5．折扣问题.doc

《5．折扣问题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5．折扣问题.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5折扣问题 教学内容： 教科书第8页的例4和“练一练”，练习三的第14题。 教学目标： 1.使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。 2.使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 认识折扣的含义并能正确列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实

2、际问题。 教学准备： 教学光盘及多媒体设备 教学过程： 一、初步认识折扣 1、我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。你买过打折的东西吗？具体情况是怎样的？（学生介绍） 2、教师介绍：老师在春节期间也买了一件打折的衣服，这件衣服原价是500元，打9折出售，你知道我买这件衣服花了多少钱吗？引导学生体会到“打9折出售”也就是指现在按原价的90%出售，所以这题转化成求500元的90%是多少？ 3、折扣与百分数的互化 4、出示练习三第1题 学生分析，口答列式不计算 5、总结：现在你会计算打折后的价格吗？怎样算？ 板书：原价折扣=实际售价 二、教学例4 1.出示教材例4的场景图。让学生说说从

3、图中获取到哪些信息？ 2.分析小晴的情况：小晴买的是什么？打几折？元是什么价格？要求的是什么价格？ 3、探索解法。 4、组织交流：你是怎样解的？你是怎样想的？ （1）学生可能是： 原价80%=实际售价 并用方程解： 解：设趣味数学的原价是元。 80%= =0.8 =15 答：趣味数学的原价是15元。 （2）也可能直接用算术方法解：80%=0.8=15（元） 5.引导检验，沟通联系。 启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？ 先让学生独立进行检验，再交流交验方法。 启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是元。 6、比较：为什么同样是折扣问题，前面可以直接列乘法计算而例题4要列方程或除法呢？ 7、小洪的情况呢？你会解答吗？学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？为什么也可以直接用算术解？（“1”未知）你又是怎样检验的？ 三、巩固练习 1.做练习三第2题。 学生读题后追问：357元是原价还是实际售价？要求的是什么？怎样求？ 推荐阅读：折扣教学设计折扣教学设计折扣教案折扣教学设计折扣教案折扣教学设计折扣教学设计 第 2 页 /总页数2 页