2022年清澈的湖水教案及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校语文二年级上册第七单元27 清亮的湖水教学设计 第一课时 同学分析 : 本组课是环绕 “环保” 这一主题编写的；人生存的环境正在遭到较为严峻的 破坏,而同学环保意识仍比较淡薄,对怎样爱护环境、爱护动物懂得仍不深 刻；因此,以本课教材为凭借,激发同学的童心童趣,唤醒他们的环保意识；而二年级的同学主要是随文识字的教学,因此本课将连续引导同学运用这种 方法识字、学文；教材分析 : 清亮的湖水是二年级上册第七组的其次篇课文；这一组课文紧紧围绕“环保 ”这一专题,选材新奇别致,贴近儿童生活；清亮的湖水和这一组的专题很符合,它写

2、的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里,也不 愿弄脏那 “清亮的湖水 ”；这点滴小事, 反射出的是小洁美好的心灵； 本文通过 同学身边的大事,让同学明白：其实爱护环境很简洁,就在我们举手投足之 间；既然我们的举手之劳能爱护环境,使其不受破坏,我们就应当好好爱护 我们周边的环境；教学目标：1、会认 8个生字 , 会写“ 船” 字；2、有感情地朗读课文,练习使用“像；” 的句式；3、感受风景的美丽,为明白行为美的重要性做铺垫；教学重点与难点：重点: 学习生字词 , 朗读课文 , 懂得课文内容；难点: 体会自然的美,为明白行为美的重要性做铺垫；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,

3、共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教法和学法设计 : 读中感悟、读中积存、读中再现图画、读议深化主题、随文识字；教学媒体与资源挑选 : 课件、词卡、小船图片 课时支配：第一课时 教学实施：课前谈话：1. 你能猜出这是什么字吗？大屏出示谜语： “大王头上长两角； ”打一字：（美）2. 你知道生活中有什么美的东西吗？指名说：妈妈买了一件很美的衣服；这是衣服美；她给我借东西,我对她说感谢； 这是语言美；3. 生活中不仅只有这些美,仍有语言和行为上的美；比如说你对他人的一句“ 感谢” ,你弯腰捡起地上的一张纸片；正是由于有了这些美,才让我们的 生活和环境更美

4、；教学环节：一、引入课题：1. 瞧,你能发觉这幅图美在哪里吗？（出示课文插图）（指名说）2. 是的,这幅图最吸引我们眼睛的就是这漂亮的山石和清亮的湖水；请大家 齐读课题；二、检查预习 1. 现在,请大家打开书 129页,自由读课文,留意读准字音,读通句子,标出 课文的自然段；2. 课文一共有几个自然段呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 请你读读这些词吧；（出示课件：带拼音的词语,开火车读）两侧卷起观赏石龟镜子映出变幻表演 香蕉扔向跨步去掉拼音你仍会读这些词语吗？（请你们组开火车读,其他同学跟

5、读一遍）（出示课件：去拼音的词语）4. 我把词语放到句子里了,你快读读吧；（生自由练读）我找四个同学来读,其他同学请认真听；句子一：船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹；句子二：她一边吃面包,一边观赏两岸的风景；句子三：湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,仍有变幻的山峦；句子四：突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼；咱们班孩子的倾听才能真不错；三、学习第一自然段 1. 看,这清亮的湖水上行驶着的是什么呀？（船）（出示船卡、贴上）课文是怎样描写这只游船的呢？请找到并读一读吧；谁情愿读给大家听？（出示“ 船” ）请用“ 船” 组几个词吧；认真观看一下这个“ 船” ,你发觉了什么？（强调：左右结构

6、、左窄右宽、横不出头、横折弯没有勾）师范写（舟字旁在左边,横上扬,不出头,横折 弯,没有勾）请打开书 131页,留意你们观看到的和老师提示的地方,描一个写一个；2. 谁来指指船头的两侧在哪？（请生上来指）你带大家读读这个词吧；（生 跟读,师贴词卡）看,这就是卷起的浪花；（出示词卡）请大家跟我边做动作边读读这个词；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（贴词卡）“ 卷” 仍不止一个读音呢（直接出示 ju n ju n ）读拼音；请你试着填一填吧；（出示句子）1.船头两侧卷（）起白色的浪）子我做得很认真；花

7、；2.这张卷（3多美的画面呀,让我们一起来读一读吧；留意重读蓝色部分的字,不拖长 音；4. 请看着黑板上的这些词,试着背一背第一自然段吧；5. 通过你们的读,我感受到了这真是一池（师手指板书）生齐读“ 清亮的湖 水” ；四、品读清亮：1. 出示课文插图 小洁穿着红色上衣坐在船头,她一边吃面包,一边观赏两 岸的风景；她观赏到了哪些风景呢？请自由朗读课文,用波浪线画出你找到 的句子；（出示词卡：观赏）2. 生汇报：谁来汇报 A：山石 （生读句子）看,这边的山石像什么？那边的山石像什么？半山腰的石兔、石龟像什么？小船连续向前行驶,小洁仍能看到怎样的山石呢？请你也来想象一下吧；大屏出示句子：山石像一只

8、刚要跳起的青蛙；山石像 _的_；除了书上的句子,你仍能说什么像什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 像学习必备欢迎下载；这么多奇形怪状的山石,让老师也想和大家一起读一读,请你读红色部分 的字,我读黑色部分的字；让我们来交换读 请和你的同桌也这样读一读吧；请你依据老师的提示和画面背一背这一句话吧；（自己背、指名背、齐背）这么好玩的山石,真值得我们好好观赏（读“ 观赏” ）小洁仍观赏了怎样的美景？B：湖水 生读句子 瞧,这湖水就是一面大镜子；（出示词卡：一面镜子）这面大镜子有什么呢？（指名说）这就是“ 映出” ,女生

9、读、男生读；这清亮的湖水仍能映出什么呢？大屏出示：湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,仍有变幻的山峦；湖水像一面镜子,映出了_；多清亮的湖水呀,请女生来读一读吧；这句话中有一个词是“ 山峦” ,你知道什么是山峦吗？（指名说：一座山连着一座山）这么多的山外形一样吗？（不一样）这就是“ 变幻” （指名读,全班读）“ 幻” 仍有一个形近字呢；请你给他们组个词吧；（出示“ 幻” 和“ 幼” ）这真是一池（师指板书）清亮的湖水呀！让我们再美美地读一读吧（出示句 子：湖水像一面镜子, ）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

10、欢迎下载是啊,正是由于蓝天、白云,仍有变幻的山峦都映在了这清亮的湖水中,所以小洁觉得 （大屏出示句子： 她觉得自己像在天上飞, 又像在水里游； ）五、总结升华：孩子们,我们刚才观赏（出示词卡：观赏）的这一池清亮的湖水真是太 美了：船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,湖水像一面镜 子,映出了蓝天、白云仍有变幻的山峦；同学们,你们喜爱这样的美景吗？假如你在这美景中,你会怎么做？（指名说）可是,这样的美景却被一块香蕉皮破坏了,这究竟是怎么回事呢？小洁 又会怎么做？下节课让我们再一起去查找答案吧；板书设计：一面镜子 观赏 清亮的湖水 变幻 船映出游船图卷起两侧 教学反思：清亮的湖水是人教社

11、教材第三册第七单元的一篇阅读文章 , 文章告知 我们清亮的湖水需要我们每个人的细心呵护；新课程标准的阅读要求中 提出： 1. 结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存词语；2. 借助读物中的图画阅读；设计：1、设计过程 , 尽量简洁3. 同学要随文识字；因此,我进行了以下的教学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在教学过程中,我留意在阅读过程中引导、发觉读书方法,创建孩子自主学习 , 老师适时点拨 , 布满生命活力的课堂；我尽量使自己的教学环节尽量简洁化,环节简洁了 , 就防止了余外的繁

12、琐的分析, 取而代之是孩子自主的阅读实践；在自主感悟中 , 孩子才有机会 , 有足够的时间通过倾听 , 观看, 阅读去 明白学习内容 , 明白其中的意思 , 以及倾听来自他人的声音 , 相互学习；2、积存运用 精致的课文 , 是学习语言的好材料,而内化是学习语言的关键；而对课文 语言的记忆是内化语言的基础；因此,我在教学过程中采纳板书中的词卡让 孩子背诵第一自然段,依据填空进行背诵；孩子们轻松开心地背诵了两部分 的内容,同时也交给了孩子们背诵课文的好方法；3、整合词语、随文识字；依据二年级孩子的年龄特点,我将这一课的生字反复显现在教案、词卡、板书中,运用合适的方法适时引导孩子们进行生字的学习和

13、记忆；这样孩子 不需要机械地去记忆这些生字,也能较好地记住它们；也在课文的句子中更 深刻地记忆这些生字,降低了学习难度；4、利用插图懂得课文、学习生字词 . 课文插图是一幅很美的画,我在课件中重复显现使用,再结合其余图片,既便于孩子懂得“ 清亮的湖水” ,又便于孩子对于事物和生字词有一个形象 的懂得和熟悉,如“ 映出” 、“ 卷起” 、“ 两侧” 、“ 一面镜子” 、“ 变幻”等很抽象化的词语孩子们就很简洁懂得了；在教学过程中也存在不住,比如我的激情仍是不够感染力,孩子们的朗读 成效不是很好；对同学的回答仍需要更多、更有效的评判语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页