2022年月心理咨询师二级考试试题真题及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2007 年 5 月心理询问师二级考试试卷真题及答案第一部分 职业道德（第 1 25 题,共 25 道题）答题指导：该部分均为挑选题,每题均有四个备选项,其中单项挑选题只有一个选项是正确的,多项挑选题有两个或两个以上选项是正确 的； 请依据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑； 错选、少选、多项,就该题均不得分；（一）单项挑选题（第8 题）1、关于道德的说法,正确选项 ；（A）道德是一种处理人与人、人与社会、人与自然关系的特殊行为规范（C）道德是一种关于做人的、但同时又缺乏共同标准的行为规范（2、社会主义荣辱观的主要内容是

2、（）；B）道德是一种缺乏制约措施的抱负化的行为规范 D）道德是一种关于做事情的、同时又带有模糊性的行为规范A ）民主法治、公正主义、诚信友爱（B）立党为公,执政为民（C）牢记 “两个务必 ” （ D） “ 八荣八耻 ”3、某企业家说： “企业要靠无形资产来盘活有形资产,只有先盘活人,才能盘活资产”；“ 无形资产 ”的意思是（）；（A）人是真正干工作的资源,人是无形资产（B）是某种无形的、说不清晰的存在物（C）主要是企业精神和员工的职业道德（D）企业的规章制度 4、关于 “忠于企业 ” ,懂得正确选项（）；（A）只在某个企业工作一辈子（B）一切听从企业上司的支配,绝不和企业上司三心二意（C）完成

3、本职工作、不给企业出难题（D）全心全意为企业着想做事 5、做生意 “一诺千金 ” ,其意思是说（）；（A）言多必失（ B）讲求诚信（ C）少做许诺（ D）语言要谦逊、中肯 6、从业人员爱岗敬业的基本要求是（）；（A）无私贡献（ B）即使不喜爱某个工作,也得表现出喜爱的样子（C）干一行、爱一行、专一行（D）对得起良心,拿工资问心无愧7、办事公道是指从业人员在处理关系时,要坚持（）；（A）依据自己对事务的懂得行事（B）依据道德规范、法律、政策和制度规定办事（C）依据折中的方式对待当事双方（D）依据同事们的共同愿望、要求办事 8、关于节俭,正确的说法是（）；（A）不是在任何时代都需要节俭（B）假如个

4、人或者企业的财力雄厚,那么就无需提倡节俭（C）节俭既是个人道德问题,也关系到企业的成败（D）节俭不是道德标准（二）多项挑选题（第 916 题）9、企业文化的功能包括（）；（A）自律功能（ B）导向功能（ C）整合功能（ D）勉励功能 10、职业道德品质包括（）；（A）职业抱负（ B）对财宝的孜孜追求（c）社会责任感（D）意志力11、从职业规范的意义上看,衣着不整的员工简洁给人留下（）的印象；（A）工作很忙（ B）对工作很投入（C）懒散（ D）不仔细 12、等说法；属于职业禁语；（A） “后边等着去 ”（ B）“大家站在线外 ”（ C）“靠边儿 ” （D）“ 请往外走 ”13、职业抱负的层次越高

5、,从业人员（）；（A）工作干劲越大（B）潜能发挥得越充分（C）越简洁产生这山望着那山高的心态（D）越是难以治理14、在职业活动中,讲诚信的意义在于（）；（A）它是彼此之间获得信任的基础（B）它是经济交往连续、稳固、有效运行的重要规范（C）它有助于降低市场交易的成本（D）它是市场经济的客观要求 15、对待利益,从业人员要树立的观念有（）；（A）人为财死,鸟为食亡（B）君子爱财,取之有道（C）天下攘攘,皆为利往（D）淡泊名利,不为物役16、提高售后服务质量的正确做法有（）；1 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、 （A）与客户建立常常性的通讯联系（B）为防止顾客投诉给企业造成不良社会影响,拒绝顾客登门解决问题（C）征求顾客在产品使用过程中所发觉的问题,并设法加以改进（D）多设立一些服务网点二、职业道德个人表现部分（第 1725 题）答题指导： 该部分均为挑选题,每题均有四个备选项,您只能依据自己的实际状况挑选其中一个选项作为您的答案； 请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑；17、工作忙时,你一般会. C）找到其中的乐趣（D）调整心态（ A）感到压力庞大（B）心情很抑郁（18、在日常工作和生活中,你觉得（）；（ A）别人待自己不公正（B）别人不情愿和自己交往 C）大家很关照自己（D）兴奋的事儿总会感染自

7、己19、上司支配你带一名新徒弟,一段时间后,发觉他进步不大,工作老出差错；你会（）；（ A）向上司提出换人（B）给他制定更加严格的要求（C）失去信心,不再帮忙他（D）顺其自然,让他自己领会20、假如你的上司要去旅行结婚,这位上司平常口碑不是太好,你会（）；（ A）送个小礼物给他（B）别人送什么,自己也送什么（C）发送手机短信给他（D）送他一份厚礼21、你觉得自己在单位是个（）的人；（ A）伴侣很少（ B）不惹是生非（C）大家情愿共事儿（D）别人不真正明白自己22、遇到困难时,你一般会（）；（ A）自己解决（ B）找同事帮忙（C）舍弃（ D）怪自己学的学问少23、由于工作劳碌,原来你准备周末好好

8、休息一下,但几位同事不期而至,占用了你大半天的时间,你会（）；（ A）感到有点懊丧（B）觉得无所谓（C）觉得这个周末过得不如意（D）认为周末过得仍可以24、公司召开员工大会时,领导讲话,你一般会（）；（ A）耐着性子听领导讲话（B）带一份小报看看（C）爱走神（ D）能明白领导的心情25、春节前,虽然天气仍冷,但不知何故,家里的几头大蒜长出了嫩芽；母亲感到很扫兴,你想对母亲说的话是 ；（ A） “ 别那么节省！几头大蒜,不值得难过” （B） “ 要是长得再长一点,就可以炒菜了”（ C）“ 似乎春天到了 ” （ D） “眼不见心不烦,扔了它,我再去买几头”其次部分理论学问（26 125 题,共 1

9、00 道题,满分为 100 分）一、单项挑选题（2685 题,每题 1分,共 60 分；每道题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）26、关于自主神经,正确的说法是（）；（A）不受意识支配（B）与心情有亲密的联系（C）属于脑神经（ D）作用是爱护有机体的机能平稳答案 A 基础 P13 27、大脑皮层各区域存在大致的功能分工,视觉功能区主要在（）（A）颞叶（ B）枕叶（ C）顶叶（D）额叶答案 B 基础 P16 28、算法策略和启示式策略是（）；C）通用的问题解决策略（D）形象思维的具体策略（A）制作人工概念的方法（ B）解决数学问题的策略（答案 C 基础 P47 29、詹

10、姆斯 -兰格心情理论认为（）；C）心情与动机有亲密的联系（D）认知在心情发生中起打算作用（A）治理心情的神经中枢在丘脑（B）心情是对身体变化的知觉（答案 B 基础 P62 30、艾宾浩斯在争论记忆与遗忘规律时,采纳的记忆材料是（）；（A）人工概念（B）自然的句子（ C）自然的单词（D）无意义音节答案 D基础 P39 31、感知过的事物在头脑中再现的过程叫（）；（A）想象（ B）表象（ C）意象（ D）表征答案 B 基础 P39 32、已有的学问体会对解决新问题的影响叫（）；（A）启示（ B）干扰（C）抑制（ D）迁移2 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页

11、精选学习资料 - - - - - - - - - 答案 D 基础 P46 33、在一般情形下,去个性化状态和个体侵害行为之间是（）；（A）零相关（B）负相关（ C）正相关（D）不确定答案 C基础 P133 34、个体行为的稳固性和一样性取决于个体的（）；（A）社会角色（ B）社会意识（C）自我意识（ D）社会知觉答案 C 基础 P114 35、“情人眼里出西施”是一种（）；（D）光环效应（A）刻板印象（ B）性别印象（C）首因效应答案 D基础 P119 36、杨国枢认为中国人重视的是（）；（）重要他人（A）概括化他人（）具体他人（ C）抽象他人答案 D基础 P121 37、依据归因的三维理论,

12、假如行为的特异性低、共同性低、一样性高,人们倾向于做出（）的归因；（A）背景（ B）刺激客体（C）观看者（D）行为主体答案 D基础 P124 38、艾里克森认为婴儿后期良好的人格特点是 . （A）期望品质（B）意志品质（ C）目标品质（D）才能品质答案 B基础 P190 39、在柯尔伯格的道德进展理论中,爱护权威和社会秩序定向阶段的特点是 . （A）熟悉到法律不是死板的条文（ B）对成人或规章实行听从的态度,以免受到惩处（C）为自己塑造一个社会赞同的形象（ D） 强调对法律和权威的听从答案 D基础 P194 40、哈特发觉,大体在诞生后的第（）个月,婴儿的主体我得以明确进展,能把自己与他人分开

13、；（A） 5 8 （B） 12 15 （ C）9 12 （ D） 1524 答案 B基础 P202 41、婴儿能初步比较和区分物体的特性,遇到类似情境可以采纳相同行为,这说明婴儿的直觉行为思维具有 ；（A）直觉性与行动性（B）形象性与行动性（C）间接性与概括性（ D）预见性与方案性答案 C基础 P199 42、老年人采纳一些助记方法,其记忆力可能表现并不差,这说明老年人（）；（A）再认才能下降（ B）不善于运用记忆策略（C）记忆力没有减退（D）信息加工速度慢答案 B基础 P243 43、青年初期的个体对问题的看法非此即彼,非白即黑,这是（）阶段的思维特点；（A）相对性（B）二元论（C）商定性（

14、D）确定性答案 B基础 P232 44、人格的相对稳固性原就是区分心理正常与反常的（）；（A）社会性原就（ B）心理学原就（C）人类学原就（D）统计学原就答案 B基础 P260 45、日常生活中,用哀痛的语调诉说令人开心的事情说明（）；C）心理活动失去了和谐一样性（D）社会适应功能受到严峻损害（A）主观世界与客观世界不统一（B）人格相对稳固性受到了破坏（答案 C基础 P260 46、不通过相应的感觉器官感知到的幻觉是（ . （A） 原始幻觉（ B） 功能性幻觉（ C） 假性幻觉（ D） 心因性幻觉答案 C基础 P262 47、精神分裂症 的主要表现是 . （A）一组神经功能的障碍（ B）患病期

15、自知力尚完整（ C）心情和情感接近现实（ D）精神活动脱离了现实答案 D基础 P278 48、留意减弱和留意狭窄的区分是 . 3 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A）留意减弱多见于智能障碍（ B）留意减弱多见于神经衰弱（C）留意狭窄有被动留意减弱（D）留意狭窄有留意力不集中答案 B基础 P268 49、依据 A. Lewis1967 对焦虑的症状学描述,其特点是（）；（A）对过去的懊悔（ B）对现实的惧怕（C）对过去的怀念（D）对将来的惧怕答案 D基础 P303 50、（）表示的是个体智力在年龄组中所

16、处的位置；（ A）离差智商（ B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数答案 A基础 P343 5l、受应试动机影响不太大的测验是（）；（A）成就测验（ B）智力测验（ C）才能测验（ D）投射测验答案 D基础 P 52、工程难度的分布一般以（）分布为好,这样不仅能保证多数工程具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分才能；（A）正偏态（B）峰态（ C）负偏态（ D）正态答案 D基础 P370 53、在才能测验中通常有反映难度水平的指标,在非才能测验中类似的指标称为（）；（A）流畅性（B）敏捷性（ C）通俗性（D）相像性答案 C基础 P 54、在测验理论中,效度被定义为在一组

17、测量中；与测量目标有关的真实方差与（）的比率；（A）系统误差（ B）误差（C）随机误差（ D）总方差答案 D基础 P357 55、如取样团体较为异质的话,一般会（）测验的信度；（A）高估（ B）低估（ C）提升（D）降低答案 A基础 P354 56、精神分析理论在询问心理学中被称为（）；（A）完形学派（ B）行为学派（ C）动力学派（D）认知学派答案 C基础 P408 57、（）不属于行为疗法；（C）厌恶疗法（D）人是可以信任的（A）熟悉 领会疗法（B）认知 行为疗法答案 A基础 P410 58、不符合人本主义人性观的说法是（）；C）机体指挥的表现就是有机体评判过程（D）人是可以信任的（A）人

18、的心理世界是外部世界内化的结果（B）人有自我实现的倾向（答案 A基础 P 59、对外部世界心情化的应对,称为（）；（A）理性反应（B）悟性反应（C）感性反应（D）超性反应答案 C基础 P421 60、儿童的心理障碍以（）为主；（A）感知障碍（B）思维障碍（C）行为障碍（ D）情感障碍答案 C基础 P427 61、一般来说,中程心理询问指在（）内完成的询问；（A） 1 3周（B） 4 6 周 （ C）1 3月（ D）36 月答案 C基础 P424 62、对释义的正确懂得是（）；（A）它是掌握会谈和转换话题中不大常用的技巧（C）释义能使求助者感到询问师所提问题很合理 答案 C三级技能 P6 （B）

19、使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意（D）指重复并评判对方话题后顺便提出另一问题63、心理询问中对求助者的行为表示“ 懂得 ”的含义是（）；4 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （A）对其行为的社会效应有了确定的看法（B）对其行为发生的规律有了确定的看法（C）可以使得求助者感觉得到支持者（D）可以使求助者感觉得到反对者答案 B三级技能 P8 64、易导致临床资料牢靠性降低的因素是（）；（ D）采纳迹象分析（A）使专心理测验（ B）更换最初印象（C）过分随便交谈答案 C三级技能 P19 65、求助者向询问

20、师提出毫无意义的问题,可能是（）类型的阻抗（A）谈论小事（B）假提问题（ C）讲话程度（D）讲话方式答案 B三级技能 P100 66、因确定化要求难以实现而对别人产生愤慨和敌意等心情,这是（）（A）确定化要求（ B）糟糕至极（ C）反黄金规章（D）以偏概全答案 C三级技能 P117 67、假如显现询问关系不匹配,询问师最好（）（A）转介（B）调整（ C）求教（ D）接受答案 A三级技能 P146 68、WAIS-RC 中对诊断留意障碍最有效的分测验是（）（A）图画填充（ B）木块图（C）图形拼凑（D）图片排列答案 B三级技能 P160 69、某求助者 EPQ 测验 T 分结果是： E=35、N

21、=70,应当属于（）（A）粘液质（ B）胆汁质（ C）多血质（D）抑郁质答案 D 70、使用 SDS 错误的做法是（）（A）当用于评估疗效时应当治疗前后均进行自评（C）作为对有严峻阻滞症状的抑郁病人的鉴别参考 答案 C三级技能 P196 （B）主要是用于具有抑郁症状的成年人和老年人（D）不需要经特地训练即可指导自评者进行评定71、ICD-10 对（ ）症状的描述使用“ 精神病性 ” 一词；C）显著的抑郁或焦虑状态（D）显著的兴奋和活动过多（A）显著的社会性长久退缩（B）显著的思维发育迟滞（答案 D二级技能 P1 72、与精神易兴奋相联系的神经易疲惫是（）的症状；（A）情感障碍（ B）神经衰弱（

22、 C）心理问题（D）人格缺陷答案 B二级技能 P5 73、某男近日听邻居谈论儿子不像自己,而怀疑并非亲生；于是多方调查,未果；终日茶饭不思,失眠；该求助者的问题可能是（）；（A）应激反应（B）道德问题（C）精神病性（D）神经症性答案 A 74、影响生物反馈治疗成效的最重要因素是（）；C）求助者对反馈信号的懂得（D）经典条件反射（ A）询问师对生理信号的提取（B）全身肌肉放松（答案 C二级技能 P86 75、语义分析技术可以用于（）；（ C）检查言语懂得才能（ D）订正核心错误观念（ A）检验表层错误观念（B）确定心理询问目标答案 D二级技能 P89 76、提出有机体评判过程概念的学者是（）；（

23、A）罗杰斯（B）埃利斯（ C）马斯洛（ D）斯金纳答案 A二级技能 P112 77、远期疗效评估中,家属或四周人对求助者的观看被用于（）；（A）随访调查（ B）社会接纳程度评估（C）自然观看（D）自我接纳程度评估答案 B二级技能 P119 78、识别自动性思维是一种（）；（ C）心理测验技术（D）认知治疗技术（ A）心理诊断技术（B）行为矫正技术5 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案 D二级技能 P94 79、关于认知治疗理论,正确的描述是（）；（A）贝克关怀错误的认知过程（B）雷 M 关怀错误的认知

24、过程（C）贝克提出中心 边缘模型（ D）雷 M 提出去中心化的技术 答案 A二级技能 P94 80、HAMD 可供（）（C）成年病人他评（ D）儿童病人他评（A）成年病人自评（ B）儿童病人自评答案 C二级技能 P177 81、在 HAMA 中躯体性焦虑因子不包括（）；（ D）睡眠功能症状（A）肌肉系统症状（ B）感觉系统症状（C）呼吸系统症状答案 D二级技能 P179 82、BPRS 特殊相宜于评定（）；（ C）广泛性焦虑（ D）轻度精神病（A）精神病性症状（ B）社交恐惧症答案 A二级技能 P181 83、临床中评定躁狂状态,常用（）；（A） HAMD （ B）BRMS （C） BBPS

25、（D）HAM 答案 B二级技能 P185 84、CBCL 主要用于（）；C 对儿童行为障碍的诊断D 识别有高危行为和心情问题的儿童 A 对儿童心境障碍的诊断B 评估儿童的行为和心情的一般状况答案 D二级技能 P200 85、一样性 T 分是（）采纳的标准T 分数；（A） MMPI-2 （B） MMPI （ C）WISC （ D）SAPS 答案 A二级技能 P205 二、多项挑选题（86125 题,每题1 分,共40 分；每题有多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑；错选、少选、多选,均不得分） 86、记忆过程包括（）等基本环节；（A）识记（ B）回忆和再现（ C）保持（D）再现和再

26、认 答案 ABC 基础 P37 87、留意安排的条件包括（）；（ A）几种活动之间有内在的联系（B）几种活动中有一些活动是特别娴熟的（C）几种活动之间不能有内在的联系（D）几种活动必需用同一种心理操作 答案 AB 基础 P56 88、以下说法中正确选项（）；C）语言是一种符号系统（D）言语是运用语言的过程（A）语言是心理学的争论对象（B）言语是心理学的争论对象（答案 BCD 基础 P48 89、生理需要是（）；（ C）低级需要（D）缺失性需要（A）自然需要（ B）生长性需要答案 ACD 基础 P59 90、以下说法中正确选项（）；（ A）对可控因素的归因,人们更可能对行为作出精确的猜测（ C）

27、信任命运和机遇等因素打算自己的状况,这种人是外控者（答案 CD 基础 P123 91、关于海德的P-O-X 模型,正确的说法是（）；B）对不行控因素的归因人们更可能对行为作出变化的猜测 D）自我价值爱护倾向,是一种动机性归因偏差（A） P-O 之间的关系最重要（B）P-O 关系为否定时的平稳为弱平稳（C）P-O 关系为确定时的不平稳为弱不平稳（D） P、 O、X 三者彼此之间的关系均为否定时,就存在平稳状态答案 AB 基础 P 143 92、霍夫兰德的态度转变模型包括（）等要素；（A）沟通信息（ B）情境（C）信息通道（ D）反馈6 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页

28、,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案 AB 基础 P140 93、鲁宾认为,爱情与喜爱的区分包括（）等方面；（A）利他（ B）依恋（C）承诺（ D）亲热答案 ABD 基础 P169 94、学校阶段的儿童把握规律推理规章的主要表现是（）；（A）演绎推理（ B）归纳推理（C）类别体系化（D）序列化答案 CD 基础 P217 95、在班杜拉的社会学习理论中,三元交互打算论的三元是指（）；（A）环境影响（ B）行为（C）生理成熟（ D）人的内部因素答案 ABD 基础 P191 96、老年期人格的变化大体趋向有（）；A 适应性变差（B）拘泥刻板（ C）制造力下降（D）趋于

29、保守答案 ABD 基础 P 246 97、童年期儿童的思维特点包括（）（A）思维具有可逆性（ B）概念守恒（ C）思维形式与思维内容分别（ D）建立假设与检验假设答案 AB 基础 P217 98、“感知综合障碍 ”包括（）；（ A）感知客观事物的个别属性时产生变形（ B）感觉到有人在监视或威逼自己的安全（C）感觉四周事物像 水中月 、 镜中花 （ D）感觉到自己的面孔或体形转变了外形答案 ACD 基础 P262 99、对超价观念正确的描述是（）；（A）在意识中占主导位置的错误观念（B）它的发生常常有肯定的事实基础（C）通常不带有剧烈的感情颜色（D）多见于心因性精神障碍患者答案 ABD 基础 P

30、 268 100、不健康心理活动是（）；C）丢失常规功能的心理活动（D）偏离健康常模的心理活动（A）静态失衡的心理过程（ B）动态失衡的心理过程（答案 BD 基础 P290 101、认知系统在压力应对中的作用是（）；C）对人格特点进行重新塑造（D）影响人对行为的自我掌握（A）建立亲切和可信任的关系（B）评估压力的性质及可控度（答案 BD 基础 P316 102、好的测量单位应具备的条件是（）；（A）确定的大小（B）相同的意义（ C）确定的意义（ D）相同的价值答案 C D基础 P325 103、编制操作测验的原就有（）；C）指导语要简明扼要（ D）制订评分的方法与标准（A ）将测量目标操作化（

31、B）尽量选逼真度高的工程（答案 ABCD 基础 P378 104、在说明测验分数时,所参照的资料必需取自（）；（A ）最少量的人群（ B）最大量的人群（C）最匹配的情境（ D）最相近的团体答案 CD 基础 P391 105、导出分数的特性是（）；（C）具有意义（ D）具有参照点（A）与原始分数等值（ B）等单位答案 ABCD 基础 P338 106、心理询问师帮忙求助者解决（）；（ D）工作问题（A）思想问题（ B）心理问题（ C）行为问题答案 BC 基础 P395 107、自我防备机制不包括（）；（A）压抑（ B）压制（C）投射（ D）力比多答案 AC 基础 P 410 7 / 20 名师归

32、纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 108、性道德的主要作用表达在（）；C）形成社会约束力（D）使性行为趋于文明（ A）对性行为实行“ 软 ”掌握 （B）性行为具有强制性（答案 ACD 基础 P455 109、心理询问师的 “自我平稳才能 ” 是指（）；C）基本能够心情稳固与自我平稳D）在询问过程中不产生负性心情（A）有才能调剂自身不良心情B）在询问关系以外解决自身冲突答案 ABCD 基础 402 110、对症状 “自知 ” 评估取决于（）；（A）求助者能否熟悉到自己的心理行为反常（B）求助者对自己的心理行为反常怎样说明（

33、C）求助者的心理行为反常是否得到精确诊断（答案 AB 三级技能 P29 111、主导症状是指（）；D）求助者的心理行为反常是否得到系统治疗（ A）求助者感到痛楚的问题（B）求助者需要解决的问題（C）询问师印象最深的问题（D）询问师最感爱好的问题答案 AB 三级技能P38 112、使用面质技术时应留意（）；（ A）要有事实依据（B）防止个人发泄（C）可进行无情攻击（ D）不用尝试性面质答案 AB 三级技能 P88 113、以下说法正确的有（）；（A）说明是一种参与性技术,基于求助者的参考框架（C）释义是一种参与性技术,基于求助者的参考框架（答案 BC三级技能 P81 114、以下表达正确选项（）

34、（B）说明是一种影响性技术,基于询问师的参考框架 D）释义是一种影响性技术,基于询问师的参考框架（A）斯皮尔曼认为智力是一种普遍而概括的才能（B）瑟斯顿认为智力包含一群不相关的原始才能（C）吉尔福德建立了智力的三维结构模型（D）卡特尔用词汇测验测量语词懂得才能答案 BC 基础 P73 115、MMPI 使用中对临床量表得分的正确说明包括（）D）常性没有明显的道德颜色 （ A） Mf 在极端高分时应当考虑性变态倾向（ B）Pa 的得分高于 70 时可能存在偏执妄图（ C）精神分裂症病人Sc 的得分通常高于80 （D）Si 上得分低提示求助者可能表现出外向答案 ABCD 三级技能P179 116、

35、心理冲突的特点包括（）；（A）变形没有明显的道德颜色（B）常形与现实境况直接相关（C）变形与现实境况直接相关（答案 AB 二级技能 P2 117、恐惧性神经症的主要临床特点包括（）；（A）对所怕境况的回避直接造成社会功能受损（B）往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍（C）因可怕而感到生活无意义（D）可怕感与所处环境相匹配答案 AB 二级技能 P5 118、对于冲击疗法,正确的说法有（）；（A）是其他方法都失败后才考虑采纳的方法（B）是系统脱敏疗法的一种被简化了的形式（C）求助者在治疗中的负性心情会达到极限（ D）在挑选确定治疗的对象时应当排除儿童答案 CD二级技能 P70 119、认知行为矫正

36、技术要求（）；（A）询问师关注求助者的自我言语表达的转变（C）询问师与求助者争论易观看和体验的问题 答案 ABC D 二级技能 P97-99 （B）询问师帮忙求助者转变行为上的刻板定势（D）询问师应当善于引导求助者自己摸索问题120、求助者中心疗法认为心理治疗的实质包括（）；（A）重建个体在自我概念与体会之间的和谐（ B）把心理治疗的过程作为一种固定的疗法（C）把全部精力用于倾听（ D）达到个体人格重建 答案 AB 二级技能 P115 121、认知治疗中使用行为技术是为了（）；8 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - -

37、 - - （A）使求助者产生通常被自己忽视的心情体验（C）仅仅对求助者的行为实行适当的矫正程序 答案 ABD 二级技能 P90 （B）使求助者把握获得积极的心情体验的方法（D）试图把求助者的行为和认知过程联系起来122、使用 SCL-90 评估疗效时,总分的（）；（A）减分率大于50即可认为疗效显著（B）减分率大于45即可认为疗效显著（C）减分率等于25即可认为治疗有效（D）减分率大于25即可认为治疗有效答案 ACD 二级技能 P239 123、MMPI-2 量表类型包括（）；（A）效度量表（ B）临床量表（ C）内容量表（ D）附加量表答案 BCD 二级技能 P208 124、WAIS-RC

38、 重量表平稳性的意义包括（）；（A） VIQ PIQ,可能操作才能差（ B）VIQ PIQ,可能操作才能好（C） PIQVIQ ,可能无阅读障碍（ D）PIQVIQ ,可能有阅读障碍答案 AC 二级技能 P215 125、会引起分数的分布范畴削减,而使评定的信度和效度降低的常见误差是（）；（A）严格误差（ B）宽容误差（ C）规律误差（ D）趋中误差答案 ABD 二级技能 P188 第一部分 技能挑选题（ 1 100 题,共 100 道题）案例一一般资料：女性,20 岁,高校二年级同学,主述别人争论她,说她下流,内心极其痛楚；案例介绍：求助者为高校二年级同学；3 个月前的一天因不舒适在宿舍休息

39、,不想看书就上网,不知怎么就到了一个成人网站；有些东西她从来没见过,看得脸都红了,但由于奇怪,并没有关掉；或许是有些入神,同学回来她都没发觉；那个同学见她正全神贯注地上网,没有喊她,静静地来到她身后,一拍她的肩膀大声说：“看什么呐！ ”求助者没有防范,吓了一大跳,自己觉得看的东西很不好,脸涨的通红,竟哭了起来；接着宿舍内的其他同学纷纷回来了,见她的样子很古怪,询问是怎么回事,求助者只是哭并不回答；自此以后求助者总是对同学说：“别人在争论我,说我下流”；上课时总觉得别人在自己背后指指点点,自己觉得受不了,要求回家；老师、同学说求助者变了；现已回到另外城市自己的家,求助者成天躲在家里不敢出门,觉得

40、世界太可怕,觉得自己家乡的人也在争论自己,说自己下流；为此觉得活着没有一点意思,对什么事情都不感爱好,一天到晚都在想着这件事,白天没精神,晚上睡不着；家长反映的情形：求助者的父母是高级学问分子,从小对她要求严格；求助者性格内向,很听大人的话,很少与其他同学来往,从学校习仔细,以高分考上重点高校；在父母的眼中她是一个特别乖的孩子,只有一次由于发觉她不穿衣服呆在自己家里而严格地批判了她,她感到很委屈,但后来没有发觉类似的事；求助者回家后,父母向老师同学明白情形,证明没有人在谈论,多次说明都无法说服；求助者也说不出究竟谁在说自己,但就是坚信不移；求助者回家后常常呆在自己的房间里,或自言自语,或呆坐,

41、几乎不外出,甚至不洗脸刷牙,家人没有方法,带她来心理询问；单项： 1该求助者最主要的感知觉症状是（）；（A）意志减退（B）幻听（ C）情感淡漠（ D）幻视单项： 2该求助者的思维障碍包括（）；（A）关系妄图（ B）影响妄图（C）被害妄图（ D）钟情妄图单项： 3该求助者听到别人争论自己,说自己下流可能是属于（）；（A）真性幻听（B）可能存在他人评判（ C）假性幻听（D）目前无法判定真伪单项： 4该求助者的症状特点不包括（）；（A）存在感知觉障碍（ B）思维被掌握感（C）心情高涨或低落（ D）社会功能受损单项： 5对该求助者诊断可能是（）；（A）抑郁性神经症（B）人格障碍（C）严峻心理问题（ D

42、）精神分裂症多项： 6判定该求助者心理健康水平正常与否的依据是（）；（A）症状泛化（ B）被动求医（C）无自知力（ D）功能受损多项： 7该求助者主要的特点是（）；（A）幻视（ B）无自知力（ C）幻听（ D）被动求治案例二一般资料：男性,20 岁,待业,因主述心情低落,压抑、厌学,而来询问；9 / 20 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案例介绍：求助者性格较内向,由于父母训练严格,因此从学校习很努力,成果也较好；中考时因感冒发烧发挥失常,只考上一所一般 中学,而该学校学习环境不好,同学间打架斗殴不断；高一时因不情愿帮别人写作业,不情愿欺侮弱小同学等被其他同学辱骂、殴打,感到自己无能,自我评判较低,后逐步变得拘谨、胆小,学习成果也明显下降；从今打不起精神,闷闷不乐,自卑感强,认为别人都讨 厌自己不愿与自己一起玩,而他人认为其不合群；求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说；父母并没在意其反常,只 是要求他努力学习,求助者只好坚持上完高中；虽然埋头苦学但成果始终不抱负；两年前未能考上高校,复读一年后仍旧没有考上；之 后变得很少与人沟通,独来独往,家长邻居都认