《简单的路线图》教学反思和听课反思.doc

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1、简单的路线图教学反思和听课反思 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过上一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东四个方向，并认识简单的路线图。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数

2、学活动中，丰富对方位知识的体验。简单的路线图听课建议本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的：1、老师的提问语句还需要精确。2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内

3、交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。3、在看公交车路线的时候，没有说明几站的头尾是如何确定的。有一小部分学生总是没有把终点站算进来。认识简单的路线教学反思创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游、游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动

4、中。符合新课标要求与理念：面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。听认识路线反思数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取。 数学课程标准提倡的。3推荐阅读：教育随笔跟孩子说话要简单阅读时怎样作简单笔记及杂文的特点求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题教学设计教育笔记：孩子需要的爱,其实很简单求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题爱可以很简单简单的教案简单电路教学设计 第 3 页 /总页数3 页