2022年时间在流逝教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间在消逝教学设计【教学内容】教科版学校科学五年级下册第三单元第一课；【教学目标】科学概念 依据各种自然现象和身边信息可以估量时间,感受时间的存在以及 关注我们每天消逝的时间；10 分钟和 1 小时；过程与方法 1、运用各种方法感受 1 分钟的长短； 2、合理地估量 情感态度价值观 1、熟识时间在以不变的速度不停地消逝；2、懂得珍爱时间的含义；【教学重点】经受感受 1 分钟时间长短的过程,感悟时间的消逝；【教学难点】经受从模糊估时到较精确估时的探究过程,积存方法提高估量时间的才能；【教学对象分析】本节教材是教科版学校科学五年级

2、下册第三单元第一课,针对学校生的 年龄特点和心理特点,利用多媒体帮助,创设良好的教学情形、动静结合的教学环境、生 动活泼的学习气氛；通过直观、形象的多媒体课件,使教学由难变易,帮忙同学突破难点,同时培育同学的观看才能、动手操作才能和估量才能；【教学媒体设计】本节课利用多媒体帮助教学,制造出有利于同学学习的环境,调动同学 学习的积极性；【教学预备】多媒体课件,秒表,时钟,记录表；【教学流程设计】一、 创设情境,导入新课 1、同学们,你们喜爱做嬉戏吗？今日我们就一起来做个估量时间的嬉戏；当我说“ 开头” ,你们就闭上眼睛,悄悄地在心里估量,估量到1 分钟的时候,自己睁开眼睛,看看四周的同学在做什么

3、,然后再静静地坐下；明白了吗？2、全体起立,开头！3、谁来说说,你看到了什么？4、同样是一分钟的时间,有的同学先睁开了眼睛,而有的同学后睁开眼睛,这说明白什么？5、今日这节课,我们就一起来争论时间；（板书：时间）【设计思路及多媒体应用分析】科学课堂教学与生活是相连相通的,估量时间是同学熟识 的生活情境,这样既吸引了同学的留意力,又激发了他们的学习爱好,让他们在不知不觉 中兴奋起来,同时也让他们在不经意中锤炼了估量才能 二、师生合作,探究新知（一）现在几点了 1、在生活中,我们可以利用自然现象、身边的信息来估量时间,但是人们怎样才能够知道 更加精确的时间呢？（看钟表）2、今日,老师带来了一面钟,

4、但是在看时间之前,请同学们先估量一下时间？3、现在,请大家认真观看钟面上的时针和分针说一说,现在几点了？（出示实物：时钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、刚才有没有同学估量到了 易发生偏差；（二）一分钟有多长A、感受一秒钟10 时 02 分？（没有）这就说明白估量的时间和实际的时间容1、现在再请同学们认真观看秒针的转动,感受一下一秒钟到底有多长？（课件展现 1 秒钟）2、1 秒钟你能干些什么呢？给大家演示一下；眨一下眼 板书：拍一下手,跺一下脚、数一个数、3、看了刚才的表演 , 你觉得 1

5、秒的时间长吗？（很短）4、1 秒钟,转瞬即逝,但是 1 秒钟却能发生许多事情,请看老师搜集的资料 课件出示资料 5、听了刚才的介绍 , 你有什么感受 . （1 秒的作用很大）6、所以,我们要怎样？（板书：珍爱时间）5、是呀 , 有句俗语说得好: 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴；同学们要珍爱每一分每一秒！（课件展现）B探究一分钟1、同学们,通过刚才的体验,我们知道了1 秒很短暂,“ 滴答” 一声就过去了；那1 分钟的时间有多长呢？想不想亲自体验一下？但是在体验之前,我仍有1 个要求：就是用自己喜爱的方法轻轻的体验；你预备用什么方法来体验 1 分钟？（我用数数的方法、我用拍手 的方法、我喜爱跺脚

6、的方法）2、现在,我们一起来看着钟面上秒针的走动, 跟着秒针的节拍, 一秒一秒的体验！（课件出示 1 分钟的计时器） 伴着钟面上秒针的走动, 师生一起用数数的方法数60 秒钟； 3、同学们,刚才我们用自己喜爱的方法,感受了一分钟的时间,现在大家就用自己喜爱的方法来估量1 分钟的时间；待会儿,我说“ 预备开头” ,你们就开头估量；估量到1 分钟,请立刻看计时器的时间,并记录下来；明白了吗？4、但是我仍有些要求：1、在估量时间的时候,不能看着计时器来估量时间；2、在估量时间的时候,要轻声,尽量不要影响别人；3、在估量时间的时候,要专心致志,实事求是；4、估量的时间一到,请立刻看计时器,并把计时器的

7、时间记录下来；5、清晰了吗？好,预备开头！6、大家估量得精确吗？估量时间正好是60 秒的同学请举手；估量时间比60 秒快或者慢5秒的同学请举手；估量的不太精确的同学不要丧气,连续努力！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7、现在,大家能用自己喜爱的方法,比较精确地估量1 分钟的时间了,那么,假如让你们估量 10 分钟、 1 小时的时间,你们预备怎样估量？（我数600 下就是 10 分钟,我数3600下就是小时）8、是呀！知道了1 分钟,就很简洁估量10 分钟、 1 小时的时间了；（三）过去多少时间了

8、A感受时间的快与慢1、同学们,通过刚才的试验,我发觉同学们估量时间的才能提高了,那么,现在请同学们 估量一下,从上课到现在已经过去了多长时间？离下课仍有多长时间？2、我们一起来看一看精确的时间,现在是10 点 30,我们是 10 点上课的,已经过去了30分钟；同学们估量的时间很接近；3、为了夸奖你们,我特意给你们预备了一段动画片,我们一起来看一看！（播放动画片 1 分钟）4、观赏了好看的动画片,接下来我们来做一做运动：全齐同学起立,双手向前平举,双腿保持半蹲的姿态；老师说停的时候,我们再坐回到座位上（计时 5、谁来说一说刚才感受有什么不同？1 分钟,老师叫停；）6、告知你们,刚才的动画片是一分

9、钟,运动也只做了1 分钟,同样是1 分钟的时间,为什么大家的感受不同呢？7、那时间真的有快有慢吗？为什么？8、是呀,时间是没有快慢的,只不过是我们的感觉而已,欢乐的时候,感觉时间走的快一些；不欢乐的时候,感觉时间走的慢一些；但是,不管你欢乐仍是不欢乐,时间都会静静 地在消逝；（板书：在消逝）但是,时间消逝的速度不变；（板书：时间消逝的速度不变所以我们要珍爱每一分每一秒,我们要和时间赛跑,现在,我们来看一看,他们为什么和 时间赛跑的；9、同学们,你们为什么和时间赛跑？（由于“ 时间就是学问” ）10、时间就是学问,老师信任你们在以后的学习和生活中,肯定会珍爱时间,合理地利用每一分、每一秒的时间,

10、 板书：合理利用时间 做时间的小主人；11、现在,我们只需要看一下钟表,就能够知道现在是几点了,可是过去的人们,并没有 钟表,那么他们是用什么来计量时间的呢？我们下一节课连续争论！板书设计：名师归纳总结 拍一下手时间消逝的速度不变珍爱时间第 3 页,共 12 页时间在消逝跺一下脚数一个数合理利用时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.1 时间在消逝【教学目标】科学概念 1“ 时间” 有时是指某一时刻,有时就表示一个时间间隔（即时长）；2借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估量时间；过程和方法 1运用各种方法感受一分钟的长短；2

11、依据估量一分钟时长的体会,比较合理地估量 10 分钟连续的时间；情感态度价值观1. 意识到只凭主观感受,有时是不正确的；2我们要珍爱时间；【养成训练训练点】培育同学珍爱时间的习惯；【教学重点】运用多种方法感受 1 分钟的长短【教学难点】如何更精确地估量一分钟的长短【教学预备】1教室里挂一面时钟,以及一段片长15 分钟的同学特别喜爱的动画片；2为每个小组预备一个秒表,一份估量时间的记录表；【教学过程】一、猜谜导入,揭示新课 1猜谜；课件出示：看不见,摸不着,没有脚,但能跑；每天匆忙过,从来不回头；依据同学回答（板书：时间）2小结揭题；时间很珍贵,每时每刻相伴着我们,很简洁从我们的身边消逝,今日这

12、节课,我们一起来 学习“ 时间在消逝” ；（板书课题：时间在消逝）二、探究时刻,体验时长 活动一：估量现在几点名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1谈话：同学们,不看钟表,你能估量一下现在几点钟吗？请说出依据；（同学充分发言）（现在是第几节课、太阳等）归纳：利用自然现象、身边的信息可以来估量时间；2让我们对比时钟,来看看你的估量是否精确？（出示时钟）活动二：熟识钟表时钟对于同学们来说是特别熟识的 1熟识秒针、分针、时针；2明白时间的进率, 下面让我们再来熟识它；（课件展现：动态的时钟）谈话：刚才钟表

13、上秒针转一圈,表示时间消逝了多少？分针转一圈呢？小结： 1 小时 =60 分, 1 分钟 =60 秒； 板书： 1 秒、 1 分、 1 小时； 活动三 : 探究时间的长短 1感受一秒钟的长短（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒,那可是滴哒一下就过去了！很短暂,让我们来感受 一下一秒钟有多长；（课件：一秒嘀嗒声 两次）（2）1 秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻 一页书、写一个字、跳两下 ）（3）请看大屏幕,看看一秒钟仍能发生什么事？课件出示：1 秒钟里,全球植树造林的面积约 1414 平方米；1 秒钟里,世界沙漠扩大 1900 平方米；现代化工厂的流水线上,

14、一秒钟可生产出成千上万个零件；光一秒钟约走三十万千米,可以绕地球七圈半； 师：一秒钟是多么奇妙、多么珍贵啊！所以有个成语叫做“ 争分夺秒” ！ 60 个珍贵的一 秒钟聚集成了一分钟；2感受一分钟的长短 过渡：一分钟到底有多长呢？（1）感受一分钟 好,请大家看着钟面,跟着秒针走动的节奏,听着秒针走动的滴答声,静数一分钟！听 完,说感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 哦,是这样吗？现在请大家不看钟面或者闭上眼睛,听着滴答声,专心感受一分钟的时间,好吗？谈感受；（2）估量一分钟嬉戏：不看钟表,老师

15、说开头时,每个同学头低下,闭上眼睛,自己在心里估量,1 分钟到了,睁开眼睛；记录实际用时多少,误差是多少；（3）一分钟能干什么谈话：大家基本上能精确的估量一分钟了,那在一分钟里你能干些什么,我们来试试,请你先想想你要做些什么？统计：同学一分钟能做的事；（生充分发言：拍60 次掌,数 60 次“ 滴答” ,眨60 次眼,走 60 步,做 4 道脱式运算题,跳绳,呼吸, ）谈话：一分钟很短,但大家却做了许多事情,我们一起来看看在生活中,一分钟会发生哪些事情；课件出示：激光一分钟能前进 1800 万千米；喷气式客机能前进 18 千米；三峡水电站可发 7 万度电；铅笔厂一分钟能生产 1600 支铅笔；

16、3估量更长的时间（1）现在,我们能比较精确地估量一分钟了,那么,假如让我们估量 10 分钟、 1 小时所连续的时间,我们有哪些方法？（2）小组争论、全班沟通；小结：知道了1 分钟,就很简洁估量10 分钟、 1 小时时间的长短；活动四 : 感受时间的“ 快慢”1谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下,听两段声音（分别 么感受？2争论：估量这两段时间一样长吗？1 分钟）；说说你有什3说说同是 1 分钟有什么不同的感受？在你的生活中,什么时候感觉时间过得特殊快？什 么时候感觉时间过得特殊慢？4那时间真的有快有慢吗？5谈话：是呀！时间是没有快慢的,只不过是我们的感觉而已！从上课到现在又过去多长 时间？

17、（板书现在的时间）6对比时间：我们仍能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地消逝,过去了就永久回 不来了；7那我们应当怎样对待时间呢？（珍爱时间、合理利用时间,做时间的小主人）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、课堂小结 1谈谈本节课的收成；2总结：同学们说得可真好,老师再送给大家一份小礼物,有关时间的格言；一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；黑发不知勤学早,白首方悔读书迟；【板书设计】1. 时间在消逝 1秒钟方法： 1分钟方法： 1小时合理利用时间、珍爱时间【教学反思】本课教学主要是让同学感受时间

18、的存在,利用各种自然现象,估量时间,意 识到时间的长短不以人的意志而转变,时间以不变的速度在消逝,养成珍爱时间的好习惯；这是一节没有“ 试验” 的科学探究课,探究的成分很少,但这样的内容却在科学教材中占 不小的比例 , 面对这样的教材,我们该怎么来把握？如何把“ 探究意味不浓” 的教学内容上 出科学的味道来？课前我对教材进行了挖掘,我努力在设计中强化、细化对时间的估算,增加趣味体验的环节,以便让同学对时间有新的熟识,上出科学课的味道；我把运用多种名师归纳总结 方法感受 1 分钟的长短作为本课重点,难点是如何更精确地估量1 分钟；第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 -

19、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时间在消逝的教学设计 一、教材分析：本课为教科版五下其次单元“ 时间” 单元的起始课；课文共两页,分三个部分：“ 现在几 点了” “ 分钟有多长” “ 过去多长时间了” ；争论内容主要是让同学感受时间的存在,利用各种自然现象,估量时间,意识到时间的长短不以人的意志而转变,时间以不变的速 度在消逝；养成珍爱时间的好习惯；对于五年级同学而言,这课内容显得简洁；关于时间的学习内容,同学在思品课、数学课 中都有所接触,虽然侧重点各不相同,但都有类似的体验及思想训练内容；因此我努力在 设计中强化、细化对时间的估算、体验的环节,以便让同学对时间有新的、不

20、同的体验,上出科学课的味道；二、教学设计：（一）教学目标：探究目标：1、引导同学依据太阳在天空中的位置估量时间；2、感受体验时间（1 分钟）；情感态度价值观：1、意识到时间在消逝；2、时间无法留存,我们要珍爱时间；学问目标：1、知道时间的消逝不以人的意志为转移；2、知道也可以用太阳的位置、星斗的变化等自然事物来判定时间；（二）教学重点、难点：1感知 1 分钟时间的长短,感悟时间的消逝；2经受从模糊估时到较精确估时的探究过程,积存方法提高估时的才能；（三）教学预备：课件,秒表,钟,碰铃、每个小组一张一分钟的体验记录表,同学每人一张“ 我与时间来 一场竞赛” 的体验活动表；收起同学的表；（四）教学

21、过程：谈话引入 一、师：大家喜爱猜谜语吧吗！带来一个谜语请大家猜一下；它,看不见,抓不住,赶不走,也留不住；上课时,它在我们专心致志的听讲中不知不觉 地过去；玩耍时,它在我们兴致勃勃的嬉戏中静静溜走；吃饭时,它从我们的饭碗里过去；睡觉时,它随着我们的美梦一去不复返 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：它是什么？生： 师：时间总在不知不觉中从我们身边过去,在我们身边消逝时间在消逝；二、用太阳的位置计时师：时间很简洁从我们的身边消逝,今日 生： 24 小时已经有多少时间消逝了呢？师：（出示钟）现在是

22、* 点*分；不用钟表,有方法知道时间吗？生： 师：我们经常会利用太阳来估量时间,太阳在天空中的不同位置都是几点呀？（出示幻灯）太阳在头顶是中午 12 点左右；春秋季节,一般太阳升起的时间大约是早上 6 点,太阳下山的时间大约是晚上 6 点,太阳在半空的位置,分别是上午 9 时与下午时；季节不同太阳升起和落下的时间也会不同；三、体验时间的消逝师：真不错会看太阳算时间了,但在现实生活中,我们用得最多的仍是钟表（出示钟）；它能告知我们每一秒每一分每一小时时间的消逝；1、体验一分钟师：大家说1 秒钟时间长不长？你能不能用自己的方法估量一下,1 秒钟的时间有多长；生： 师：那么,一分钟的时间长不长？生：

23、 师：平常时间就在我们身边一分钟一分钟地消逝,可能我们从没留意过,现在让我们静下心来认真体验一下一分钟到底是多长；师：我们用电子钟计时,请大家把手放平,闭上眼睛,把头靠在手上；老师说开头,你进行体验,当你感觉 1 分钟到时请抬头看钟；看看你对一分钟的感受是否精确；预备,开头；生：（闭目,静坐体验）师：你估算的一分钟只比钟表上的快了或慢了一、两秒的请举手；大约 *位同学比较精确；师：现在大家对一分钟有什么新的感受呀？生： 2、第一次估算 1 分钟师：如何比较精确地估量 1 分钟的长短呢？小组争论一下,看哪个小组的方法多,方法好；生：（小组争论）师：谁先来说一说,你的方法是什么？名师归纳总结 -

24、- - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 师：同学们想出了那么多的方法,真聪慧；下面每个同学挑选自己最喜爱的一种方法,试试能否用它比较精确地估量出 生：（进行活动）1 分钟；先让我们看着钟表试一下；预备,开头！师：估量得比较精确的同学举手；师：要想把时间估量精确一点,应当留意哪些问题？生： 3、其次次估算 1 分钟 师：你现在有把握不看钟较为精确地估算出一分钟吗？师：试一试好吗？请同学们背过身,老师说“ 开头” 时你开头估算,当你觉得一分钟到时,立刻转过身看屏幕上的钟,看看自己的估算是否精确；生：（进行估算）师：你估

25、算的一分钟只比钟表上的快了或慢了一、两秒的请举手；有 4、充分利用一分钟；*同学比较精确；师：真不错,许多同学能比较精确地估算出一分钟了；一分钟的时间不短,让我们来好好 利用一下；假如我们用最快的速度,按次序写数,能写到几？为什么？生： 师：好让我们来试一试；预备,开头！生：（写数）师：结果如何？生： 师：假如再写一次能写几个？为什么？生 师：预备,开头！师：结果怎样？生： 5、估估 10 分钟和 1 小时的能做些什么？（机动）师：现在我们已经知道一分钟能做哪些事,那你能否估量出 生 （简要说说估算的依据；）四、课后体验：我与时间的竞赛（2）10 分钟和 1 小时能干些什么？名师归纳总结 -

26、- - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：想试试吗？课堂里没时间了,我给大家支配了一个课后的竞赛活动；（出示幻灯片）我与时间来一场竞赛 家庭作业内容 估量需要几分钟 实际用了几分钟 节省（多用）几分钟1 点 分点分2 点 分点分3 点 分点分4 点 分点分5 点 分点分合计 师：今日晚上我们用家庭作业进行一项竞赛,先填写好作业内容,然后同学们可依据自己 平常的作业速度估量好作业时间；接着在做每一项作业时,先写好开头的时间几点几分,完成后快速记录终止的时间几点几分；当全部的作业完成时算出每项作业实际所用时间及 与估量相

27、比节省或多用了几分钟,最终统计出估量所需的总时间,实际用的总时间,看看 你实际比估量的多用了仍是节省了；看看谁能赢了这场竞赛；有个提示：作业肯定要保证 质量；时间有快慢吗 五、师：同学们,上课的过程中时间在不知不觉中消逝了,你猜猜这节课已经过去多少时间了？生： 师：这节课已经过去 *分钟了；你觉得时间过得快吗？（快、慢）师：你仍有过哪些时间过得特殊快或特殊慢的经受呢？生： 师：时间真的有快慢吗？（没有快慢）师：时间以不变的速度在消逝,它不受我们意志的掌握；六、你的时间有多少消逝了（机动）师：同学们你想过吗,我们每个人生命的长短也是用时间来运算的,你的生命已经消逝了 多少时间？生： 师：这些时间

28、就像现在一样一分一秒地已经从我们身边溜走；终止语：我们生命中的每一分钟也以不变的速度在消逝,珍爱时间就是疼惜生命；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一次次地试教,一次次地遭受不同的同学,教学设计也在教学实践后一次次的修改中不断 完善；试教中感觉最难处理好的环节便是“ 一分钟有多长” ,这个环节是本节课的重心所 在；同学对一分钟的体验及活动是感爱好的,但是“ 如何让同学在每一次的体验活动中使 其思维才能、感受体验在原有基础上有所提升” 是这个环节的关键所在；在这个环节的处理上,我自觉经受了三个阶段

29、；第一阶段：我只是让同学进行不同形式的体验及活动,虽然课堂上比较喧闹,但没能使同学在思维、才能、情感上得到进展；其次 阶段：我强化了思维才能的培育,在同学估算、体验等活动中特别关注让同学进行猜想、争论及进行活动后的感想沟通；但这样做同学不领情,大量的谈话让同学对体验活动的兴 趣降低了,课堂显得古板了,不吸引人了；第三阶段：我觉得应当以恰当的形式来渗透思维训练,让同学在比较明确的活动目的的促使下自觉地摸索、布满欲望地表达,于是就有 了现在的设计；在磨课的过程中,我也深刻感受到：虽然完善总是临时的,但完善是值得追求的,而且完善是永久追求不到的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页