2022年新课标人教版小学三年级下册数学集体备课教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课标人教版学校三年级下册数学集体备课教案全册 表格式 教学课题第一单元 位置与方向学案编写者 教学用课时 6 学案使用者第周星期 用教学目标课 章节 教学, 进一步进展空目标 1. 通过现实的数学活动 , 培育同学辨认方向的意识间观念； 2. 结合详细情境 , 使同学熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 , 能够用给定的一个方向 东、南、西或北 辨认其余的七个方向 , 并能用这些词语描述物体所在的方向；3. 使同学会看简洁的路线图, 并能描述行走的路线；教学重点与难点使同学熟识东、南、西、北四个方向；使同学会看简单的路线图 ,

2、并能描述行走的路线；教学预备与手段 东、南、西、北卡片集体备课时间 年级 科第周星期集体备课共性看法 同学在日常生活中对东、 南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的体会 , 并通过第一学年的学习 , 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；本单元在此基础上, 使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 , 并熟识简洁的路线图；例 1 使同学熟识东、 南、西、北四个方向 , 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向, 并能用这些词语描述名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物体所在的方向；例

3、 2 使同学知道地图上的方向；例 3 使同学会看简洁的路线图 四个方向 , 并能描述行走的路线；例 4 使同学熟识东北、东南、西北、西南四个方向 , 能够用给定的一个方向 东、南、西或北 辨认其余的七个方向 , 并能用这些词语描述物体所在的方向；例 5 使同学会看简洁的路线图 八个方向 , 并能描述行走的路线；第一课时 : 例 1 及练习；教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录一、导入新课二、新知三、巩固练习 : 学习目标 : 1、结合详细情境 , 使同学熟识东、南、西、北四个方向 , 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向, 并能用这些词语描述物体所在的方向；2、培育同学良好的

4、观看才能；一、导入新课 : 1、制造情形让同学说说“ 前、后、左、右、向左、向右、向后转”；复习和感受方位；2、组织同学活动 : 面对黑板 , 指一指前、后、左、右；3、师: “ 谁认得东、西、南、北方向.你是怎样熟识的 .”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、出示课题 : 东西南北 二、新知 : 1、早晨 , 太阳从哪边升起 .引出东；2、指一指哪边是东 .教室的东边有什么 . 黑板 3、东和西是相对的 , 那西边是哪边呢 .教室的西边有什么 . 4、组织全班活动 , 起立 , 指一指东和西； 指左边练习表达

5、: 这边是北；指右边 :这边是南；练习用教室的北和南各有什么说一说 . 5、完成书本填空和做一做 : 出示例 1 挂图 : * 图书馆在操场的东面 , 体育馆在操场的 面；教学楼在操场的 面, 大门在 操场的 面；完成“ 做一做”三、巩固练习 : 1、完成练习一第 2 题 先观看 , 你从对话中明白到什么 . 可以确定了两个方向 : 北和西 你能说说哪边是东、 哪边是南吗 .说说房间是怎样布置的 .东南西北方向各有 什么 . 2、在教室玩“ 走方向的嬉戏”；3、小组争论 : 你怎样记住我们学校的东西南北方向.各个方向各有什么 . 4、小组争论 : 你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向 . 5、背

6、儿歌 : 早晨起床面对太阳 , 前边是东后边是西 , 左边是北右边是南；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小结；课外作业 : 认方向；结合详细情境 , 使同学熟识东、南、西、北四个方向培育同学良好的观看才能组织同学活动 : 面对黑板 , 指一指前、后、左、右组织全班活动 , 起立 ,指一指东和西；指左边练习表达 : 这边是北；指右边 : 这边是南；完成书本填空和做一做完成练习一第 2 题先观看 , 你从对话中明白到什么 . 小组争论 : 你怎样记住我们学校的东西南北方向 其次课时 : 例 2、例 3 及练习 教

7、学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、复习 : 二、新课三、巩固 目标 : .各个方向各有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、使同学知道地图上的方向；2、使同学会看简洁的路线图, 并能描述行走的路线；3、进一步培育同学的空间观念；一、复习 : 1、汇报课外认方向的情形；2、说说教室和校内的东西南北各有什么；3、玩“ 认方向” 的嬉戏；二、新课 : 一 例 2: 1、观看第 3 页的校内图 , 你能画出校内的示意图吗 .怎样画 , 能让别人看懂方 向. 2、同学同桌合作画；3、沟通汇报 : 把

8、同学画的多种情形展现出来；4、请大家观看这几种不同的示意图 了； , 你觉得怎么样 . 没有统一的标准 , 太乱5、为了便利沟通 , 地图通常是按“ 上北下南、左西右东” 绘制的；现在 , 你能按这个要求画出示意图吗.并留意标上“ 北” 的方向；6、同学独立绘制“ 上北下南、左西右东” 的示意图； 二 例 3: 1、观看例 3 图, 你是怎么找到“ 北” 边的 . 图上标有 2、两个小伴侣在做什么 . 3、少年宫怎么走 .请你先用手指出路线图 , 同桌相互看看指对了吗 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同桌

9、相互说 : 去体育馆怎么走 . 去医院怎么走 . 去商店怎么走 . 去电影院怎么走 . 三、巩固练 1、认一认地图上的方向 : 挂图 2、做一做 : 从图上获知“ 北”, 依据“ 上北下南左西右东” 练习指一指；完成问题；四、总结 : 在这节课中你学会了什么 .对今后的生活有什么帮忙 . 同学知道地图上的方向；同学会看简洁的路线图 , 并能描述行走的路线 说说教室和校内的东西南北各有什么同学同桌合作画；沟通汇报 同学独立绘制“ 上北下南、左西右东” 的示意图观看例 3 图, 你是怎么找到“ 北” 边的名师归纳总结 同桌相互说做一做 : 第 6 页,共 40 页- - - - - - -精选学习

10、资料 - - - - - - - - - 第三课时 : 综合练习教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、练习 : 二、综合练三、总结；四、课后 学习目标 : 1、使同学进一步巩固对东西南北方向的熟识；2、进一步娴熟依据路线图描述行走路线；过程 : 一、练习 : 1、谁来说说前面两节课的学习 , 你学会了什么 . 2、老师给知一个方向 邮局在百货大楼的东面 , 同学说出其他的 3 个方向；3、看图说方位 : 出示挂图 , 同桌相互说说谁在谁的哪一边；4、分组活动 : 送 回家 用东西南北卡片 二、综合练 1、观看第 2 页天安门广场图 , 请依据示意图指出东西南北；2、你能说说

11、这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗 . 3、第 6 页第 3 题: 4、第 7 页第 4 题: 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看中国地图 , 先找出“ 五岳” ；现在告知你中岳是嵩山, 你能依据这个说说其他的山分别是什么“ 岳” 吗.比一比 , 谁说得对 . 讲评；5、引导同学阅读 : 你知道吗 . 三、总结；四、课后在中国地图上找一找东西南北闻名的旅行区；谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么看图说方位 : 出示挂图 , 同桌相互说说谁在谁的哪一边；分组活动 : 送 回家 你能说说这幅天安门广场图中哪

12、个建筑物分别在哪边吗 .引导同学阅读 : 你知道吗 . 第四课时 : 例 4 以及练习 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、复习 : 二、学习新知 : 三、练习 : 四、总结 : 学习目标 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使同学能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方向 , 能够用给 定的一个方向 东、南、西或北 辨认其余的七个方向 , 并能用这些词语描述物体 所在的方向；重点 : 使同学能结合详细情境熟识东北、东南、西北、西南四个方 向；教、学具预备 : 指南针 过程 : 一、复

13、习 :1 、画一画方向示意图 :2 、我们知道了这四个方向 , 那么 , 每 .今日我们一起来熟识；二、学习新知 :1 、出示 两个方向之间又称为什么方向呢 例 4 图, 观看 : 多功能厅在哪两个方向之间 .2、这个方向称为“ 东北方向”；3、我 们知道了“ 东北方向”, 你能说出下面的这几个方向是什么吗 .4、我们又熟识了“ 东北、东南、西北、西南”, 你准备怎样记住这四个方向 .请你把他们登记来；5、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图； 6、观看例 4 图: 请说说校内的东北、东南、西北、西南各有什么.三、练习 :1 、说说生活中什么时候会用到方位的学问 .2、第 10 页第 1

14、题: 在黑板上标出自己家的位置；四、总结 : 这节课中你有哪些收成 .你会用到这方面的学问吗 . 画一画方向示意图观看 : 多功能厅在哪两个方向之间 . 你能说出下面的这几个方向是什么吗 . 你准备怎样记住这四个方向.请你把他们登记来；名师归纳总结 观看例 4 图: 请说说校内的东北、东南、西北、西南各有什么. 第 9 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说说生活中什么时候会用到方位的学问 第五课时 : 第 9 页例 5 以及练习 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、导入 : 二、新知 三、巩固练习 : 四、总结 目

15、标: 1 、使同学会看简洁的路线图 八个方向 , 并能描述行走的路线； 2、培育同学的观看才能和空间观念； 重点: 使同学会看简洁的路线图 八个方向 , 并能描述行走的路线； 过程 : 一、导入 :1 、请用手势指出你熟识的8 个方向 , 同桌相互看看指对了吗 .2、老师说方向 , 你们就用手指向那边方向 : 北、西南、东北、西、东 北等； 3、出示中国地图 : 请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西 南这 8 个地区；二、新知 :1 、出示例 5 挂图: 这是什么图呢 . 动物园导游图 请认一认图上画有哪些动物馆.2、请在图中指出 8 个方向 :3 、解决问题 : 熊猫馆位置 .从

16、大门动身可以怎样走 . 在动物园的西北角 , 可以先往北走到狮山 , 再向西北走； 仍可以怎样走 .也请你把行走路线描述出来；指名到黑板的挂图前说说行走路线； 同桌相互提问各个馆的行走路线, 比一比 , 谁说得准 .4 、每个动物馆的行走路线是不是唯独的 .你能说出了几条 .你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时 , 有什么发觉吗 .5、小结 : 假如从不同的路线走 , 说的方向就有所不同了；三、巩固练习 :1 、说一说 ,1 路公共汽车的行车路线； 2、第 10 页第 2名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 题:

17、全班读题 : 熟识小健的描述；依据小健的描述 , 把那些游乐项目用序号标在适当的位置上；讲评；四、总 结: 收成 .指导同学对学习进行评判；请用手势指出你熟识的8 个方向 , 同桌相互看看指对了吗 . 请认一认图上画有哪些动物馆 . 请在图中指出 8 个方向 : 指名到黑板的挂图前说说行走路线；同桌相互提问各个馆的行走路线 , 比一比 , 谁说得准你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时 , 有什么发觉吗全班读题 : 熟识小健的描述；依据小健的描述 , 把那些游乐项目用序号标在适当的位置上；第六课时 : 位置与方向的综合练习教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录一、练习二、综合练习

18、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、总结 : 目标 : 1、通过综合练习 , 进一步培育同学辨认方向的意识、进展空间观念；2. 使同学熟识的熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 , 能够用给定的一个方向 东、南、西或北 辨认其余的七个方向 , 并能用这些词语 描述物体所在的方向；3. 使同学会看简洁的路线图 重点 : , 并能描述行走的路线；熟识 8 个方向、会看简洁的路线图并能描述行走的路线；过程 : 一、练习 : 1、说一说你熟识的 8 个方向 : 同桌相互考一考；2、画出一个标有 8 个方向

19、的方向示意图 , 比一比 , 谁画得准 . 3、老师说方位 , 同学指出来；二、综合练习 : 1、11 页第 3 题: 2、11 页第 4 题: 3、同学独立完成 12 页的第 5 题: 4、同桌合作完成 12 页第 6 题；三、总结 : 这一单元的学习 , 你有什么收成 .对你的学习和生活有什么用处呢 .仍在什么 地方有用呢 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学熟识的熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向同学会看简洁的路线图 , 并能描述行走的路线；重点 : 同桌相互考一考； 画出一个标有 8

20、 个方向的方向示意图 , 比一比 , 谁画得准 . 同学独立完成学校集体学案 备课 用表 编写时间 :201 年月日教学课题其次单元除数是一位数的除法学案编写者教学用课时 17 学案使用者第周星期用教学目标课 章节 教学, 一位数除目标 1.使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数几百几十 或几千几百 ； 2.使同学经受一位数除多位数的笔算过程, 把握一般的笔算方法 , 会用乘法验算除法； 3.使同学能在详细的情境中进行除法估算, 会表达估算的思路 , 形成估算的习惯； 4.使同学感受数学与生活的联系, 能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题；名师归纳总结 - - - - - - -第

21、13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点与难点重视对算理和运算规律的探求； 加强乘除法之间的联系 ,提高同学简洁推理才能；教学预备与手段多媒体课件科第周星期集体备课时间年级集体备课共性看法 1. 加强同学的自主活动 , 重视对算理和运算规律的探求；除数是一位数的除法 , 教材既没有注明一般的口算思路 , 也没有出示笔算除法的法就 , 为的是防止同学在不懂得算理的情形下, 机械地记忆口算过程、 套用运算法就；充分调动同学已有的运算学问和体会 , 主动探究运算的算理和算法； 1 激活同学已有的口算体会 , 使之顺当迁移到除数是一位数的口算除法中；同学已有的与

22、除数是一位数的口算除法相关联的口算体会有 : 表内除法和一位数乘整十、 整百数的口算； 这些口算体会是帮忙同学解答除数是一位数的口算除法的基础；因此 , 教学时 , 应实行积极措施 , 激活同学已储存的相关口算经验, 唤起同学对已有学问的回忆 样一个新的情境中；, 并将它敏捷运用在除数是一位数的口算除法这 2 引导同学探究笔算除法的算理和运算规律 , 学会“ 先做什么再做什么接着做什么最终做什么” 的有序摸索方法；教学时 , 应充分利用学生已把握的除法口算的体会 , 结合肯定的直观操作活动 , 使同学养成一种有序地摸索和操作的习惯 , 从而自主概括出笔算除法的运算规律；名师归纳总结 3引导同学

23、用简洁的语言表述摸索过程；, 实际上是引导学第 14 页,共 40 页引导同学用数学语言表述口算除法和笔算除法的过程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生进行归纳、整理运算程序和运算规律的过程, 它是运算活动过程的提炼和升华；在这个过程中 , 老师应制造条件 , 给同学一个宽松的说话环境；第一 , 让同学在思 考每个例题时 , 自言自语地、轻声地说出自己的摸索过程； 其次, 让同学在小组 或 与同桌 说自己的摸索过程； 最终 , 供应说话的范例； 让说得较好的同学在班上交 流, 或者老师依据多个同学的表述概括出班上同学的不同解题策略；通过有层次 地说过程

24、、说算理 , 使同学自主归纳出口算或笔算除法的基本方法 , 同时学会用简洁的语言表述自己的摸索过程； 2. 拓宽主题图的情境视野；为了让同学在解决问题的情境中学习除数是一位数的除法 , 教材设计了 同学熟识的、 丰富多彩的生活场景 , 从中引出需要用除法解决的如干问题；但是 ,这些素材远不能满意广大城乡师生的需要；因此, 实际教学时 , 老师应依据当地情况和同学的需求 , 将除法的学习与人的生活环境、健康成长、交通、体育、消遣、饮食、科普学问等联系起来 , 使枯燥乏味的除法运算植根于人类的一切活动之中 ,提高同学学习的趣味性和探究性； 3. 把估算放在与口算、笔算同等重要的位置；“ 能结合详细

25、情境进行估算 , 并说明估算的过程”, 是数学课程标准为同学提出的关于估算的学习目标；要落实这一目标, 老师的教学行为应当有如下变化 :1 充分熟识估算在日常生活和工作中的广泛应用 , 熟识估算对同学数感的培育具有的重要意义； 2 将估算、口算、笔算的教学结合起来；教学时 , 要注意引导同学在详细问题情境中 , 不失时机地将估算笔算结合起来应用 , 使同学真切感受不同运算方法的作用, 感受估算的应用价值； 3 适当补充一些亲密联系学生生活的估算内容 , 加大估算应用的力度 , 培育同学的估算意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - -

26、 - - - - 4. 加强乘除法之间的联系 , 提高同学简洁推理才能；乘法和除法具有亲密的联系, 因此教学时 , 应留意引导同学从乘除法之间的关系入手 , 将乘法运算的思维方法迁移到除法当中；如教学 60 3= 时, 可引导同学摸索 3 =60；又如, 教学除法的验算时 , 可依据乘除法之间的互逆关系 ,引出用乘法验算除法的检验方法； 这样 , 通过从冲突着的双方入手 , 引导同学揭示学问间的相互关系 , 使同学既把握了除数是一位数的除法运算 , 又培育了同学的辩证唯物主义观点；第一课时 : 口算除法教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录一. 、教学例 1 二. 教学例 1 其

27、次个问题三. 教学例 1 第三个问题四、巩固练习教学目标 : 1. 在实践操作活动中懂得把握一位数除法 被除数各个数位上的数都能被除数整除的 口算方法； 2. 能正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法；3.在与他人沟通思维的过程中学会倾听与反思；教学重点、难点 : 通过分木棍的实践操作活动 , 让同学懂得、 把握几十几除以以位数的口算方法；教学过程 : 一 教学例 11. 出示 60 个小木棍；观看 : 这里有几个小木棍 . 同学数 , 并口答； 2. 假如要把这些小木块平均分名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - -

28、成 3 份, 你准备怎样分 .怎样列式 .每份有多少 . 同学实践操作 , 得出结论； 3. 分好后在小组里沟通一下自己分的方法合解；算 60 3 能. 结合同学汇报 , 老师板书 : 这样算 .6 32 60 320 6. 试一试 . 同学独立完成 .80 4 60 2 1 口算写出结果；4. 假如不分小木块棍 , 我们又怎样口2 说说口算方法；二 教学例 1 其次个问题 1. 出示其次个 2 问题600 3 你能口算得出结果吗 . 先独立摸索 , 然后在组内沟通一下口算的方法；并板书 : 这样算 6 32. 600 3200 3. 试一试； 2. 结合同学汇报 , 出图验证.360 664

29、0 8 三 教学例 1 第三个问题 1. 出示第三个问题240 3 你能口算得出结果吗.先独立摸索 , 然后在组内沟通一下口算的方法； 2. 结合同学汇报 , 出图验证并板书 : 这样算 24 38.240 380 四、巩固练习 1、口算以下各题 , 并说说口算的方法； .40 5.640 82、课堂小结在这堂课上你学会了什么 作业 :17 页 1.2 正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法.你有什么收成 .五、名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学数 , 并口答；同学实践操作 , 得出结论；分好后在小组里沟通

30、一下自己分的方法合解同学独立完成 先独立摸索 , 然后在组内沟通一下口算的方法；结合同学汇报 , 出图验 你能口算得出结果吗 . 结合同学汇报 , 出图验证口算以下各题 , 并说说口算的方法其次课时 :. 估算 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、听算二. 新授 三 巩固练习 : 教学内容 :16 页例 2 1. 教学目标 : 会进行相应的乘、除法估算和验算；2. 在实践操作活动中学会摸索 , 学会解决问题；教学重点、难点 : 抽象对算式进行估算；教学过程 :

31、 一、听算；二. 新授 : 1. 由情境引出估算这个生活中的数学；引导同学知道是生活中的需要；2. 出示例题 2, “ 你有什么样的解答方法 .”3. 同学一边说 , 老师一边列示 法, 只要合理都可以采纳；124 3, 让同学明白解决问题可以有不同方4. 让同学多说自己的想法 , 但留意其完整及简洁；5. 小结 , 总结加强；三 巩固练习 : 做一做 : 1.260 4. 260 可以看成 240, 也可以看成 280；2. 估算练习；四、作业 : 第 18 页 6、7 题；会进行相应的乘、除法估算和验算名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 40 页精选学习资料 - -

32、- - - - - - - 引导同学知道是生活中的需要同学一边说 , 老师一边列示 124 3让同学多说自己的想法 , 但留意其完整及简洁；第三课时 : 口算练习 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录一、听算二、估算竞赛三、笔算竞赛 四、说一说 : 教学内容 :17 页练习四 教学目标 :1. 经过多练多想 , 让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的 基本法；2. 娴熟把握除法口算后 , 能在生活中学会运用； 教学重点、 难点 : 留意发 现同学错多 , 难以明白的一些典型例题给同学讲解；教学过程 : 一、听算 6 260 2.600 2. 6000 2 8 480 4.800

33、 4. 8000 4 10 2 .2 5. 60 320 3 24 3 .240 32400 3120 3 70 7 .10 7.54 648 8 二、估算竞赛 : 用你自己喜爱的方法估一估 : 125 2.378 5.435 7 297 4.469 8.194 6 三、笔算竞赛 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8 280 2800 2.8000 2 18 3 .180 3 .1800 3 .90 3 54 9 .6 9.81 9. 7 9 8 97 9.27 36 7 5 840 545 521 3 用肯

34、定时间算出以上题目 , 师生评判 , 夸奖发奖；四、说一说 : 自己在除法口 算中自己有些社么体会 , 你有什么发觉想和大家一起共享；五、总结 : 大家想想 自己在除法口算中总结了那些体会 . 经过多练多想 , 让同学在练习的过程中娴熟把握除法口算的基本法；用你自己喜爱的方法估一估 : 用肯定时间算出以上题目, 师生评判 , 夸奖发奖；说一说 : 自己在除法口算中自己有些社么体会 , 你有什么发觉想和大家一 起共享；大家想想自己在除法口算中总结了那些体会. 第四课时:. 笔算除法 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录一. 复习引入 二. 新授名师归纳总结 - - - - - -

35、 -第 21 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三. 巩固练习 教学内容 :19 页例 1 教学目标 :1. 经受分小棒地过程懂得合把握一位数除两位数地运算次序和 商地定位方法；2. 学会一位数除法 被除数每一位商地数都能被除数整除 地运算方法 , 并能正确运算； 3. 在实践操作活动中学会摸索, 学会解决问题；教学重点、难点 : 以表内除法的笔算、 一位数除两、 三位数的口算基础上 , 进行一位数两位数 被除数每一位上的数都能被除数整除 的笔算除法 , 难点是着重帮忙同学懂得被除数的哪一位 , 就把商写再哪一位上面； 教学过程 : 一. 复习引入打开课本第 3

36、 页, 在.里填上正确地数；60 3 9 3 . .69 3 80 2 6 2 . .86 2 二. 新授 1. 出示例1, 三年级平均每班种多少棵树.你会列式运算吗.2. 说说你是怎样算的； 3. 假如用竖式运算你会吗 . 老师巡察指导 4. 让板书的 同学说说理由； 依据他的回答 , 同学们用小棒代替书 , 分一分；看看他这样运算与 摸索对吗 .5. 有疑问吗 . 假如同学提不出问题 , 老师可以提问； 6. 试一试；三 巩固练习名师归纳总结 第 21 页第 2 题；前两题四 . 小结今日我们学习了什么学问.运算时要留意什第 22 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 -

37、 - - - - - - - - 么. 学会一位数除法 被除数每一位商地数都能被除数整除 地运算方法 , 并能 正确运算；在.里填上正确地数；你会列式运算吗 . 说说你是怎样算的 假如用竖式运算你会吗 . 假如同学提不出问题 , 老师可以提问；第五课时 :20 页例 2 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、预备二、新授 三、巩固 教学目标 :1 、通过实际操作 , 懂得每求出一位商 , 余下的数必需比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造连续除的道理； 2. 把握一位数除三位数的运算方法 , 并能正确运算； 3. 在操作活动中 , 培育同学摸索和解决问题的才能；教学重

38、点、难点 : 通过分钱币的实践操作活动使同学经受“ 除到某一位时有名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 余数 , 要把余数和后一位的数结合起来连续除”的运算过程 , 从而明白算理； 教学过程 : 一、预备 1. 口算 2. 出示人民币 3 张 100 元、4 张 10 元、 2 张 1 元券；观看 : 一共有多少元 .依据同学的操作回答 , 老师板书 : 300 3100 30 310 12 34 重点问一下 12 是从哪里来的 . 342 3114 二、新授 1. 出示例 2: 四年级平均每班种多少棵树 .2. 假

39、如同学猜对了 : 问你用什么方法猜得如此正确.假如同学猜得不正确 : 问我们可以用什么方法正确运算出每班种多少棵树 26；3. 老师巡察 , 个别辅导 , 然后依据同学汇报 ,老师板书竖式运算过程；4. 课本第 20 页做一做第 2 题；展现同学作业；假如发现错误 , 请同学判定 , 并说明缘由； 5. 小结 : 你觉得运算除数是一位数除法时要注 意什么 .三、巩固 . 第 21 页第 4 题；把握一位数除三位数的运算方法 , 并能正确运算依据同学的操作回答 12 是从哪里来的 . 假如同学猜对了 : 问你用什么方法猜得如此正确 我们可以用什么方法正确运算.假如同学猜得不正确 : 问名师归纳总

40、结 - - - - - - -第 24 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 然后依据同学汇报 , 老师板书竖式运算过程第六课时 : 练习: 除数是一位数除法的算理和运算方法 教学过程教学环节老师活动同学活动使用者再创及反思记录 一、 . 基本练习 二、笔算练习 三、作业 教学目标 :1. 通过练习；巩固除数是一位数除法的算理和运算方 法；2. 结合习题渗透事物之间是有练习的这有简洁辩证唯物主义思想；教学重点、难点 : 通过练习旨在巩固除数是一位数除法 , 除的次序和竖式的书写格式 , 练习时不但对同学运算步骤方法要充分重视, 同时要培育同学书写正确、整齐等良好的学

41、习习惯；教学过程 : 一、 . 基本练习 1. 口算: 全体练习 , 同桌校对 2. 出示课本 练习题；边做边摸索上下两题有什么联系 的, 我们数学也不例外；请同学们看第.3. 界上的很多事物 , 它们之间都是有联系 21 页第 3 题；算算、填填、说说每一组上下有什么联系；二、笔算练习 180 568 4. 98 7 .864 4936 2.696 42. 比一比看谁做得又对又快；出示小黑板练习题三、作业 . 第 21 页第 5 题；巩固除数是一位数除法的算理和运算方法名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口算 : 全体练习 , 同桌校对边做边摸索上下两题有什么联系算算、填填、说说每一组上下有什么联系；第七课时 :22 页例 3 教学过程比一比看谁做得又