六年级上《分数除以整数》课堂实录.doc

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1、六年级上分数除以整数课堂实录 【教学目标】 1、在解决问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。 2、在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性化学习。 3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 师：同学们，我们学校设立了许多课外兴趣小组，同学们在课余时间可以根据自己的兴趣爱好参加小组的活动。今天我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。 师：看大屏幕，从情境图中你找到了哪些数学信息？ 生：布艺兴趣小组的同学要用9/10米的布给小猴

2、做衣服。如果做背心,可以做3件；如果做裤子，可以做2条。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生1：做一件背心需要花布多少米？ 生2：做一条裤子需要花布多少米？ （教师根据学生的提问，有选择的进行板书） 二、自主探索，获取新知 1、独立思考、自主探究。 师：我们先看第一个问题 “做一件背心需要花布多少米？”怎样列算式？ 生1：9/103= 师：为什么用除法？ 生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。 师：谁还能再说一遍？ 生重复。 师：9/103结果是多少呢？请在自己的练习本写一写、画一画，算一算。 生自主操作，师适时巡视指导，找出两位同学上台板演。 2、合作交流，解决问

3、题。 师：将你的想法和同桌交流一下。 生交流。 师：我们来看几位同学的方法。 （投影展示，画线段图的方法） 师：我们先看第一位同学的方法，这是哪位同学的，你能来介绍一下吗？ 生：（画线段图的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 师：我们再来看一位同学的，他用的是长方形布条，这是哪位同学的，介绍一下？ 生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。 师：不管是画线段图还是用长方形来表示，我们都可以得到每份是3/10米。 板书方法：画线段图。 师：我们再来看黑板上这两位同学的（学生板演），请这位同学来介绍一下你的做法。 生：9/103=93/10=3/10（米） 把9/10米平均分

4、成3段，就是把9个1/10米平均分成3份，每份是（93）个1/10米，即3/10米 师：谁能再重复一遍？生重复。 师：我们可以用平均分的思想直接进行计算。（板书：平均分的方法） 师：看这种方法9/103=9/101/3=3/10（米），（学生板演内容）谁来介绍一下？ 生：9/10米平均分成3段，每段是多少米？也就是求9/10米的1/3，可以用乘法计算，每段是9/101/3=3/10（米）。 生似懂非懂。 师：你们能明白吗？我们结合这条形图来看一下，（出示课件）。 师：把条形图平均分成3份，一份占多少？ 生：1/3。 师：也就是求什么/ 生：也就是求9/10米的1/3。 师：我们可以怎样计算？ 生：9/101/3 师：看一下算式？有什么变化？ 生1：前面是除法，后面是乘法。 生2:3和1/3互为倒数 师：也就是除法转化成了乘法。（板书：转化） 师：谁能再说一说这种方法？ 师：9/10米平均分成3段，每段是多少米？也就是求9/10米的1/3，可以用乘法计算，每段是9/101/3=3/10（米）。 师:这就是第三种方法，利用乘法的意义进行计算。(板书：乘法的意义) 师：除了这几种方法，你还有哪些办法？推荐阅读：分数除以整数六年级上册分数除以整数导学设计分数除以整数分数除以整数分数除以整数课堂实录分数除以整数课后反思六年级数学教案六年级科学教案六年级作文教案 第 4 页 /总页数4 页