2022年浙教版小学美术五年级上册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学校老师下载中心供应浙教版学校美术五年级上册教案全册,文字分块乱序排布 ,请自 行整理 r 第5 部分 : 举办有关太空学问的讲座；3勉励对太空有爱好的同学连续深化探究太空的秘密 第2课我们爱劳动 教学目标 : 1.通过本课的学习 ,使同学感受人物在劳动中的动态美 ,激发喜爱劳动的情感；2.明白劳动时的动态规律 ,初步学习画人物动态的方法；3.在创作中进一步提高同学的观看、表现才能；教材分析 : 生活中的人物动态千变万化 ,在劳动时就会按肯定的规律重复动作；各项劳动都有各自的运动规律 ,身体各部分之间为保持平稳也会发生相关动态；因此 ,在劳动

2、经常产生最典型和最美丽的动作瞬时；很多画家就是捕获那最美的片刻 ,创作出了布满劳动激情和欢乐的绘画作品 ,让人感受到劳动时的动态美；比如画家王文 .的油画夯歌是描画一群姑娘在打夯；在夯悬于半空 ,如起如落的最紧急的瞬时 ,表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高抱负；画面构图以倾斜的不稳固形式来加强打夯的动势 ,生动地表现出劳动的美感；本课的学习可以使同学感受劳动动态美 ,树立喜爱劳动的情感；通过描画劳动中最典型的动作、工具以及四周环境 ,不仅可以提高造型表现才能 ,仍能培育敏捷的观看才能 ,这也是第 7 部分: 2老师小结 :人在劳动时产生了有规律、有节奏的美丽动态；3小组活动 :在小组内

3、观赏其他绘画作品 ,分析沟通作品中各种劳动动态及特点；3.争论体验； 1设问:人在劳动时身体各部位是如何保持平稳的2体验:同桌相互模拟动态并观看分析身体各部位的变化 ,查找规律；3呈现:老师用课件演示人体劳动时的 .作变化和身体各部位的和谐、平稳关系；4小结:任何动态都有他的动态特点 ,头、躯干和四肢之间相互协作 ,发生位置关系；人在活动时都有身体的活动趋向 ,从而身体产生了不同趋向的线 ,这就是动态线；绘画时抓 住表现出动态趋向的动态线 ,就很简洁表达动态； 4.尝试练习；1作业要求 :用记号笔尝试描画各种劳动的动态；2提出建议 :人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状 ,可以参考书中的动态线

4、范例； 5.作品沟通；呈现同学作品 ,师生共同评判；评判建议 :作品是否表现了劳动时的动态线条是否流畅、确定 6.课外拓展； 观看各种劳动的场景 ,用速写的形式记录各种劳动动态；其次课时 课前预备 : 同学 第6 部分: 美术课程的学习价值之一；教材仍重点呈现了法国画家米勒的油画作品 .拾穗 ,目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描画作品中进行比较、观赏；同时仍挑选了一些素描、速写和版画作品 ,为的是引导同学观看、回忆、摸索、体验和想象人体活动时各部位的变化 ,体会各种劳动的动态；教材仍演示了不同动作的动态线 ,让同学对人体的动态有直观的感悟； 试一试 和提示 将本课的重点和难点问题

5、一一化解；同学作业 的呈现和学习建 议都提示了对同学创作的要求；重点、难点 : 重点 :学习人物动态的画法；难点:劳动场景的美感表现；第一课时 课前预备 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学记号笔、油画棒、水粉画颜料等 老师 有关劳动场景的课件资料等 教学过程 : 1.情境引入；1老师用课件播放劳动最光荣的音乐 ,呈现各行各业人们辛勤工作的画面；启发 同学 :你们平常都参与过哪些劳动需要使用哪些工具 . 当时的心情怎样2同学回忆并沟通； 2.观赏感受；1老师用课件出示作品夯歌,请同学观赏争论 :作品中的人物在干

6、什么他们的劳动动作有什么特点 第8 部分: 记号笔、油画棒、水粉画颜料等老师有关劳动场景的课件资料等 教学过程 : 1.观赏体会；1观赏作品拾穗 ,分析作品中人物和背景之间的关系；2老师小结 :挑选劳动中最典型的动作和四周的环境可以使画面达到传神的成效；2.争论争论；1小组活动 :观赏同学作品 ,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的作品采纳了什么表现方法你认为这些作品哪些地方处理得特殊好2汇报沟通 ,老师小结； 3.创作表现；1提出要求 :画一画自己从事过的某种劳动；2老师建议 :除画出自己劳动时最典型的动态外 ,仍要画出当时使用的工具以及四周的环境等；颜色的使用也应突出主题

7、； 4.呈现评判；1同学呈现作品 ,沟通介绍自己的创作思路； 2同学互评 ,老师小结；第3课绿化家园 教学目标 : 1.明白植树绿化的作用 ,学会用绿色打扮家园、社区；2.学习用折剪纸的方法 ,表现各种树的外形 ,感受不同树的造型美感；3.让同学在制作过程中 ,体验剪纸造型的乐趣；教材分析 : 新美术训练理念让我们熟识到 ,学校美术教学的最终目标是培育同学成为会观赏美 ,会运用美术学问去美化生活 ,会实践制造的新一代；本课就是一个贴近同学生活、培养同学美术应用才能及剪纸才能的造型活动课；明白植树绿化的作用 ,感知不同树的造型美感,通过 折剪、组合、美化等形式 ,打扮.园、社区； 重点、难点 :

8、 重点 :通过观赏和学习折剪纸材树 ,培育同学有爱绿护绿的爱好和建设美好家乡的情感； 难点 :把握折剪树的各种详细制作方法；第一课时 课前预备 : 同学剪刀、彩纸 、彩色水笔 老师 剪刀、彩纸、彩色水笔 教学过程 : 1.谈话引趣； 老师提问 :你们知道每年的几月几日是植树节 植树有哪些好处2.观赏感知； 引导同学观赏教材中的图片作品 ,谈谈感受；3.分析剪纸树的方法 :师生共同争论教材中的问题 ,争论单独纹样和连续纹样的折剪方 法； 1对折法； 2四连折法； 4.作业建议；用折、剪、添画的方法 ,设计制作各种树； 5.同学创作；老师巡回辅导 ,准时帮忙同学解决各种详细问题； 6.作业展评；呈

9、现 :将剪出的各种纸树 ,用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上；讲评 :师生互评；7.小结下课； 老师夸奖设计造型有新意的同学；小结本课的学习情形；其次课时课前预备 : 同学剪刀、彩纸 、彩色水笔 老师 剪刀、彩纸、彩色水笔 教学过程 : 1.老师指导同学用彩笔画出 我们的家园 ； 可以画楼房、学校、社区等； 2.同学用折剪纸的方法剪出各种不同的树 ,在完成的画面上进行粘贴； 3.作业展评；4.课后小结； 第4课立体造型 教学目标 : 1.通过学习初步明白立体造型的基本要素 ,感受立体构成的美感；2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体外形 ,进行纸立体构成 练习；3.进一步激发学

10、习美术的爱好 ,提高对立体造型的感受力、想象力和表现才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材分析 : 雕塑作为一种高雅的艺术 ,以简洁明快的造型 ,逐步步入人们的生活 ,并由其本身特殊形象所带来的丰富、详细的内涵联想 ,给人们带来了美的享受；可以说 ,雕塑作品是抽象与具象的完善结合体；教材挑选了抽象雕塑作为教学内容 ,适合于三年级同学从低年级主观感觉表现期 向高年级 现实感觉表现 过渡期间的身心特点；老师引导同学对雕塑从生疏一步步走向熟识 ,保留主观感觉表现 的抽象意识 ,摆脱写实的束缚 ,获得对雕塑艺术的感性熟

11、识；教材挑选了美国宾夕法尼亚高校的校内雕塑和中国的现代雕塑夺,引导同学比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同 ,从而激发同学学习立体造型的爱好；对两件抽象纸立体造型作品的观赏可以使同学发觉平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体外形 ,在玩乐中的拼拼凑凑、搭搭建建就能感受到现代雕塑的想象力 ,雕塑艺术离自己并不遥远 ,自己原先与雕塑有了亲热的接触；书中的制作步骤图详尽地说明白一件纸立体造型作品的完成过程 ,便 于同学的自主学习；图中的另 3 件作品和 想一想 的提示语在启示同学对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用 ,在表现上就有板材和管材等多种形式；重点、难点 : 重点:学习纸的

12、立体造型方法；难点 :使纸立体造型的创作具有肯定的特色；第一课时 课前预备 : 同学各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等老师课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程 : 1.导入激趣；1老师用课件呈现各种形式的 包括写实的和抽象的 城市雕塑；2同学沟通观赏体会 ,获得对雕塑的感性熟识；3老师小结 :雕塑是一种立体造型 ,与四周环境的关系很大 ,好的雕塑可以让城市增辉；今日我们就来争论立体造型；板书课题 2.明白感知； 1 老师课件呈现抽象雕塑作品； 2 同学观赏争论 :作品表现了什么主题用了什么材料运用了哪些技法3老师小结 :抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现

13、；这种将外形要素依据肯定的法就制造出实际占据三维空间的立体外形的造物活动我们叫做立 体造型；立体造型有线、面、块等多种形式； 3.观赏争论；1小组内观赏沟通 :教材中的立体造型作品是如何构成的2争论:有哪些方法可以让平面的纸材构成立体外形3老师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作； 4.尝试练习；请同学试着将平面的纸材变成立体外形 ,比一比谁变出的形体多； 5.沟通评判；夸奖纸 .体外形做得又多又好的同学 ;集体争论 ,解决制作中遇到的详细问题；其次课时 课前预备 : 同学 各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等老师课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程 : 1.观赏感受；老师出示各种纸立体

14、造型作品 ,同学观赏感受其魅力； 2.自主探究；老师将纸立体造型作品发放到各小组 ,请同学分解并再重新组合 ,懂得构成的形式和规 律； 3.提示启示； 老师供应几种构成范例请同学观赏后谈谈各自的设想；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.创作表现； 1要求:用纸进行立体造型 ,要求有自己的特色2老师巡回辅导 ,提示同学正确使用剪刀 ,大胆表现 5.呈现评判；同学介绍自己的作品 ,师生共同评判 ,选出正确作品 、正确创意 、正确工艺 等奖项并颁奖； 6.拓展延长；建.同学将作品摆放在校内里合适的地方 ,美化校内环境；第

15、5课自行车的故事教学目标 : 1.明白自行车的演化过程、自行车的造型特点和功能作用；2.通过对自行车的绘画、设计 ,提高造型表现才能；3.感受工业设计美 ,培育同学的探究精神和喜爱生活的情感；教材分析 : 本课属于 综合 .探究 领域 ,挑选各种各样的自行车为表现内容 ,贴近同学生活 ,可以在学习中感受美、发觉美、制造美 ,培育同学喜爱生活的情感；以自行车为教学主线 ,训练同学搜集、挑选、运用资料的才能；让同学在自行车的造型、功能演化中 ,明白自行车除了具有有用价值以外 ,仍具有审美价值 ,感受工业设计的发展；通过学习 ,让同学明白自行车的结构和款式 ,感受自行车的设计美 ,学习用各种工具材料

16、绘画自行车 ,设计 个性化的自行车 ,培育同学的观看力、表现力和创新精神；重点、难点 : 重点:学画自行车； 难点:激发同学的想象 ,完成个性化的设计；第一课时 课前预备 : 同学油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种老师课件、各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程 : 1.导入新课； 1 老师推一辆自行车进教室 ,吸引同学留意力；直接揭题 :自行车的故事；2.看一看 ,想一想； 1 课件呈现 ,对比观赏 :早期的自行车和现代的自行车 ,儿童使用的自行车和成人使用的自行车 ,竞赛的自行车和休闲的自行车 ,以及载重的自行车、电动自行车 . 2 明白、摸索

17、 :自行车有哪些样式它们各具什么特点、从古到今 ,自行车是怎么演化的 3.骑一骑 ,议一议； 1 请一个同学 .来骑一骑自行车 ,大家争论 :为什么两个轮子的自行车在行驶时不会 倒2 观看自行车 ,分析自行车由哪些部件构成的；车轮、车座、车把、车铃和车身 4.画一画 ,说一说； 1 画一辆自行车或有关自行车的场景画； 2 请同学之间相互说一说所画的自行车故事； 5.课后拓展；请同学们上网查询有关自行车的学问 ,并把最感爱好的材料摘录下来 ,为下节课沟通做 预备； 其次课时 课前预备 : 同学油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种 ,有关网上自行车学问的信息和图片 老师

18、课件、优秀同学作业、各种绘画颜料和工具等教学过程 : 1.信息沟通；组织同学将自行车的材料和图片进行沟通 可以全班沟通 ,也可以小组、同桌沟通 , 拓宽同学有关自行 .的学问； 2.展评导入；呈现上节课的优秀同学作业 ,导入新课； 3.摸索争论； 1 组织同学摸索争论 :怎样的自行车最好卖 2 老师小结 :优良的自行车应是造型新奇、颜色美丽、骑踏轻巧、用途明确；只有这样的自行车是最受人们欢迎的；揭示课题 :设计将来的自行车； 4.引导探究； 1 联系生活 ,你想设计什么样的自行车怎样设计引导同学争论 从自行车的造型、颜色、轻巧、用途等方面进行改造设计； 2 勉励同学充分发挥想象 ,开展个性化自

19、行车的设计；老师巡察辅导； 3 给自己设计的自行车取一个名称； 5.作业展评； 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呈现同学作品 ,请同学谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点； 2 发给同学一些货币券 ,组织模拟自行车买卖嬉戏；第6课四季歌 教学目标 : 1.明白有关 .年四季的学问 ,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特 征；2.培育同学运用适合自己的绘画工具、材料表现四季 ,学习给诗配画或画配诗 ,体会画画与作诗相互融合的感觉 ;能用颜色表现四季的象征景色 ,进一步培育同学的颜色表现力和 综合制造

20、才能；3.激发同学喜爱大自然、喜爱四季、喜爱生活的情感 ,激发同学探究四季的爱好；教材分析 : 江碧鸟逾白 ,山青花欲燃 ,这是杜甫眼中的春景 ,碧与白 ,青与红 ,颜色流溢 ,春天的美景历历在目 ;接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红 ,这是杨万里眼中的夏天 ,碧绿的莲叶,茂密而广袤 ,阳光映射下的荷花显得特殊的红艳 ;停车坐爱枫林晚 ,霜叶红于二月花, 这是杜牧眼中的秋天 ,色调明朗、布满愤怒 ,充分呈现了秋季的美丽 ;梅虽逊雪三分白,雪却输梅一段香 ,卢梅坡眼中的冬天 ,就由于有了梅雪争春而更显活力 ,颜色鲜明；那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢本课以四季歌为题 ,意在通过观看、观赏一年四季

21、的典型美景 ,帮忙同学明白四季的特点 ,知道有关颜色的象征意义 ;学习体会诗中有画 ,画中有诗的艺术魅力 ,进一步培育同学的观看力、表现力和诗画融合创作的才能；教材供应了春天的樱花、桃花 ,夏天的荷花 , 秋天的菊花和冬天梅花的图片 ,目的是为了便于同学更好地观看比较四季的特点 ,体会四季颜色象征意义；为了提高同学审美乐趣 ,帮忙同学明白一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品 ,教材仍供应画家笳咏的春江水暖、徐英槐的月落乌啼霜满天、李可染的万山红遍层林尽染、潘天寿的映日荷花别样红及一些同学作品 ,并以此激发创作欲望；那么 , 怎样让同学结合自己的生活 .加强生活感悟呢让同学游玩、观看 ,感悟 读

22、万卷书 ,行万里 路的道理 ,这样 ,同学的创作才会更有生气 ,老师的教学也更显得有本有源；重点、难点 : 重点:画出四季的特点 ,进行四季的诗配画或画配诗创作；难点 :画出四季的象征景色 ,能够在创作时表达自己的情感；第一课时 课前预备 : 同学课前分组 :4-6 人为一组；要求 :依据同学不同年龄、学问水平、家庭环境等情形分组 ;选好组长 ,明确小组成员间的分工和责任 实际上本学期同学的分组都可以参照这样的要求来支配 ;各组做好 主题描述、过程分析、总结工作 ;发挥组长的作用 ,培育团结协作精神；收集有关四季的材料 诗歌、故事、图片等 对四季景色的描述老师课件、各种四季的图片资料、范画 教

23、学过程 : 1.课前汇报；1同学分组派代表汇报收集的有关四季的资料 :四季的特点及其景物的变化；2老师总结； 2.观看录像；1播放有关四季景物的录像 :说说你学到了什么学问 ,有什么感受名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学回答后 ,老师小结； 3.观赏范作； 1 出示蹲 .让同学说说范作的创作工具、技法和画种；2进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区分；4.布置作业； 1主题:我喜爱春天或者夏天、秋天、冬天 ,四季都画也可以；2同学说一说创作方案； 主题、内容、颜色、工具等； 3建议:挑选适

24、合自己的工具进行创作 ;留意颜色要表达出该季节的特点 ;专心创作 , 让作品表达自己的情感 ;创作完成后可配简要的文字说明； 4同学创作 ,老师指导；5.作业讲评；1同学呈现、介 .作品,集体评判作品； 留意颜色及所选的季节性事物特点； 2老师小结； 3课外作业 :收集一些诗画互配的艺术作品；其次课时 课前预备 : 同学课前分组 :4-6 人为一组；收集有关四季的材料 诗歌、故事、图片等 老师课件、各种四季的图片资料、范画 教学过程 : 1.连续创作；1同学连续创作； 2老师分集体和个别进行指导； 2.观赏范画；1课件出示诗画结合的名家作品 ,同学摸索 :最喜爱哪幅画 ,诗与画存在怎样的联系2

25、老师小结； 3.尝试配诗；1同学介绍自己作品的特点 :主体事物特点 ;环境特点 ;颜色特点 ;意境特点； 2同学尝试为自己的作品配一句话或一首诗； 3老师巡回指导；4.尝试配画；老师出示有关四季的古 .或现代诗句 ,让同学依据诗意配画； 留意颜色要表达出季节的 特点 ;在作品中表达自己的情感； 5.沟通作品；1同学呈现作品 ,大家相互沟通各自的诗画创意；2集体分析作品的创意和情感表达； 3老师总结评判； 4放入档案袋；6.拓展作业；收集触动你的情感或有象征意义的诗 ,进行配画 ;观看自然界不同的季节特点；第三课时 课前预备 : 同学 收集有关四季的材料 诗歌、故事、图片等 老师课件、各种四季的

26、图片资料、范画 教学过程 : 1.作品分析；依据上节课所呈现的同学作品 ,结合四季特点 ,师生共同分析颜色的象征意义；2.明白颜色；1老师让同学依据颜色来联系事物及感受；如 :红色 ,使人想到火光、太阳等 ,让人感到酷热； 2同学挑选一种颜色进行叙述； 3老师小结 ,叙述颜色的象征学问；3.同学创作；1主题:暖和的春天； 或者酷热的夏天、凉快的秋天、冰冷的冬天等； 2建议:留意颜色对季节的表现 ,突出每个季节的颜色特点；春的明绿、夏的火红、 秋的金黄和冬的洁白等； 3同学创作 ,老师指导； 4.作业讲评；1同学互评 ,师生共评； 2展览作品； 5.课后作业；进一步探究一年四季的变化的规律 ,比

27、如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变 化等； 第7课美丽的孔雀 教学目标 : 1.依据孔雀羽毛的特点设计花纹或花边；2.学会用点、线、面组成花纹图案 ,感受图案的装饰美感；3.培育同学对美术设计的爱好；教材分析 : 美术训练的目的是提高同学的审美才能和审美乐趣；通过教学 ,让同学善于发觉身 .的美,学会用艺术的形式表现美、制造美 ,并尝试美化生活；本课美丽的孔雀就是典型的课例；同学通过观看发觉孔雀羽毛的美感 ,并依据孔雀羽毛的特点设计花纹和花边 ,打扮自 己和四周的事物；重点、难点 : 重点 :学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边；名师归纳总结 - - - - - - -第 6

28、页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点 :依据孔雀羽毛的特点设计花纹或花边；课前预备 : 同学 水彩笔、油画棒老师视频素材、课件、画笔 教学过程 : 1.谈话引入；播放视频 :闻名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞；猜猜 :艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特点问:你喜爱这样的艺术表现方式吗请同学仿照孔雀的造型 ,在音乐金孔雀轻轻跳中进行舞蹈表演；2.出示课件 ,通过观赏不同形式表现孔雀的艺术作品 ,同学评说其不同的美感；有绘画 的、舞蹈的、 .唱的、图案的、雕塑等多元化形式； 3.揭示课题 :今日我们依据孔雀的花纹特点学习设计图案；板书 4.争论花纹图案的设计方法；

29、1请同学在生活中找出一些好玩的花纹图案；2争论:图案中运用了哪些设计要素造型方面 :重复、聚散、大小、叠加等组合方法 ,体验不同的美感；颜色方面 :强对比、弱对比等用色方法；5.小结 :用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列 ,可以产生 不同的美感；同时搭配和谐的颜色 ,更是锦上添花； 6.老师示范；老师范画 ,说说其运用的方法；争论争论 :仍可以用哪些不同的表现方法7.同学创作 ,老师巡回指导； 8.作业展评；用设计的图案装饰熟识的生活用品；师生制作一些镂空的生活用品造型模板 ,将学生设 计的图案作品衬于模板之后 ,感受图案在日常生活中的作用； 评判的方式 :自评、互评、

30、老师点评等；第8课山外有山 教学目标 : 1.通过观赏全国各地各种名山大川的图片 ,感受山的造型之美；2.明白简洁的浅浮雕学问 ,尝试用各种纸材 ,学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法 ,表现重叠的山峰； 3.进一步熟识大自然 ,培育同学喜爱大自然的情怀；教材分析 : 本课教学分观赏和立体纸造型两部分；旨在通过大量的自然风光、名山图片的观赏,感受不同造型的山带来的不同的美感 ,激发同学喜爱大自然的情怀；用纸雕拼贴组合的形式再 现山的美感 ,激发同学传承中华民族优秀文化的爱国热忱；重点、难点 : 重点 :感受不同造型的山带来的不同美感；难点:用立体纸造型表现重叠的山峰；课前预备 : 同学收集中国各地名

31、山的摄影图片 ,纸材、剪刀、双面胶或胶水老师课件、彩纸、剪刀、双面胶或胶水 教学过程 : 1.观赏导入 ,启示谈话；1出示有关黄山的图片和画作 :说说自己的感受以及对黄山的熟识；引入话题 ,创设情境 ,激发同学的爱好和欲望；看图提问 :你们去过这美丽的地方吗这是哪儿 黄山 2出示黄山其他景点的图片 ,同学谈谈感受；3说说自己熟识的山区景色 ,谈谈印象深刻的景点；4小结:各地的山都有不同的美感； 2.揭示课题 :用纸造型表现重重叠叠的山；3.示范制作 ,讲授纸造型的创作方法； 1边示范边讲解纸造型的制作步骤；2争论如何组合纸造型山 ,感受不同的美感； 3学习重叠排列的方式；4.观看分析 ,沟通表

32、达； 1出示课件 ,播放全国各地的名山图片；2观赏美景 ,感.不同的美感；同学用精炼的语言概括自己的感受；老师小结 :不同的山景都可以用纸造型的方式表现； 5.同学创作 ,表现创意；1利用不同纸材的特点 ,设计制作纸造型山；2选用不同的色纸进行创作 ,留意颜色的搭配； 6.作品呈现评判；可以将作品放置在盆中 ,添加植物装饰 ,进行点缀美化； 第4 部分: 依据同学回答 ,老师小结； 3同学创作作品 ,老师指导；4启示:构思 :与众不同 ,富有创意 ;构图 :重点突出 ,主次分明 ;创作 :掌握技法 ,娴熟表达； 5.作业讲评； 1同学呈现自己的作品 ,同学互评；名师归纳总结 - - - - -

33、 - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2有时间的同学进一步修改作品； 6.课外作业； 1收集有关太空的图片资料；2预备小组创作竞赛；其次课时 课前预备 : 同学 创作小组内商讨创作方案 老师 有关绘画和手工的材料工具 教学过程 : 1.强调要点； 1事先商议好分工情形；2各小组在 30 分钟内创作一幅作品；3把大家对漫游太空的感受在创作中详细地表现出来； 2.同学制作；1主题:体验太空； 2预备 :沟通 2 分钟,支配好分工；3建议:留意安全 ;要有创新 ;结合将来进展方向 ;最好表达出科学性和艺术性； 3.老师指导； 老师在构思、构图、技法及同学的合

34、作方面作指导；4.呈现作品； 让各组代表上台发言 ,并相互评判作品； 5.课外拓展；1要求各班进行作品展评； 2 第3 部分 : ,教材也挑选了一些同学作品 ,更是为了进一步拓展同学的思维 ,触动同学创作 可以用手工或绘画的形式 灵感 ,使同学在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空 .情形；重点、难点 : 重点:能绘画或制作出一幅太空漫游图；难点 :有创意地进行飞行器的设计；第一课时 课前预备同学预备蜡笔水彩画的工具 ,分创作组 4 人一组 ,收集太空的有关图片资料老师课件、范作、有条件的学校可以预备太空飞行器的模型等 教学过程 : 1.提问导入； 1世界上除了鸟儿会飞外 ,仍有什么东西会飞2依据同

35、学回答 ,老师小结； 2.明白太空；1同学分组沟通自己事先收集的有关太空的图片资料；2老师补充小结并板书 :宇宙飞船、宇航服、太空、星球； 3. 观赏图片；1提问:说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的留意点；2老师小结 ,板书观赏要点 :外形 ;颜色 ;结构 ;其他因素； 4.同学创作；1主题:我驾神舟游太空；2提问:在太空漫游时你期望驾怎样的飞行器穿怎样的宇航服最想到哪个星球上去探险 第1 部分 : 于人类总是神奇莫测的 ,人类期望探究太空的秘密 ,却苦于没有方法 ,直到 1961 年前苏联的航天员加加林第一次登月胜利 ,最终为人类掀开了太空的神奇面纱；美国也随后实现了多次登月方案；而中国

36、,作为一个在世界上有着举足轻重位置的泱泱大国 ,同样热切希望着在太 空中的某个星球上留下中国的国旗 ,烙下中国人的脚印； 2003 年10 月15 日,宇航员杨利伟驾我国自行设计的 神州五号 宇宙飞船升入太空 ,胜利地完成了我国第一次载人宇宙航行 , 为我国探究太空书写了历史新篇章；本课以我驾神舟游太空为题 ,通过明白太空的有关学问 ,让同学在设计创作飞行器神游太空的过程中 ,激发他们的设计才能、想象才能及动手制造才能 .教材选了杨利伟驾 神州五号 宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等 ,目的是让同学知道科学离我们的生活并不遥远 ,激发同学喜爱科学、靠近科学的情感及明白太空的欲望 ;另

37、外,教材也选择了一些同学作品 ,更是为了进一步拓展同学的思维 ,触动同学创作 可以用手工或绘画的 形式 灵感 ,使同学在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情形；重点、难点 : 重点 :能绘画或制作出一幅太空漫游图；难点 :有创意地进行飞行器的设计；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 课前预备 同学预备蜡笔水彩画的工具 ,分创作组 4 人一组 ,收集太空的有关图片资料老师课件、范作、有条件的学校可以预备太空飞行器 第2 部分 : 飞行器、宇航服等有关太空的学问； 2.培育同学的想象力和设计创作才能；3.让同学在设

38、计创作飞行器漫游太空的过程中 ,进一步激发他们喜爱祖国、喜爱太空、 憧憬将来的情感；教材分析 : 自古以来 ,太空对于人类总是神奇莫测的 ,人类期望探究太空的秘密 ,却苦于没有方法 , 直到 1961 年前苏联的航天员加加林第一次登月胜利 ,最终为人类掀开了太空的神奇面纱；美国也随后实现了多次登月方案；而中国 ,作为一个在世界上有着举足轻重位置的泱泱大国 , 同样热切希望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗 ,烙下中国人的脚印； 2003年10月15 日,宇航员杨利伟驾我国自行设计的 神州五号 宇宙飞船升入太空 ,胜利地完成了我国第 一次载人宇宙航行 ,为我国探究太空书写了历史新篇章；本课以我驾神舟游太空为题 ,通过明白太空的有关学问 ,让同学在设计创作飞行器神游太空的过程中 ,激发他们的设计才能、想象才能及动手制造才能；教材选了杨利伟驾 神州五号 宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等 ,目的是让同学知道科学离我们的生活并不遥远 ,激发同学喜爱科学、靠近科学的情感及明白太空的欲望 ;另外名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页