的本节课你对自己的表现中意吗？特别中意中意一般不中意期望大家在今后的学习中要善于观看、对比、分析、归纳总结,找到学问之间的内在联系,以提高自己的学习效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页