年、月、日教学设计3篇.doc

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1、年、月、日教学设计3篇年、月、日教学设计之一教学目标： 一、认知目标：1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。2、初步判断某一年是平年还是闰年。3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。二、能力目标：通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。设计理念：通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握

2、知识、发展能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。解决措施：运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。教学难点：掌握闰年、平年的判断方法。解决措施：观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。教具准备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。教学过程：一、谈话导入：同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？板书：年、月、日二、学生汇报预习成果老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。1、指名说，同时其他同学

3、验证（对照日历）师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、月小月30天：4、6、9、11月2、小结学生的预习内容习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？学生试着背一背。你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？3、学生交流记忆大、小月的方法。（1）数拳头 （2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数 （3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。指名说交流的方法。学生选择一个自己认为好的办法记一记。4、反馈练习：练一练 （1）（

4、出示练一练第一题） 5、你还知道哪些年月的知识引出平年和闰年（板书）提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？出示做一做：（2）6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？学生计算，师巡视。生口答，师表扬计算简便的学生。追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？师板书：闰年366天，平年365天三、学会判断闰年和平年1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。2、出示年份卡3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。再观察闰年年份和4有什么关系？提问：遇到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上注解）4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。四、认识世纪和季度1、你还知道哪些时间单位呢？345推荐阅读：年 月 日教学设计年、月、日 教学设计(北师版三上)年 、月 、日 教学设计(新人教)年、月、日教学设计年、月、日 教学设计“年、月、日”教学设计年月日教学设计年月日教案年月日教学反思 第 3 页 /总页数3 页