2022年《沙滩上的童话》名师教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沙滩上的童话名师教案深度解教材沙滩上的童话 讲的是“ 我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个漂亮的童话故事；本文内容浅显易懂,贴近同学生活,极富童真童趣,折射出“ 我们”天真活泼,富于幻想和英勇无畏、心地和善的美好心灵,同时也描画出了一幅无忧无虑、幸福欢乐的童年画面；选编本文,目的是激发同学的想象力,培育 同学英勇、和善的优秀品质；内容看似简洁,但是假如让同学说出“ 我们” 在沙 滩上编织了一个怎样的童话仍是很困难的,所以教学时应当给同学必要的提示,让同学把“ 我们” 做的东西和想象的内容结合起

2、来,体会“ 我们” 富于幻想的 品质；课文教学仍可以从质疑入手,在初读课文环节渗透识字教学,解决生字 读音,整体感知课文；然后分三大板块进行感悟懂得教学,敬重同学的特殊感 悟；在以上教学环节的铺垫之下,引导同学进行拓展训练续编童话,让语 文教、学由文本走入生活；学问与才能1、会认“ 扔、趣、堡” 等 意思；8 个生字,能正确懂得“ 凶狠、编织” 等词语的2、读懂课文内容,明白“ 我们” 在沙滩上编织了一个什么样的童话；让学 生试着编一个童话,培育同学的想象力；3、学习“ 我们” 英勇、和善的品质；突破重难点 重点：读懂课文,明白“ 我们” 在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“ 我 们” 英勇

3、、和善的优秀品质；突破方法： 通读全文,让同学边读边想这是一个怎样的童话故事,把故事 的梗概画下来,做到不动笔墨不看书；然后找出“ 我们” 的详细活动,并感受 其“ 我们” 的英勇和和善；难点： 让同学试着编一个沙滩上的童话,培育同学的想象力；突破方法： 先要读好课文,知道“ 我们” 是怎样绽开想象的,也可以让学 生详细做一项活动,如剪纸人、玩玩具、搭积木等,边玩边想做什么事,发生 了什么,结果怎样；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

4、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教法与学法举荐 教法： 以读中感悟法为主,在同学把握课文主要内容的基础上,再用提问 法和讲故事的方法感知“ 我们” 编的故事,体会其富于幻想的品质；学法： 采纳自学法,初步弄清“ 我们” 编织的故事,再运用小组合作探究 法进行沟通,体会“ 我们” 做了什么,想到了什么,为什么这样想,从而体会“ 我们” 的英勇和和善；师生齐预备 老师： 多媒体教学课件；同学： 积木或其他玩具；课时巧支配 ：1 课时教学环节教学策略设计意图导入法一从课题的关键词1、老师板书：童话；提问：你喜爱童话吗？语入手,既可懂得喜爱什么样的童话？课题的意思,又能2、同学

5、自由发言；激发同学学习的3、老师在“ 童话” 前补充“ 沙滩上的”,指积极性；名读课题；4、引导质疑： 看到课题,你会提出什么样的一、联想导入,问题？由课文题目跟“ 编揭 示 课 题 ；5、同学提出问题,老师归纳： 沙滩上有怎样（约 3 分钟）的童话？谁在编写童话？织” 导入课文,让导入法二：同学初步懂得“ 编1、老师板书“ 编织”,让同学说说这个词语织” 的意义,从而的意思；为新课的学习和明确意思：把瘦长的东西相互交叉或钩连而接下来的编童话组织起来；故事打下基础；2、追问：能在“ 编织” 后面加上词语吗？ （如：编织箩筐、编织毛衣、编织理想等； ）老师板书中加上 “ 童话” ,引出“ 编织童

6、话” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载强调：编织童话不仅需要技巧,仍需要我们 丰富的想象力,它是一个人制造力的表现；现在,让我们到沙滩上看一看,谁用垒起的 城堡编织出了怎样的童话故事； （板书课题：沙滩上的童话）二、初读课文,1、引导同学带着问题读课文： “ 我们” 编织让同学带着问题出了一个怎样的童话？读课文,培育同学扫清障碍（约2、老师指名轮读课文, 相机指导生字的读音；

7、养成良好的学习10 分钟）“ 扔” 读 r ng,不要读成 r ng；“ 魔” 读 m ,习惯；通过熟悉字不要读成 m；“ 筑、驶” 都是翘舌音的字, 不词, 扫清阅读障要读成平舌音；碍,为下面的学习3、开火车读生字并组词；做铺垫1、抓住故事情节, 从中感受“ 我们” 的情感；抓住重点问题,引（1）老师引导：说说“ 我们” 是怎样编织童导同学理清故事话故事的；的情节,从而感受同学自学,然后在小组内沟通；到了“ 我” 想象力全班沟通：“ 我们”用沙子垒起城堡,用树的丰富；枝当树,想象城堡内住着凶狠的魔王,公主 被魔王抢去了；然后绽开了救公主的故事, 最 后炸死了魔王,救出了公主；让同学用“ 孩子

8、们把当做” 的句式说一说课文的内容；同学自读课文, 在文中标出相关内容； 反馈：孩子们把城堡当做魔窟, 把自己当做勇士, 把 妈妈当做公主；三、品读佳句,小结；小孩的想象力多么丰富啊,最终孩 感悟情感（约 子们取得了成功,救出了公主,真是一个完 23 分钟）美的结局；（2）自读摸索： 这是一群怎样的孩子？你是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载从哪看出来的？再次朗读课文,查找答案；

9、出示填空,的孩子,由于；通过填空的形式：（同学预设：和善的孩子,由于他们合力救引导同学概括孩出了公主；天真的孩子,由于他们用简洁的子们的品质,培育东西搭成了城堡,编织出了有生趣的故事；同学的语言表达英勇的孩子,为了救出公主,他们一点也不才能；可怕魔王；）老师相机指导朗读；如：说孩子和善,让同学读有关段落,读出 孩子们取得成功时的兴奋；说孩子天真,让 同学读一读攻打魔窟时, 商议方法的句子, 读 出他们为了一个问题而争辩时焦急的样子；小结：这些孩子富于幻想,英勇和善,真 富于 是一群可爱的孩子！（板书：英勇和善 幻想）2、品故事写法,编织好玩童话；（1）品写法；老师引导：童话故事有什么特点？结合

10、你看 过的童话故事说一说；（童话故事中,任何东西都有人的特点,都 会说话、做事；都有特别的本事； ）（2）编故事；引导：读完课文,你是不是想到自己边摆 编写童话故事的 积木边编故事的事,把你编的故事讲给大家 环节,让同学学习 听吧！作者的写法,进展 同学的想象力；提示：可以先设置好主要人物,想想他们做 了什么事,然后试着写出故事的梗概；同学摸索,并在小组内沟通自己编的故事细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

11、 - -学习必备 欢迎下载的内容；指名说故事的梗概,老师相机点评；1、提问：课题中的童话指什么？（小伴侣玩四、课堂小结耍时想象的一个故事；小伴侣做的好玩味的通过总结,再次回嬉戏；）归本单元的主题2、老师小结：有人说,童年像一首悦耳的歌,美好童年,教（约 4 分钟）童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩育同学珍爱童年缤纷的油彩画 多么美好的童年,让我们的美好时间；珍爱美好的童年生活,高兴过好每一天；板书设计 4* 沙滩上的童话城堡当做富于幻想）魔窟我们勇士妈妈（英勇和善公主课时作业设计一、给以下横线上的字注音；（）（）（）（）城 堡建 筑魔 鬼驾 驶二、将以下句子补充完整1、红红的柿子像：2、燕子的尾巴像：3、圆圆的月亮像：答案：一、 bo zh m sh 二、 1、一个个红彤彤的小灯笼细心整理归纳 精选学习资料 2、尖尖的剪刀 第 5 页,共 5 页 3、一个大玉盘 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -