(小学数学五年级上册第二单元)循环小数.doc

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1、(小学数学五年级上册第二单元)循环小数教学内容：教科书27页的例题8和例题9教学目标1、理解循环小数的意义，初步认识有限小数，掌握循环小数的表示方法。2、通过小组合作、自主讨论的方式。体现学生观察、思考、探索商的规律的过程。3、通过观察、比较、培养学生的抽象、概括能力。教学过程一、复习1、计算下面各题（得数保留两位小数）5.341.5 0.250.7 132、比赛看谁算得快。a组 2.43 1516 ：b组 103 58.611公布比赛结果。提问：从这两组题的结果，你发现什么?(a组都能除尽，b组都除不尽)二、新授课1、教学教科书第27页的例题8。出示例题8：王鹏400米只跑了75秒，平均每秒

2、跑多少米？(1)学生独立审题后列式。（40075）(2)让学生列竖式计算。观察：这道竖式有什么特点？（余数总是出现25，商总是出现3。）商总是重复出现3，它与每次除得的余数有什么关系？（余数总是出现25，它与新添的0组成了250，25075商是3，因此商会不断的重复出现3。）如果我们不断地除下去，它的商是多少？比如第5位是多少？第20位商是多少？第100位商是多少？（不管是哪一位，只要余数重复出现25，商就会重复出现3。）所以得出，400755.333(米)2、教学教科书第27页的例题9。出示例题9：2818 = 78.81l=(1)先让学生独立列竖式计算。(2)观察这道题，有什么相同点?(这

3、两题的相同点是总也除不尽。)这两道题的不同点是什么?(前一道题商中是一个数字“5”不断重复出现，而后一道题，商中二个数字“6 3”在依次不断重复出现。)3、教学循环小数的意义。(1)教师：象刚才这道题，如果我们继续往下除，余数不断重复出现，商也重复出现，它总也除不尽，像这样一个数从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。(2)请大家写出几个循环小数。 例如：7.833 9.34848 .205205(3)根据循环小数意义判断下面的数哪些是循环小数。1.5222 0.1929292 5.3143 8.41616讨论；为什么0.1929292和5.314

4、1523不是循环小数？为什么1.522和8.41616是循环小数？理解循环小数的意义要注意那些问题？(4)循环小数的写法和读法。练习：把下面各数中的循环小数用简便记法表示出来。(5)1.533 0.19292 5.314314 8.46664、教学有限小数和无限小数。(1)计算下面两题：1516 1.57 (2)讨论：这两题的商小数部分的位数有什么不同?(1516能除尽，商的小数部分的位数是有限的。1.57除不尽，商的小数部分的位数是无限的。)想一想：两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况?(3)教师：两个数相除，如果不能得到整数商，会有两种情况。一种情况：除到小数部分的某一位时

5、，不再有余数，商里小数部分的位数是有限，也就是被除数能够被除数除尽。另一种情况：除到小数部分后，余数不断地重复出现，商也不断地重复出现，商里小数部分的位数是无限出现的。小数部分的位数是有限的小数，叫有限小数，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。循环小数是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。 (4) 练习：计算下面各题，说一说哪些题的商是有限小数，哪些题的商是无限小数。推荐阅读：求商的近似值（去尾法 进一法）_苏教版小学数学五年级上册教案小数除法练习_苏教版小学数学五年级上册教案小数乘法的简便计算_苏教版小学数学五年级上册教案(小学数学五年级上册第五单元) 组合图形面积的计算（练习课）除数是小数的除法（1）例5_苏教版小学数学五年级上册教案小学数学(新课标人教版)五年级上册统计与可能性导学案 第 4 页 /总页数4 页