写作写人要抓住特点 (2)精选PPT.ppt

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1、关于写作写人要抓住特点(2)第1页，讲稿共16张，创作于星期日目标要求目标要求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性第2页，讲稿共16张，创作于星期日学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点 第3页，讲稿共16张，创作于星期日全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受恰当联想恰当联想 做做动作动作第4页，讲稿共16张，创作于星期日考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听阿弥陀佛，上帝啊，

2、保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。弹，不能呼吸。（感）（感）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听

3、见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音，声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌

4、上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）第5页，讲稿共16张，创作于星期日个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点运用描写，突出特点第6页，讲稿共16张，创作于星期日 指对人物的指对人物的容貌、体态、神情、服饰容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣

5、着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的人物的外貌特征外貌特征与人物的与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心。有着极密切的关系，能揭示人物的内心。一、肖像描写一、肖像描写 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭两手搭在髀间在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施豆腐西施”）2.2.他身

6、材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）（孔乙己）第7页，讲稿共16张，创作于星期日肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上

7、弯弯的眉毛下面他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我他就是我的同桌。的同桌。这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，

8、最好能够结合人物的性格来刻画。够结合人物的性格来刻画。第8页，讲稿共16张，创作于星期日 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹

9、竿一样的腿。头发很冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨：步步追问技法点拨：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写第9页，讲稿共16张，创作于星期日语言描写语言描写指对人物对话和独白的描写。指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。通过语言看出人物的鲜明特点。思想感情。通过语言看出人物的鲜明特点。A.A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。语言描写要符合人物的年龄、职业、身份

10、、心情、性格。B.B.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。条件下的语言。第10页，讲稿共16张，创作于星期日A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支

11、烟，一写一大篇。”“不对，幼儿园老师从来没有这样说过！不对，幼儿园老师从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看小猴子好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看小猴子好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨：技法点拨：身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟第11页，讲稿共16张，创作于星期日 A.“A.“A.“A.“有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他他他他神色凝重神色凝

12、重神色凝重神色凝重地地地地紧盯紧盯紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。B.“B.“B.“B.“有过这样的事么？有过这样的事么？有过这样的事么？有过这样的事么？”他他他他惊异惊异惊异惊异的笑着说，就像旁听别人的故事的笑着说，就像旁听别人的故事的笑着说，就像旁听别人的故事的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。一样。他什么也不记得了。一样。他什么也不记得了。一样。他什么也不记得了。技法点拨：技法点拨：神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法神态动作辅助法第12页，讲稿共16张，创作于星期日三、动作描写三、动作

13、描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下下秕谷，棒上秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁迅，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋）第13页，讲稿共16张，创作于星期日 她

14、认真地擦黑板她认真地擦黑板 她她拿拿起黑板旁的抹布，起黑板旁的抹布，蹲蹲在水桶旁，用力上下在水桶旁，用力上下搓搓着。随后将干净着。随后将干净的抹布小心翼翼的抹布小心翼翼叠叠成方形，用手成方形，用手按按住一边，慢慢从左住一边，慢慢从左移移到右。她到右。她弓弓着身，着身，低低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。技法点拨：精心选择恰当的动词技法点拨：精心选择恰当的动词技法点拨：写出细节技法点拨：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就

15、像一张张拉满弓的箭，随着运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。般的冲过了终点。第14页，讲稿共16张，创作于星期日 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理描写技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。第15页，讲稿共16张，创作于星期日感谢大家观看10/12/2022第16页，讲稿共16张，创作于星期日