《行程问题 》教学设计.doc

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1、行程问题 教学设计 教学内容：教材第54页的内容及练习八的510题。 教学目标： 1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。 2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。 3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重难点： 速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。 教学准备： 各种交通工具的速度调查。 教学过程： 一、创设情境，提出目标 1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？ （1）学生自

2、由发言。 （2）出示几种交通工具的速度： 自行车 每分钟行驶225米 公共汽车 每小时行驶30千米 摩托车 每小时行驶15千米 小汽车 每小时行驶60千米 师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节课我们就来研究与“速度”有关的数学问题行程问题。 2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢？ 让学生说一说再出示目标： （1）速度指的是什么？怎么表示？ （2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？“ 设计意图 从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。 三、分层练习，拓展延伸 1、基本

3、训练 （1）出示几种速度，用简便方法写出来（练习八第5题）。 猎豹奔跑的速度可大每小时110千米 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米 声音的传播速度是每秒钟340米 （2）练习八第6题。 2、拓展提高 （1） 速度 时间 路程 225米/分 分 10小时 00千米 50米/秒 350米 学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？ （2）小明从家到学校要步行20分钟，他的步行速度是95米/分，每天上学放学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米？ 设计意图通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。 四、总结反思，布置作业 1、说说这节课的收获。 2、作业：练习八的第7、8、9和10题（第10题是提高题）。 推荐阅读：行程问题（一）课题四：行程问题（二）“行程问题应用题”教学经验点滴行程问题数学教案行程问题第七册行程问题行程问题教案 第 3 页 /总页数3 页