(9.15.1)--格助词「が」的用法.pdf

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1、19.15格助词的用法本讲我们学习格助词的用法。格助词的主要语法职能是构成主语，或者是对象语。初级阶段需要掌握的内容有：（一）在含有特殊疑问词的问句及答句中，构成句子的主语；（二）主语是需要强调的新信息，或者是自然现象。（三）在句型中,构成小主语或者是对象语；（四）在定语从句中构成小主语。我们先看第 1 种用法：（一）名词+在含有特殊疑问词的问句及答句中，构成句子的主语。也就是说，如果主语是句子的重点，是需要强调的新信息，尤其是疑问词做句子主语时，相关的问句和答句都要用来做主语。请大家跟读例句。（1）A:箱中何何。那个盒子里有什么？B:時時計計眼眼鏡鏡。有表和眼镜。（2）A:部屋誰誰。谁在房间

2、里？B:小野小野。小野在。（3）A:本二冊。本。有两本书，哪一本是你的书呢？B:本。2这边是我的书。（4）A:家家。什么样的房子好呢？B:広広、明明家家。宽敞、明亮的房子好。（5）A:来。谁来了？B:来。马娜来了。（6）A:何何始。什么开始了？B:始。派对开始了。日语句子中的主语，可以用助词或者是用助词加以表示。做主语时，句子的重点在谓语部分，主语是被提示出来的已知话题，如果谓语是疑问词时，必须要用来做主语。例如：。（这个多少钱？）何。（那是什么？）。（厕所在哪里？）下面我们看的第 2 个主要用法（二）主语是句子的重点，是需要强调的新信息。这个用法也可以看作是第 1 个用法的引申。也就是说，用

3、表示主语的句子，即便句中没有疑问词出现，句子的重点仍旧是主语部分，主语是需要强调的新信息。3请大家跟读例句：（7）A:吉田課長。吉田课长在吗？B:私私 吉吉田。我是吉田，（您是？）（8）山山田田本読。山田读书了。表示主语是新的信息，这种用法也适用于主语是说话人眼前可以直接观察到的现象，或者是自然现象句中的主语。例如：（9）飛飛行行機機南 飛。（说话人直接观察到的新信息）飞机往南飞去。（10）子子 裸足歩。（说话人直接观察到的新信息）小孩子赤脚走路。（11）風風吹。（自然现象句中的主语）起风了。（12）雨雨。（自然现象句中的主语）雨停了。（13）雪雪降。（自然现象句中的主语）下雪了。（14）空空

4、明。（自然现象句中的主语）天空亮起来了。好，下面我们看格助词在句型中的三种用法。格助词在（三）句型中的小主语或是对象语；（1）表示拥有的对象。4（2）愿望、巧拙、爱憎、能力等的对象语。（3）大主题中的小主语。（1）拥有的对象。兄力。哥哥有力气。父用事。爸爸有事。人金。那个人有钱。私 兄 二人。我有两个哥哥。（2）愿望、巧拙、能力、爱憎、好恶等的对象语。请大家跟读例句，并记住担当谓语成分的这些词语。愿望句：。我想要台电脑。A:何食。想吃什么吗？B：、食。我想想喔，我想吃三明治。巧拙句：私得意。我擅长弹钢琴。上手。约翰擅长跳舞。手紙書下手。我不擅长写信。能力句：日本語。小金会说日语。車 運転。我不

5、会开车。（）英語話。我能说英语。5情感句：音楽。我喜欢音乐。犬。我讨厌狗。仕事。我工作干得很辛苦。子供時、犬。小时候我怕狗。私 試験結果心配。我担心考试的结果。私友達親切。我欣喜于朋友的恳切。（私）懐。我思念故乡。（3）大主题中的小主语。（句型之一。）N1+N2+形容词、形容动词谓语句这个句型主要用来说明、描写整体的局部特征说明、描写整体的局部特征。其中，N 1 是整体，N1+是大的主题语；N 2 是整体中的一部分，是N2+形容词谓语句中的小主语。请大家跟读例句。象鼻長。大象鼻子长。赤顔丸。婴儿脸蛋圆。足細罗拉腿细。切手色。这张邮票色彩漂亮。町狭道多。这个城镇狭窄街道很多。句型还可以用来诉说自

6、己的健康状况，表示自己对身体某一部位的6感知。例如：喉痛。我从昨天开始喉咙痛。頭。我头疼。手足。我手脚发酸。気持。我心情好。此外，表示气味、口味、声音、感觉的名词，还可以使用句型，表示“有感觉”的意思。例如：花匂。玫瑰花有种香味。少変味。这个汤稍稍有点怪味。新 音。新钢琴有好的音质。（四）名词+在定语从句中做小主语。请大家跟读例句。（）部屋。有电视的房间在哪里呢？今（住）寮 学校。现在，我住的宿舍在学校旁边。格助词的用法（一）在含有特殊疑问词的问句及答句中，构成句子主语；（二）主语是需要强调的新信息。（三）在句型中,构成小主语或者是对象语；（四）定语从句中的小主语。好，那么关于格助词 做主语或者是对象语的这些用法，我们就介绍到这里。