高中语文2023高考文言文阅读“词类活用”专项复习（词类活用+方法指导+专项练习）.doc

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1、高考语文文言文“词类活用”专题复习（一）名词的活用1.名词活用为一般动词这在文言文中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。例：晋军函陵。（驻军）（烛之武退秦师）名词+代词，这时名词一般活用为动词。例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（说出）（口技）副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。例：云青青兮欲雨。（下雨）（梦游天姥吟留别）名词用“而”“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。例：衣冠而见之。（穿上衣服，戴上帽子）（冯谖客孟尝君）文言文中，不仅普通名词能活用为动词，方位名词也

2、常常活用作动词。例：下江陵，顺流而东也。（攻下；向东进军）（前赤壁赋）2.名词活用为使动词名词用作使动词，是指某个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。例：先生之恩，生死而肉骨也。（使死人复生；使白骨长肉）（中山狼传）例：元济于城上请罪，进诚梯而下之。（使下）（李愬雪夜入蔡州）3.名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：邑人奇之，稍稍宾客其父。（把当做宾客）（伤仲永）例：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。（把当做仇人）（大铁锥传）4.名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接

3、作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。（1）普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况：表示动作行为发生的处所。例：道遇水，定伯令鬼先渡。（在路上）（宋定伯捉鬼）例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。（在朝廷上）（廉颇蔺相如列传）表示动作行为的依据、手段或工具。例：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（用箕畚）（愚公移山）例：失期，法皆斩。（按法律规定）（陈涉世家）表示动作行为的特征或状态。例：少时，一狼径去，其一犬坐于前。（像狗一样）（狼）例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼

4、蔽沛公。（像翅膀一样）（鸿门宴）表示行为的身份或对待的方式。例：君为我呼入，吾得兄事之。（像对待兄长一样）（史记）（2）时间名词用作状语时间名词用于动词前作状语，主要表示行为变化的时间。需注意以下几点：古代汉语中时间名词用作状语，往往用连词“而”或“以”把它和谓语中心词相连接。这是现代汉语里所没有的。例：朝而往，暮而归。（醉翁亭记）古代汉语里“日”“月”“岁”等时间名词，用作状语时所表示的意义和它们常用的意义有所不同，已经不是单纯表示时间。例：日扳仲永环谒于邑人。（每天）（伤仲永）例：谨食之，时而献焉。（到时候）（捕蛇者说）（3）方位名词用作状语古代汉语里，方位名词也可以直接用作状语，表示动作

5、行为发生的处所或表示动作的趋向。例：泰山之阳，汶水西流。（向西）（登泰山记）例：扶苏以数谏故，上使外将兵。（在外边）（陈涉世家）例：闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（在右边；在左边）（核舟记）【特别说明】要区分是名词活用作动词还是名词作状语，就看名词后是否带动词，有动词就作状语，没有就作动词。（二）动词的活用1.动词活用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。例：吾射不亦精乎？（射箭的技术）（卖油翁）例：夫大国，难测也，惧有伏焉。（埋伏的部队，伏兵）（曹刿论战）例：殚

6、其地之出，竭其庐之入。（出产的东西；收入的财物）（捕蛇者说）2.动词的使动用法 动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。一般说来，活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。翻译时要采用兼语式的形式。例：外连衡而斗诸侯。（使斗）（过秦论）例：可烧而走也。（使逃跑）（赤壁之战）及物动词也有活用为使动的，但较少见。例：晋侯饮赵盾酒。（使饮）（左传晋灵公不君）例：序八州而朝同列，百有余年矣。（使朝）（过秦论）及物动词本来就带宾语，在形式上与使动用法没有区别，区别只在意义上，这就需要认真具体分析具体语

7、言环境，根据上下文来分辨。3.动词的为动用法 有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的，这就是动词的为动用法。例：既泣之三日，乃誓疗之。（为哭泣）（病梅馆记）例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（为而死）（陈涉世家）例：后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。（为哀叹）（阿房宫赋）（三）形容词的活用1.形容词活用为名词 形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。例：四美具，二难并。（美好的事物；难得的贤主嘉宾）（滕王阁序）例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。（旧交情）（赤壁之战）例：将军身被坚执锐。（坚硬的铠甲

8、；锋利的武器）（史记陈涉世家）2.形容词活用为一般动词 形容词本身是不能带宾语的，但有时后面却带了宾语（但又不是使动用法和意动用法），就可以判断为形容词就活用为动词。例：此不为近者热而远者凉乎。（感到热；感到凉）（两小儿辩日）例：威天下不以兵革之利。（威慑、威震）（得道多助，失道寡助）3.形容词的使动用法 形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词就活用为使动词。例：春风又绿江南岸。（使变绿）（泊船瓜州）4.形容词的意动用法 形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例：渔人甚异之。（认为奇怪）（桃花源记）（四）数词

9、的活用在文言文中，数词一般独立出现（不与量词联合运用），可以作动词、形容词、名词等。1.数词活用作动词数词作谓语的时候，这个数词就活用作动词。例：六王毕，四海一。（阿房宫赋）分析：“四海”是主语，“一”是谓语，活用作动词，意思是“统一”。例：以其无礼于晋且贰于楚也。（烛之武退秦师）分析：“贰”活用作动词，意思是“怀有二心”，也即“背离”。例：二三其德。（诗经）分析：“二三”活用作动词，意思是“不专一”、“不忠诚”。2.数词用作形容词数词作定语的时候，一般来说，这个数词就活用作形容词。例：余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖。（岳阳楼记）分析：“一”活用作形容词，意思是“全”“满”。3.数词用作名词数词作

10、主语或宾语的时候，一般来说，这个数词就活用作名词。例：其一犬坐于前。（狼）分析：“一”活用作名词，意思是“一只狼”。（五）方法指导正确辨析文言词语的“词类活用”1.辨析正常语序现代汉语的正常语序，即（定语）+主语+状语+谓语+（定语）+宾语。记住每个句子成分一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。例如“众星北流”，主语是“众星”，由名词充当，没有活用。“流”，动词做谓语，没有活用。但是“北”是方位名词，却做了“流”的状语，这就与现代汉语的一般用法相悖了。故应该在“北

11、”前加一个“向”字，翻译成“向北”，即名词做状语。 2.掌据搭配规律（1）句中一定要有谓语。例：“帝鞭马长鸯至湖城”中“帝鞭马”实际上是个短句，少了一个谓语，所以“鞭”应该活用为动词“用鞭子抽打”。这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。例：齐桓晋文之事中“刑于寡妻”一句，“刑”是名词，是“榜样”的意思，但是由于后面接了一个由“于”引导的介词结构，所以活用为动词，译为“做榜样”，这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。（2）名词置于谓语前做状语。例：“此水东流”句，其中“东”字是方位名词，位于谓语“流”之前，做“流”的状语，所以译为“向东”。这就符合了“名词放在谓语前做状语”的原则。（3）名词

12、不能带宾语和补语（有时是介词结构做补语）。高考语文文言文“词类活用”练习班级 考号 姓名 总分 1.下列各项中加点字用法相同的一项是（ ）A.单于壮其节 以弱天下之民B.天下云集响应 函梁君臣之首C.尊贤而重士 卒使上官大夫短屈原于顷襄王D.羝乳乃得归 我树之成而实五石2.对以下各句加点词语词类活用归类正确的一项是（ ）苟为后义而先利虽贫贱不以利累形吾与之友矣求也退，故进之君岂有斗升之水而活我哉其家甚智其子越王亲自鼓其士而进之冬日衣皮毛至攘人犬豕鸡豚者事无事，味无味A./B./C./D./3.下列各句加点字词类活用归类正确的一项是（ ）小学而大遗，吾未见其明也 苍山负雪，明烛天南欲辟土地，朝秦

13、楚 越国以鄙远，君知其难也常以身翼蔽沛公 非秦者去，为客者逐乐盘游则思三驱以为度吾妻死之年所手植也甚者，爪其肤以验其生枯能守其土，义不赂秦A./B./C./D./4.下列各句中加点词的活用类型相同的一项是（ ）乐盘游则思三驱以为度必固其根本则思知止以安人如曰今日当一切不事事楚人一炬，可怜焦土以弱天下之民日削月割盖失强援，不能独完A.B.C.D.5.下列句中加点词的活用现象与例句中的相同的一项是（ ）例句：三子者出，曾晳后A.明足以察秋毫之末 B.老吾老，以及人之老C.道芷阳间行 D.楚人一炬，可怜焦土6.下列句子中加点词的活用现象，与例句不相同的一项是（ ）例：席卷天下，包举宇内，囊括四海之意

14、A.君子博学而日参省乎己 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土C.序八州而朝同列 D.内立法度，务耕织7.下列句子中，词类活用解释不正确的一项是（ ）A.严大国之威以修敬也 严：形容词用作动词，尊重B.且庸人尚羞之 羞：形容词的使动用法，使害羞C.杖汉节牧羊 杖：名词用作动词，执、拄D.大将军邓骘奇其才 奇：形容词的意动用法，以为奇8.下列选项中加点字与“范增数目项王”中“目”的用法不相同的是（ ）A.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）B.刑于寡妻（齐桓晋文之事）C.善刀而藏之（庖丁解牛）D.晋军函陵（烛之武退秦师）9.下列加点词活用类型不相同的一项是（ ）A.李牧连却之（

15、六国论）项伯杀人，臣活之（鸿门宴）B.辞楼下殿，辇来于秦（阿房宫赋）常以身翼蔽沛公（鸿门宴）C.如会同，端章甫（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）楚人一炬，可怜焦土（阿房宫赋）D.越国以鄙远（烛之武退秦师）老吾老，以及人之老（齐桓晋文之事）附：参考答案1.D 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。A项，壮，形容词意动用法，认为壮烈；弱，形容词使动用法，使削弱。“单于壮其节”的意思是“单于钦佩苏武的节操”；“以弱天下之民”的意思是“以便削弱百姓的反抗力量”。 B项，云，名词作状语，像云一样；函，名词作动词，用匣子装。“天下云集响应”的意思是 “天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他”；“函

16、梁君臣之首”的意思是“用小木匣装着梁国君臣的头”。C项，贤，形容词作名词，贤才；短，形容词作动词，说坏话。“尊贤而重士”的意思是“尊重贤才而重用士人”；“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”的意思是“终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话”。D项，均为名词作动词，喂奶；种下。“羝乳乃得归”的意思是“要等要公羊给小羊喂奶才放苏武回去”；“我树之成而实五石”的意思是“我种下后结出的葫芦大得可以容纳五石”。2.A 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。先：意动，以为先。句意：倘若不顾道义而看重利。累：使动，使劳苦。句意：虽然贫贱却不因为利益而劳苦形体。友：名词作动词，交朋友。句意：我和他交朋友。

17、进：使动，使进。句意：冉求平时做事畏缩，因而鼓励他前进。活：使动，使活。句意：你也许能用斗升之水使我活下来吧。智：意动，认为聪明。这家人认为自己的儿子非常的聪明。鼓：名词作动词，擂鼓。句意：勾践亲自擂鼓鼓励士兵往前冲。衣：名词作动词，穿。句意：冬天穿毛皮的贵重衣服。攘：偷盗。句意：至于偷人家鸡犬大猪小猪的。味：意动，把当作味。句意：以不滋事的方法去处理事物，以恬淡无味当作有味。意动/使动/名词作动词/没有活用。3.D 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。“小”，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。“烛”，名词作动词，照

18、亮。句意：只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。“朝”，使动用法，使朝见。句意：是想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见。“远”，形容词作名词，远方的国家。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。“翼”，名词作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。“去”，使动用法，使离开。句意：凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。“乐”，意动用法，以为乐。句意：喜爱狩猎，就想到网三面留一面。“手”，名词作状语，亲手。句意：是我妻子去世那年我亲手种植的。“爪”，名词作动词，用指甲抓。句意：严重的，用指甲抓破树皮来检验它的生死。“义”，名词作动词，

19、坚持正义。句意：能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。形容词作名词；名词作动词；使动用法；名词作状语；意动用法。4.B 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。乐：形容词的意动用法，以为乐。句意：以狩猎为乐，就想到网三面留一面，以此为度。固：形容词的使动用法，使稳固。句意：一定要使它的根稳固。安：形容词的使动用法，使安宁。句意：就要想到适可而止来使百姓安宁。事：名词用作动词，办，做。句意：如果说现在（我）应当什么事情都不做。焦土：名词作动词，变成焦土。句意：楚国人（项羽）放了一把火，可惜阿房宫化为一片焦土。弱：形容词的使动用法，使变弱。句意：来使天下百姓变弱。月：名词用作状语，每

20、月。句意：每日每月割让土地。完：形容词用作动词，保全。句意：因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。均为形容词的使动用法。5.D 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。例句：“后”，名词作动词，落在后面。句意：子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。A项，“明”，形容词作名词，视力。句意：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢。B项，“老”，形容词作动词，赡养、孝敬。句意：尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈。C项，“间”，名词作状语，从小路。句意：取道芷阳，抄小路走。D项，“炬”，名词作动词，放一把火。句意：楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。6.C 【解析】本

21、题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。例句中“席”，名词作状语，像席子一样；“包”，名词作状语，像包袱一样；“囊”，名词作状语，像用口袋一样。A项，“日”，名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。B项，“上”，名词作状语，向上。句意：蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃泥土。C项，“朝”，使动用法，使朝拜。句意：（秦国）统辖全国各地，使昔日地位相同的诸侯国都来朝拜。D项，“内”，名词作状语，对内。句意：对内建立法规制度，大兴耕作纺织。7.B 【解析】本题考查理解文言实词中词类活用现象的能力。B项，“羞：形容词的使动用法，使害羞”错误。句意：一般人尚

22、且感到羞耻。“羞”，形容词的意动用法，以为羞。8.C 【解析】本题考查文言实词中的词类活用现象的理解能力。“范增数目项王”句意：范增多次给项王使眼色。“目”，名词作动词，使眼色。A项，“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”句意：（曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着“铿”的一声，放下瑟站起身子回答。“鼓”，名词作动词，弹奏。B项，“刑于寡妻”句意：为嫡妻树立榜样。“刑”，同“型”，典型，典范。名词作动词，做榜样。C项，“善刀而藏之”句意：将刀擦净，收藏起来。“善”，擦拭。D项，“晋军函陵”句意：晋国的军队驻扎在函陵。“军”，名词作动词，驻扎。9.D 【解析】本题考查文言实词中的词类活用现象的理解能力。A项，都

23、是使动用法。前句句意：李牧接连打退秦国进攻。“却”，使退却。后句句意：项伯杀了人，我使他活了下来。“活”，使活。B项，都是名词作状语。前句句意：辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国。“辇”，乘辇车。后句句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。“翼”，像鸟儿张开翅膀一样。C项，都是名词作动词。前句句意：或者在同别国的盟会中，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。“章甫”，戴礼帽。后句句意：楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。“焦土”，化为焦土。D项，前一句句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。“远”，形容词作名词，远方的国家。后句句意：尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈。“老”，形容词作动词，尊敬。6