2022年《节约用水》教学设计教学反思.docx

《2022年《节约用水》教学设计教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《节约用水》教学设计教学反思.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案节约用水,珍爱水资源教学目标：学问与技能：结合简洁的统计、量的计量等学问,通过调查、观看、动手操作、小组合作 等方式,培育同学解决实际问题的才能,增强同学的数学应用意识；过程和方法：通过同学收集相关资料,培育同学收集、整理、表达和处理信息的才能；情感、态度和价值观：明白世界 1、 通过学习,使同学熟悉到水是生命之源以及水资源的珍贵；与我国水资源的危机,提高节约用水意识；2、 通过学习, 使同学明白一些节约用水的生活典型事例,让同学懂得节水从点滴做起,从我做起,从现在做起；教学重、难点把握一些

2、节水方法与技巧；教学重点： 节约用水生活典例分析； 树立节约用水意识, 使同学感受到“ 节 约用水” 的现实性和迫切性,增强“ 节约用水,从我做起” 的责任意识；难点：感受水资源紧缺形势；本节内容要结合课程的生活性、开放性、 活动性的特点, 内容设计要以活动为中心,活动要以同学为中心；主要实行课前搜集资料、合作探究、争论沟通等形式,让同学利用所学的量的计量、共分三个阶段进行；一、课前预备阶段统计等学问解决问题； 所以本节实践活动课1、调查世界及我国水资源现状；2、通过走访调查明白生活中存在的水资源铺张现象；3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法；4、小组争论制定调查活

3、动方案及记录所用相关表格；二、同学实践调查活动阶段活动时间：一周左右,利用课余时间进行调查；活动内容：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、各小组依据自主设计的调查方案进行调查活动,收集信息及数据；2、各小组汇总并整理猎取的信息,以备汇报；三、信息沟通、设计方案阶段教学过程设计：（一）情形激趣,提出问题1、（老师给出谜面, 同学猜谜语）“ 双手抓不起, 有刀切不开, 煮饭和洗衣,

4、都要请它来；” 激发同学爱好,引出课题；2、提出问题：水是取之不尽,用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？（二）问题争论,明白道理1、沟通课前搜集信息,畅谈有关水的熟悉；2、展现不同小组搜集的相关资料,明白全球以及我国水资源状况（课件展 示相关的统计数据和图表图片） ；让同学懂得水资源的时间和空间上分布不均而导致水资源缺乏 （不同地域,不同季节降水分布不均；全球 97%的水是海水,在 海水淡化技术未成熟前根本不能直接利用）；3、沟通感想,强化体验；引导同学通过资料和图表的比较（穿插折线统计图、扇形统计图等）,深刻感受中国水资源的缺乏；（三）参加活动,亲身体验1、小组沟通, 展现调查争论成果；（在授

5、课前可适当指导同学有序整理和分 析调查数据）2、运算统计,沟通感想；（自制漏水装置测量数据,自制节水装置演示；将 数据换算成以天、 月、年为时间单位的数据, 用大数字让同学意识到铺张的可怕 和节约的珍贵；仍可用全校一天铺张的水可供你家用多长时间等问题增加同学的切身体会；）家庭中节水小窍门（一）、洗衣节水 第一招：掌握适量的洗涤物,防止洗衣机及洗碗机中的洗涤物过多或过少；其次招： 挑选有自动调剂水量的洗衣机,洗衣清洗前先脱水一次, 可节约用水及清洗时间；督促家长多使用洗衣机的节水、自动留水功能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共

6、 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）、厨房节水 第一招：勿对着水龙头直冲洗碗、洗菜,应放适量的水在盆内洗净,以減少 流失量；掌握好洗洁精的用量,防止反复冲洗；其次招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷,可节约生活用水及減少洗涤剂 的污染；这些水仍可用来浇花和擦洗地板；第三招：不要用水冲食物退冰, 改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库 中取出,放置于冷藏室內退冰；（三）、马桶节水 第一招：采纳节水型马桶, 或将现有的一般型抽水马桶加装二段式沖水配件；其次招：在储水箱里放置饮料瓶,

7、削减总储水量和每次放水量；第三招：将小便池自动冲水器冲水时间调短；第四招：请将面纸或杂物投入垃圾桶內而不要丟入马桶中；（四）、洗澡节水 第一招：安装节水水龙头；其次招：缩短水龙头开关的时间就能削减水的流失量；第三招： 隨手关紧水龙头, 不让水未经使用就流掉, 水龙头加装有弹簧的止 水阀或可自动关闭水龙头的自动感应器；（五）、回收节水 第一招：回收生活用水再利用；（六）节水装置 节水小创造实物制作展现： 节水花盆、节水水龙头、集雨器、自动浇花器等；小结：方法多种多样,只要大家仔细领会,勇于实践,不断创新,信任你会 做得更好 展现将来水的情形；引发同学们深思； ；3、师生互评总结；同学沟通感受和体

8、会；（四）板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案节约用水水资源时间和空间上分布不均 个人节约节约用水细心整理归纳 精选学习资料 大量铺张政府行为 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案节约用水

9、教学反思数学课程标准明确指出：“ 同学的数学学习内容应当是现实的, 有意义的,要有利于同学主动地进行观看、试验、推测与沟通； 内容的出现应采纳不同的表达方式,以满意多样化的学习需求； 作为一种有效的数学学习活动,同学的动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；” 基于这样的理念,在“ 节约用水” 一课中,老师应努力营建一种多层次、立体型生活化的课堂空间,从同学已有的数学体会和生活经受动身,让同学学会用数学眼光观看、摸索,学会理性的、有创意的生活；在“ 节约用水” 教学中,我尝试把同学的学习活动建立在同学自觉关注、主动探究的基础上,通过师生、同学之间有效的互动,使同学对“ 节约用水”

10、 熟悉不只是停留在 “ 铺张水就是铺张钱”这一表层熟悉上, 而能从珍爱水资源的角度去衡量自己的行为,熟悉身边的现象,把“ 节约用水” 内化为自己的行动；本节课设计及教学主要表达以下几点：1、仔细钻研,科学合理地整合教学内容；“ 节约用水”这一内容没有把它简洁地作为一个学问点来教学,也没有把结论加给同学,而是依据教学内容,对教材进行了深加工和再制造；例如：利用电 视、报刊及网络等资源,收集有关淡水资源的信息,生成新的教学内容,使学问 的出现具有科学性、 趣味性和多样性, 同时让同学在大量的信息中感受到节约用 水的迫切性；2、改革传统的课堂教学模式,让同学在调查争论、观看试验的基础上,自 主探究、

11、合作沟通,体验胜利；为同学营造一种多层次、立体型的生活大课堂,把“ 节约用水” 这个理性的熟悉贯穿于同学的一系列活动中；课前,让同学查找相关资料, 观看生活中人们铺张水的现象,动手测量一个滴水龙头 1 分钟的滴水量,试验探究 1滴水的重量；课中,把各人收集的资料、观看到的现象、试验的过程及结果适时的进行沟通,建议同学成立节约用水宣扬组, 设计节约用水广告； 给每个同学供应了活动的时 间和空间,使他们在活动中学会合作,学会沟通,学会做人,感受到自身劳动的 价值,收成胜利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - -

12、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、留意启示引导,培育同学的估算意识、提高应用数学的才能；整个教学设计表达以同学为主体的教学思想,老师只是启示引导, 适当点拨；同学学习的素材是从现实生活中产生的,如对家庭用水量及每月所付水费的调查对生活中铺张水现象的观看,以及“ 全校一年铺张的水够你家用多久 .”、“ 铺张的水费能用来做什么”等等,既培育同学估算意识, 也让同学体会到自己学习的是“ 有用的数学” “ 生活的数学” ；4、在活动中渗透有关数学思想和方法；在本节课中, 同学统计调查结果时借用了统计图表,如

13、淡水资源和用水资源的关系用扇形统计图表示, 而同学测量水龙头的滴水时间和滴水量的关系,就选 用了统计表,同学从图表中发觉：时间越长铺张的水越多,渗透了函数思想,体 现了数学教学的大数学观；5、创设情形引入课题,营造了一个有利于同学开展问题解决的教学环境；通过图片资料让同学感受到在中国的土地上竟有这么缺水的地方,感受水是 生命之源； 然后让同学阅读文字材料, 明白到地球上水资源贫乏, 很多地方如中 国、深圳也同样缺水；从情形中,同学自己感受到节约用水的重要性,自然引入 课题；6、联系生活实际学数学 联系生活学数学, 把生活体会数学化, 数学问题生活化, 激发同学学习数学 的爱好,学会用数学来解决

14、日常生活和其他学科学习中的问题,形成勇于探究、勇于创新的科学精神； 因此数学教学应当瞄准与同学生活体会的正确联系点,并架起桥梁, 使数学学问因贴近生活而变得生动好玩,从而增强同学学好数学的内驱力；为了让同学充分意识到节约用水的必要性,运算、感受一滴水的作用,课 堂上,无论是本校用水情形, 仍是家庭用水情形, 始终都是紧密联系同学的生活 实际,综合利用所学的数学学问来解决和分析问题,以此唤起同学的学习爱好,使求知成为一种内动力；反思自己的教学,不足之处值得自己今后在教学中关注和改进：1、设计的课堂容量大,牵扯的学问点多,因而导致四非常钟的教学有赶的 现象；同学回报材料信息涉及面不够广,小组合作运

15、算、感受一滴水的作用、完 成作业纸上的试题时间不充分,总结节水方法的时间也太短；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、老师适时对同学的评判语言不够丰富和准时；今后应多留意课堂教学语言评判的鼓励作用；3、应更进一步关注小组合作学习的实效性,使学困生能够积极地参加到小组合作学习中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -