2022年植物妈妈有办法教学设计2.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载植物妈妈有方法教学设计【教材分析】植物妈妈有方法是一首关于自然常识的 诗歌；全诗运用拟人和比如的修辞手法,生动形象地介绍了 蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法；语言美丽、生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,简单调动同学的 阅读爱好和探究自然秘密的欲望；【学情分析】本班同学是生长在城市里的孩子,对课文中 所列举的蒲公英、 苍耳、豌豆有些生疏, 课文采纳拟人手法,语言生动好玩,能够引起他们深厚的学习爱好,由于他们年龄尚小,对身边事物无意留意,不行能观看得很认真, 因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点；教学

2、时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发同学 明白植物学问、探究大自然秘密的爱好,培育同学留心身边 的事物、认真观看的好习惯；【设计思路】本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生 活；教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务；新课程标准指出：语文课要以人为本,培育同学良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神；因此,在教学过程中,老师要秉着“ 以人为本” 的教学原就,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境；引导同学主动参名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

3、必备 欢迎下载与、大胆质疑、手脑并用,促进同学积极主动地学习；在教 学手段上,依据教材内容,充分利用直观、生动的教具,把 蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法呈现在同学面 前,激发同学的学习爱好,拓展同学的思维空间,让同学在 轻松开心的学习氛围中获得科学学问,受到情感熏陶,享受 审美乐趣；【教学目标】1、学问目标：熟悉 “ 旅、 蒲” 等 12 个生字； 会写“ 已、 甲” 等 10 个字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；明白文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的 方法；收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法； 2 、才能目标：培育同学的观看力、想像力、语言表达能力和

4、自主识字的才能；3、情感目标：培育同学喜爱大自然的情感；激发同学探究植物秘密的爱好和欲望；【教学重难点】重点：有感情地朗读课文；正确认读、书写生字；难点：明白三种植物传播种子的方法；懂得文中 “ 旅行” “ 穿着带刺的铠甲” 等所表达的意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时【教学过程】一、导入 同学们,植物王国里有很多千姿百态的植物,那 里发生了不少好玩的故事；今日,老师给大家带来了一个故 事植物妈妈有方法； （板书课题：植物妈妈有方法）二、整体感知 1 、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种

5、子 的配乐动画,老师相伴美丽的音乐有感情地朗读课文；2、从刚才的画面中,你熟悉了哪几种植物呢？指名回答, 老师相机出示词语： 蒲 p 公英、苍 c ng 耳、豌豆；齐读词语；说说用什么方法记住“ 蒲、苍” 两个生字？（提示同学勿 把“ 蒲” 字写成左右结构）去掉拼音,开火车读词语； 3 、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课 文；4、默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的 字音； 5 、小组内轮读课文,读得正确、流利的,由小组长为他贴上“小红旗”,没有达到要求的,再把课文多读几遍；6、开展“ 我会读” 的竞赛；勉励同学走上讲台大声朗读自 己喜爱的段落；师生共同评议 7 、

6、依据同学的朗读情形,让同学在多音字“ 得” 下画上记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载号；看看在不同的语言环境中, “ 得” 的读音有什么不同；出示小黑板： 1 孩子假如已经长大, 就得 辞别妈妈； 2那里有很多学问,马虎的小伴侣可得不到它； 3 蒲公英的种子,飞得多远哪！先认读“ 得” 的三种不同的读音“d i 、d 、 de” ,再读句子,选音节注音,最终齐读这三句话； 8 、让同学在课文中找找仍有哪些多音字？（为、降、乘 , ）画上记号,并给这些多音字组词； 9 、齐读课文；三、识记字形,练写

7、生字 1 、识记生字 出示文中的生字, 自由练读, 小老师带读；小组争论：用什么方法记住这些生字；比比谁的方法好；全班沟通；把生字宝宝送回课文,再次朗读课文；2、指导书写让同学观看本课要求会写的 写美丽了；10 个字,想想怎样才能把字老师重点指导：“ 绞丝旁” 的写法,提示同学留意两 个撇折的起笔收笔基本上下对齐；比较“ 洼” 和“ 娃” 的 字形；同学自由练写生字,老师巡察指导；四、学习第一节 1、指名读第一节；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、说说自己读懂了什么,仍有什么不明白的地方？3、针

8、对同学的问题,引导同学懂得“ 孩子”行” 等词语的意思；“ 四海为家” “ 旅4、指导朗读：读时留意停顿和问句的读法：孩子 / 假如 / 已经/ 长大,就得 / 辞别 / 妈妈,四海为家；牛马 / 有脚,鸟 / 有翅膀,植物 / 要旅行 / 靠的 / 啥方法？同学自由试读,评议后,再齐读；五、布置作业拜访家长明白蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子；其次课时一、课前预备：老师带领同学走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、豌豆等植物；二、导入1、同学们,上节课我们熟悉了三位植物妈妈,我们一起喊 出它们的名字吧； （师举图,生举标本并呼名蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图）2、同桌呈现采集

9、的标本,说说这些植物的名称； 3 、指名介绍自己采集的标本； 4 、老师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆,指名同学上台前把卡片贴在相应的图片下面；全班齐读词语；5、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关它们的什么事？请五位同学接读课文,每人读一小节,其 他同学边听边观看标本；6、四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,仍有什么不明白的；读完后,组员之间相互说一说；三、品读感悟 1、说蒲公英 我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜爱蒲 公英的

10、同学一起读读其次节；让同学拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观看,说说自 己发觉了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法；全班沟通：刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形？针对同学的回答,老师拿起蒲公英标本,边吹气边引导同学 懂得：风一吹,蒲公英身上的冠毛便绽开了,像一把把降落 伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中 飘落下来了； （老师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用“ 纷纷” ；哪一个词来描述？引导同学说出：让同学想想仍有哪些情形可以用上“ 纷纷” 这个词,试 着用“ 纷纷” 说一句话；现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英 的种子,妈妈给你们预备好了降落伞,微风一

11、吹,你准备到 哪里去玩耍呢？名师归纳总结 指导朗读：老师渲染气氛：蒲公英娃娃们,我们就要第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢？让我们带着遐想朗读其次节；（引导同学用较轻较慢的语调朗读；）哇,微风一吹,你们最终可以离开妈妈,处处旅行了,好高兴呀！（生读）蒲公英娃娃们,你们英勇地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了；（生再读）配上自己喜爱的动作齐读其次节；老师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有方法,能借助风 的力气让自己的孩子四处去旅行；2、说苍耳 师：熟悉了蒲公英妈妈,我们一起去

12、找找苍耳妈妈；请喜 欢苍耳妈妈的同学读读第三节；蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好 方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句；让同学再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受“ 带刺的铠甲”；让同学任意把苍耳挂在自己的头发、跳一跳, 体会苍耳妈妈传播种子的妙处,衣服上,然后走一走、并说说自己的感受；苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼；这个 方法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让同学有感情地朗读第三节；3、说豌豆名师归纳总结 让同学以小组为单位自学第四节,老师提出要求：自第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

13、学习必备 欢迎下载由读第四节；提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨；说说豌豆是怎么传播种子的？同学自学,老师巡视指导；各组选派代表汇报学习情形；针对同学的疑问,老师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子 突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来；同时,老师告知学 生这与“ 豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离 开妈妈” 的成效是一样的；通过直观形象的教具,让同学明白了豌豆传播种子的方法；（老师板画：太阳）出示句子：豆荚炸开,孩子们离开妈妈；啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈；比较两句话有什么不同,哪一句写得好？为什么？（引导同学从豆荚炸开的 响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的欢乐等方

14、面去思 考）指导同学读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的兴奋 的心情； 4 、试着依据板书背诵课文,可以配上自己喜爱的动作；教具的演示,帮忙同学自然而然地懂得了课文内容,也激发 了同学探究自然秘密的爱好；同时,让同学在自主合作学习 中,动手操作,初步培育同学发觉问题和解决问题的才能；四、拓展延长 1、植物妈妈的方法仍有很多很多,你们仍采集了哪些植物 呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让同学拿出课前名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载采集的其他植物标本,边呈现边介绍植物传播种子的方法,如：鬼针草宝宝只要

15、挂住小伴侣的衣服,就能去田野、 山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒,凤仙花娃娃 们就蹦着跳着离开妈妈 , ）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜爱的植 物编一编儿歌； 3 、师：在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观 察、明白它们传播种子的方法,仍编出了不少好玩的儿歌,小伴侣们真了不得啊！你们为什么会有这么多的发觉？（学 生畅所欲言）4、齐读课文第五节；5、老师总结：植物王国里的秘密仍有很多,马虎的小伴侣 是找不到的；期望你们做细心的孩子,探究大自然中更多有 趣的事物和现象；五、布置作业 课外用自己最喜爱的一种植物标本制作成一 张小卡片,并写上自己编好的儿歌；名师归纳总结 【板书设计】植物妈妈有方法第 9 页,共 9 页- - - - - - -