语言连贯得体讲稿.ppt

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1、关于语言连贯得体第一页，讲稿共十六页哦1 1某班将举办某班将举办“我的中国梦我的中国梦”的演讲比赛，语文科代表要动的演讲比赛，语文科代表要动员喜欢演讲的梦圆和不喜欢演讲的刘鑫参加。假如你是语文员喜欢演讲的梦圆和不喜欢演讲的刘鑫参加。假如你是语文科代表，你会怎么说？要求：科代表，你会怎么说？要求：语言表达简明、得体；语言表达简明、得体；每每处不超过处不超过3535字。字。(6(6分分)(1)(1)对喜欢演讲的梦圆说：对喜欢演讲的梦圆说：_(2)(2)对不喜欢演讲的刘鑫说：对不喜欢演讲的刘鑫说：_答题示例：答题示例：(1)(1)梦圆，你的演讲很有魅力，相信你会演梦圆，你的演讲很有魅力，相信你会演绎

2、新的精彩！怎么样，再显身手吧？绎新的精彩！怎么样，再显身手吧？(2)(2)刘鑫，兴趣刘鑫，兴趣可以培养，信心来自积极尝试。超越自我，把握可以培养，信心来自积极尝试。超越自我，把握机遇，登上演讲台试试吧！机遇，登上演讲台试试吧！第二页，讲稿共十六页哦2 2在闻名中外的四川乐山大佛景点，记者发现乐山大佛周边的石壁上甚至大佛在闻名中外的四川乐山大佛景点，记者发现乐山大佛周边的石壁上甚至大佛身上都刻有字，有人写下自己某年某月到此一游，有人写着祈求大佛保佑自己，身上都刻有字，有人写下自己某年某月到此一游，有人写着祈求大佛保佑自己，而有的人则把自己名字刻在上面，这些人想和乐山大佛一样流芳百世。下面是一而有

3、的人则把自己名字刻在上面，这些人想和乐山大佛一样流芳百世。下面是一位刻字的游客和一位乐山人的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合位刻字的游客和一位乐山人的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。情境，简明得体。(6(6分分)乐山人：请问，你把名字刻在大佛身上，是怎么想的？乐山人：请问，你把名字刻在大佛身上，是怎么想的？游客：游客：_乐山人：在美的事物上面留名，那还有什么美可言？乐山人：在美的事物上面留名，那还有什么美可言？游客：这不是看大家都留名了嘛！游客：这不是看大家都留名了嘛！乐山人：乐山人：_游客：嗯，是记不住。游客：嗯，是记不住。乐山人：乐山人：_游客：是的

4、，这样不好，我以后不会乱刻乱画了。游客：是的，这样不好，我以后不会乱刻乱画了。n n答题示例：答题示例：乐山这么美，大佛这么有名，就想留个名。乐山这么美，大佛这么有名，就想留个名。不能跟风犯错啊，难不能跟风犯错啊，难道刻上名字，大家就会记住你了吗？道刻上名字，大家就会记住你了吗？那你想想，你在大佛周边石壁或身上留名，那你想想，你在大佛周边石壁或身上留名，既没有达到预期的目的，还损坏了乐山大佛的形象，这样好吗？既没有达到预期的目的，还损坏了乐山大佛的形象，这样好吗？第三页，讲稿共十六页哦3 3育才中学育才中学育才中学育才中学“雏鹰雏鹰雏鹰雏鹰”文学社准备邀请校友文学社准备邀请校友文学社准备邀请校

5、友文学社准备邀请校友著名作家张丽梅女士来学校作一次著名作家张丽梅女士来学校作一次著名作家张丽梅女士来学校作一次著名作家张丽梅女士来学校作一次写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧张丽梅女士不在家，写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧张丽梅女士不在家，写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧张丽梅女士不在家，写作讲座，为此，文学社让鲍芳菲同学带着请柬登门邀请。不巧张丽梅女士不在家，开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：开门的是她女儿。于是鲍芳菲对她说：“_”_”张丽梅女士回家后，

6、她张丽梅女士回家后，她张丽梅女士回家后，她张丽梅女士回家后，她女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍芳菲的来意：女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍芳菲的来意：女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍芳菲的来意：女儿拿出请柬，向母亲转述了鲍芳菲的来意：“_”_”请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意明确，语请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意明确，语请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意明确，语请在横线上分别填写鲍芳菲同学和张丽梅女士的女儿说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过言得体，每人说的话不超过言得体，每人说的话不超过言得体，

7、每人说的话不超过6565字。字。字。字。(5(5分分分分)n n答题示例：答题示例：您好，我是育才中学您好，我是育才中学“雏鹰雏鹰”文学社的鲍芳菲，想请张老师为我文学社的鲍芳菲，想请张老师为我们们“雏鹰雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是请柬，请您转交给她，好吗？谢谢！文学社作一次写作讲座。这是请柬，请您转交给她，好吗？谢谢！妈妈，今天育才中学妈妈，今天育才中学“雏鹰雏鹰”文学社的鲍芳菲同学来过了，想请您去给文学社的鲍芳菲同学来过了，想请您去给“雏鹰雏鹰”文学社作一次写作讲座。这是文学社作一次写作讲座。这是“雏鹰雏鹰”文学社给您的请柬。文学社给您的请柬。第四页，讲稿共十六页哦4小文和小卫是多年的同

8、学，小文的父亲在图书馆工作，小卫写信向小文的父亲借一本杂志。下面是信的正文部分，有三处不得体，请指出并改正。(6分)我虽然没有与你谋面，但我和小文是多年的同学。今有一事相求，高考在即，我急需2014年第1期的作文素材，不知贵馆是否有这本杂志？如果有，请托小文带给我，如果没有，要立即告诉我。多谢协助！(1)_改为_(2)_改为_(3)_改为_答题示例：(1)没有与你谋面 没有见过您(2)要立即告诉我 请托小文转告我(3)多谢协助 不胜感激第五页，讲稿共十六页哦5 5：(2013(2013全国新课标卷全国新课标卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语

9、句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1212个字。个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%60%80%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%90%以以上。上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。水是光合作用制造有机物的原料

10、，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，因此，_。试题解析试题解析这是一道因境补文的连贯题。在一个语段中补写语句，首先应明这是一道因境补文的连贯题。在一个语段中补写语句，首先应明确整个语段的大致内容和结构形式，其次要明了补写语句所处的具体语境。确整个语段的大致内容和结构形式，其次要明了补写语句所处的具体语境。这一语段结构是这一语段结构是“总总分分总总”。第。第1 1句总起，指出句总起，指出“水是植物主要的组成成分水是植物主要的组成成分”，此后三个句子分别从三个方面解说水对植物的重要作用，第，此后三个句子分别从三个方面解说水对植物的重要作用，第5 5句是总结句。句是总结句。第第空在解

11、说空在解说“作用作用”的句中，根据其具体语境，的句中，根据其具体语境，是紧接上一分句所述特定是紧接上一分句所述特定条件之下产生的结果的，这一结果应是条件之下产生的结果的，这一结果应是“才能被植物吸收才能被植物吸收”；而；而应是表明水能应是表明水能够满足这一条件，那么够满足这一条件，那么中应补写中应补写“水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂”。第。第空作为表因果空作为表因果的总结句，应该强调水对于植物的重要作用。的总结句，应该强调水对于植物的重要作用。参考答案：参考答案：水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命第六页，讲稿共

12、十六页哦6 6：(2012(2012安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请

13、你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。符合情境，简明得体，正确使用标点符号。符合情境，简明得体，正确使用标点符号。符合情境，简明得体，正确使用标点符号。安晴：安晴：安晴：安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！李华：当然可以，欢迎你加入！李华：当然可以，欢迎你加入！李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：安晴：安晴：安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：安晴：安晴：安晴：_ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课李华：

14、我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：李华：李华：李华：_安晴：好的，我出个小节目。安晴：好的，我出个小节目。安晴：好的，我出个小节目。安晴：好的，我出个小节目。n n思维导引思维导引本题侧重考查在口语交际中准确传达信息的能力，有浓郁的生活气息，符合本题侧重考查在口语交际中准确传达信息的能力，有浓郁的生活气息，符合新课改要求，考

15、查点很有特色。因为是对话，所以作答时，一要注意简明，对话句子要简短，新课改要求，考查点很有特色。因为是对话，所以作答时，一要注意简明，对话句子要简短，语言要明确，不能含蓄；二要准确，能与上下文紧密衔接；三要得体，注意使用问候语以及语言要明确，不能含蓄；二要准确，能与上下文紧密衔接；三要得体，注意使用问候语以及委婉的语气；四要正确使用标点符号。委婉的语气；四要正确使用标点符号。答题示例答题示例答题示例答题示例：你好！我想加入学校青年志愿者协会，你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？可以吗？请问协会近期有什么活动？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些内容呢？我想参加，有哪些内容呢？太好了！

16、我们还打算太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？跟他们联欢呢，你能出个节目吗？第七页，讲稿共十六页哦7：(2012安徽卷)请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，_，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，_，于是引发人们不同的联想。这样，

17、画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了_。参考答案：“望”最重要 即便是“居”窗子起着“望”的重要作用 景色都不相同 丰富的审美感受第八页，讲稿共十六页哦8：(2013安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。李华：_路萍：哟，红灯啊？我没注意。李华：阿姨，您看，_路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：_路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见！路萍：也

18、谢谢你，再见！w思路点拨本题是摹写情境对话的试题。侧重考查在口语交际中准确传达信息的能力，有浓郁的生活气息。因为是对话，所以作答时，一要注意简明，对话句子要简短，语言要明确，不能含蓄；二要注意连贯，补写的语句要与上下文紧密衔接；三要注意得体，李华说的话既要符合情境和自身身份，又要体现“耐心劝导”的特点；四要正确使用标点符号。第处从下句答语可推知李华应是针对“阿姨”闯红灯的情况发问的；第处从下句答语中“不该跟别人抢(红灯)”可以推知，这里是陈述“抢(红灯)”的危害；第处从上下文可以推断是陈述出行时要遵守交通规则的道理。答题示例答题示例：阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？跟车抢红灯，多危险啊

19、！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通：这不，堵上了。人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？第九页，讲稿共十六页哦9 9：(2012(2012重庆卷重庆卷重庆卷重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李小张和小李住在不同宿舍楼，相约

20、次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。睡过了头，迟到了好一会儿。睡过了头，迟到了好一会儿。睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说：是不是小张含蓄地批评说：是不是小张含蓄地批评说：是不是小张含蓄地批评说：是不是_？小李幽默地回应说：不是小李幽默地回应说：不是小李幽默地回应说：不是小李幽默地回应说：不是_，是，是，是，是_。n n思路点拨思路点拨本题是根据情境补出得体话语的试题。小张和小李约定本题是根据情境补出得体话语的试题。小张和小李约定“次日天一亮就到操场去练球次日天一亮就到操场去练球”，结果小李迟到了。小张，结果小李迟到了。小张“含蓄地批评含蓄地批评”，小李小李

21、“幽默地回应幽默地回应”。这。这“含蓄含蓄”“”“幽默幽默”从哪儿来？不同的读者肯定会从哪儿来？不同的读者肯定会有不同的着眼点，但是，须特别注意的是有不同的着眼点，但是，须特别注意的是“迟到迟到”，所以最好是从，所以最好是从“天一天一亮亮”这点上去生发。这点上去生发。答题示例答题示例答题示例答题示例：(是不是是不是)脑袋钻到被窝里拱不出来了脑袋钻到被窝里拱不出来了 (不是不是)脑袋拱不出来脑袋拱不出来 (是是)我们寝室的黑窗帘拉不开了我们寝室的黑窗帘拉不开了(是不是是不是)你你那里发生了日全食哟那里发生了日全食哟 (不是不是)发生了日全食发生了日全食 (是是)出现了日偏食出现了日偏食第十页，讲

22、稿共十六页哦1010：(2011(2011广东卷广东卷广东卷广东卷)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节元宵节元宵节元宵节”(正月十五正月十五正月十五正月十五)，接下来韩梅同学将介绍，接下来韩梅同学将介绍，接下来韩梅同学将介绍，接下来韩梅同学将介绍“中秋节中秋节中秋节中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，这时班会主持人需要说一段话，这时班会主持人需要说一段话，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求

23、将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然，语意连贯，不少于衔接自然，语意连贯，不少于衔接自然，语意连贯，不少于衔接自然，语意连贯，不少于6060个字个字个字个字(含标点符号含标点符号含标点符号含标点符号)。n n答题示例：中国传统灯节答题示例：中国传统灯节元宵节的历史令我们陶醉，谢谢李元宵节的历史令我们陶醉，谢谢李明同学的精彩介绍。每当圆月挂夜空，我们都不禁想起与家人的明同学的精彩介绍。每当圆月挂夜空，我们都不禁想起与

24、家人的团聚。中秋节，正是一个团聚的日子，满月总会牵动我们思念的团聚。中秋节，正是一个团聚的日子，满月总会牵动我们思念的情绪。接下来让我们掌声有请韩梅同学为我们带来中秋节的介绍。情绪。接下来让我们掌声有请韩梅同学为我们带来中秋节的介绍。李明同学介绍的元宵节是情人相聚的日子，一对对情人在圆月李明同学介绍的元宵节是情人相聚的日子，一对对情人在圆月下吃着汤圆，多浪漫的画面。而在另一个圆月夜，家人共聚一堂，下吃着汤圆，多浪漫的画面。而在另一个圆月夜，家人共聚一堂，吃着月饼赏月，不也是温馨的一幕吗？接下来有请韩梅同学为我吃着月饼赏月，不也是温馨的一幕吗？接下来有请韩梅同学为我们介绍中秋节。们介绍中秋节。第

25、十一页，讲稿共十六页哦1111请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。请根据以下提供的三个人物，按要求写一段文字。祝福祝福祝福祝福中的祥林嫂中的祥林嫂中的祥林嫂中的祥林嫂装在套子里的人装在套子里的人装在套子里的人装在套子里的人中的别里科夫中的别里科夫中的别里科夫中的别里科夫项羽之死项羽之死项羽之死项羽之死中的项羽中的项羽中的项羽中的项羽要求：要求：要求：要求：以以以以“人性是有缺点的人性是有缺点的人性是有缺点的人性是有缺点的”为开头，任选上面三个人物中的一个；为开头，任选上面三个人物中的一个；为开头，任

26、选上面三个人物中的一个；为开头，任选上面三个人物中的一个；字数不超字数不超字数不超字数不超过过过过5050字。字。字。字。答：人性是有缺点的。答：人性是有缺点的。答：人性是有缺点的。答：人性是有缺点的。_n n答题示例：祥林嫂深受封建政权、族权、夫权和神权的迫害，最后在心灵的祥林嫂深受封建政权、族权、夫权和神权的迫害，最后在心灵的恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中。恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中。别里科夫保守落后，胆小多疑，最后在别人别里科夫保守落后，胆小多疑，最后在别人的嘲笑中结束了他的一生。的嘲笑中结束了他的一生。项羽骄傲自大，盲目轻敌，不善用人，最后落得个不项羽骄傲自大，盲目轻敌，不善用人，

27、最后落得个不肯过江东、乌江自刎的结局。肯过江东、乌江自刎的结局。第十二页，讲稿共十六页哦1212从屈原、杜甫、翠翠从屈原、杜甫、翠翠从屈原、杜甫、翠翠从屈原、杜甫、翠翠(边城边城边城边城文学形象文学形象文学形象文学形象)三个人物中任选一个，仿照示例，用点评方三个人物中任选一个，仿照示例，用点评方三个人物中任选一个，仿照示例，用点评方三个人物中任选一个，仿照示例，用点评方式概括其鲜明特征。要求：式概括其鲜明特征。要求：式概括其鲜明特征。要求：式概括其鲜明特征。要求：点评符合所选人物的境遇与性格；点评符合所选人物的境遇与性格；点评符合所选人物的境遇与性格；点评符合所选人物的境遇与性格；语言表达准确

28、、鲜明、语言表达准确、鲜明、语言表达准确、鲜明、语言表达准确、鲜明、生动；生动；生动；生动；字数不超过字数不超过字数不超过字数不超过3030字。字。字。字。【示例示例示例示例】烛之武：一个爱国的老者，一位睿智的辩士；他深明大义，不辱使命。烛之武：一个爱国的老者，一位睿智的辩士；他深明大义，不辱使命。烛之武：一个爱国的老者，一位睿智的辩士；他深明大义，不辱使命。烛之武：一个爱国的老者，一位睿智的辩士；他深明大义，不辱使命。【点评点评点评点评】(人物人物人物人物)：_第十三页，讲稿共十六页哦1313请在所提供的文学形象中任选一个，以请在所提供的文学形象中任选一个，以请在所提供的文学形象中任选一个，

29、以请在所提供的文学形象中任选一个，以“理想理想理想理想”为开头拟写句子。要求：为开头拟写句子。要求：为开头拟写句子。要求：为开头拟写句子。要求：在内容在内容在内容在内容上能体现所选人物形象的相关信息；上能体现所选人物形象的相关信息；上能体现所选人物形象的相关信息；上能体现所选人物形象的相关信息；句式、修辞等与例句基本相同。句式、修辞等与例句基本相同。句式、修辞等与例句基本相同。句式、修辞等与例句基本相同。【例句例句例句例句】写给荆轲：理想就是你以自己的生命换来兵戈止息，现实中却是易水河畔慷写给荆轲：理想就是你以自己的生命换来兵戈止息，现实中却是易水河畔慷写给荆轲：理想就是你以自己的生命换来兵戈

30、止息，现实中却是易水河畔慷写给荆轲：理想就是你以自己的生命换来兵戈止息，现实中却是易水河畔慷慨的歌声，令天地为之动容。慨的歌声，令天地为之动容。慨的歌声，令天地为之动容。慨的歌声，令天地为之动容。文学形象：项羽文学形象：项羽文学形象：项羽文学形象：项羽 林黛玉林黛玉林黛玉林黛玉 祥林嫂祥林嫂祥林嫂祥林嫂 玛蒂尔德玛蒂尔德玛蒂尔德玛蒂尔德 桑地亚哥桑地亚哥桑地亚哥桑地亚哥答：写给答：写给答：写给答：写给_：_n n(写给写给)项羽：理想就是你以自己盖世的气概拥有江山美人，现实中项羽：理想就是你以自己盖世的气概拥有江山美人，现实中却是被围垓下之时悲壮的吟唱，令英雄为之扼腕。却是被围垓下之时悲壮的吟

31、唱，令英雄为之扼腕。(写给写给)林黛玉：林黛玉：理想就是你以自己的真情践行理想就是你以自己的真情践行“木石前盟木石前盟”，现实中却是大，现实中却是大观园里涟涟的泪水，令世人为之叹惋。观园里涟涟的泪水，令世人为之叹惋。(写给写给)祥林嫂：理想就祥林嫂：理想就是你用自己的汗水换得做奴隶的资格，现实中却是在他人祝福声中凄是你用自己的汗水换得做奴隶的资格，现实中却是在他人祝福声中凄惨地死去，令众人为之掬泪。惨地死去，令众人为之掬泪。第十四页，讲稿共十六页哦 14.14.（安徽）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你（安徽）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风

32、给老师打电话预约，请你（安徽）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你（安徽）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5 5分）分）分）分）宛风：宛风：宛风：宛风：李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：宛风：宛风：李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎

33、欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：宛风：宛风：宛风：李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午李老师：那就今天下午3 3点到我办公室吧。点到我办公室吧。点到我办公室吧。点到我办公室吧。宛风：宛风：宛风：宛风：李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。李老师：好的，再见。n n答案示例：答案示例：李老师，您好！我是宛风。李老师，您好！我是宛风。n n老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？n n老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？n n好的，我们一定准时拜访您。老师再见。好的，我们一定准时拜访您。老师再见。第十五页，讲稿共十六页哦感谢大家观看第十六页，讲稿共十六页哦