100以内数的认识 ,.doc

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1、100以内数的认识 , 教学内容：100以内数的认识（人教版一下年级p31p33）设计理念：100以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。本堂课以学生喜闻乐见的星星为载体，通过“看星星”、“数星星”、“摆星星”、“找星星”等有效的数学活动，把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一起来，并力求体现数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。1、提高小组合作的有效性。合作学习的优势是每个教师都深有体会的，但是

2、合作不能流于形式，教师要创设让学生合作的时机和情境，并提高合作的有效性。本堂课的合作主要体现在各小组数星星的活动，因为数星星的方法是多样的，所以这里有必要安排小组合作，而且在这里小组成员间还要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就会出现错误。2、促进学生主动、个性化学习。如在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行的，虽然要求选用合适的方法，但对方法不作统一、硬性的规定，尊重学生的个性化学习。3、通过各种途径培养学生的数感。针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中，发慌学生的数感。学习目标1、运用不同的方法数出百以内的数，会根据

3、具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习，实现个性化发展；2、认识新的计数单位“十”，知道100里面有10个十，通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感；3、培养学生的观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法；4、培养小组合作意识，提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力和实践创新能力。学习重难点：用不同的方法正确数出100以内的数。学习准备：准备瓶星星，里面放着不同数量的星星；一套课件。学习过程课前谈话：猜老师的年龄引出数数。一、情境引入师：这里有很多漂亮的小星星，小朋友肯定很喜欢它。猜一猜哪一瓶星星的颗数最少？哪一瓶星星最多吗？学生猜：（4号最少，2号最多

4、）板书（4）少（2）多大家估计得是否正确，每只瓶子里的星星到底有几颗呢？想知道，怎么办？（数一数）今天这堂课，我们一起来数星星，板书（数星星）。二、探究新知1、数数（1）小组分工合作数星星：每一小组一瓶星星，喜欢用什么方法数就用什么方法数。数星星时要注意什么，每个小组的小朋友要先研究一下。（2）学生分小组用各种不同的方法数星星。（3）汇报、交流、纠错、巩固。a、汇报数的结果；b、对刚才的估计进行验证；c、汇报数的方法：数数方法的多样化；d、验证18号数数结果的对错，并进行适当的反馈、巩固；e、数数：全班数，一个一个地数，从35数到42，两个两个地数从20数到42。同桌对数，一个同学先从56数到63，另一个同学再从63数到72。倒数 （4）比较11和瓶星星的多少，然后通过数数进行验证（5颗5颗地数和10颗10颗地数）2、数的组成出示：两堆星星（各为24颗）（1）两堆星星一样多，你能一眼看出是几颗吗？（24颗）（2）为什么右边一堆的星星你能一下子数出来？（右边十个一堆十个一堆摆放整齐）推荐阅读：100以内数的认识2100以内数的认识1000以内数的认识(新人教二下)100以内数的认识1000以内数的认识 ,100以内数的认识数字的认识教案大数的认识教案万以内数的认识教学设计 第 3 页 /总页数3 页