动能和势能互动学案.doc

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1、动能和势能互动学案 第十五章第四节 动能和势能互动学案 【学习目标】1.知识与技能 （1）通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。（2）通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。（3）通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。2.过程与方法通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。3.情感态度和价值观教学重点：理解动能和重力势能。教学难点：能的概念的建立。【自学思考】（要求学生根据下面思考题进行自学）（一）、动能：1、能量：一个物体能够_，这个物体具有能量。2、动能：运动的物体能够_，物体由于_而具有的能叫动能。3、影响动能大小

2、的因素为_和_.（二）、重力势能：1._的物体能够做功，物体由于_而具有的能叫重力势能。2、影响重力势能大小的因素为_和_。（三）、弹性势能：1、_的物体能够做功，物体由于_而具有的能叫弹性势能。2、弹性势能的大小与_的大小有关，在弹性限度内，_越大，物体具有的弹性势能_。【自我检测】1.请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能？静坐的人；足球场上奔跑的运动员；姚明手中准备投出去的篮球；从飞机上空投的救灾物品； 被电风扇吹动的空气。2.请判断下列哪些物体具有重力势能？高山上静止的大石块；水平地面上滚动的小球；空中的飞机；树上悬挂的苹果；在海平面上行驶的轮船。3.处于同一高度的铅球和乒乓球，哪一个

3、物体的重力势能大？如果想使它们的重力势能相等，可以采取哪些方法？4.自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_，自行车的重力势能逐渐_。5.这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。此时，弹簧静止，没有动能。弹簧也没有被举高，也没有重力势能。请大家想一想，弹簧能否做功？如果将弹簧压缩得更大一些，松手后砝码会又怎样？第二部分 课中实施学案【教学方法】小组合作、探究、交流，以自学为主【教具】钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。【问题探究、合作学习】（一）互动交流1.结合预习情况，针对影响动能大小的因素说说自己的理解。比如什么样的物

4、体具有动能？动能的大小决定于哪些因素呢？2.根据实际情况生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。比如什么样的物体具有重力势能？什么样的物体具有弹性势能？势能的大小跟哪些因素有关。（二）指导学习（教师根据学生交流的情况,根据学生的学习水平和对学习目标的达成情况进一步指导学生深入学习课文内容,必要时解释能量与功的意义，以及有关疑难问题）学生探究：(影响动能大小的因素指导学生看书中探究材料)1.分小组讨论，设计实验方案。2.请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。3.小组实验，同时记录数据。4.分析实验数据，你能得出什么结论？（小组回答）5.能力拓展：你听说过山体滑坡和泥石流吗？它们的破坏力非常大，你能说说其中的道理吗？推荐阅读：动能和势能说课稿动能和势能的转化 教案示例二动能和势能动能和势能的转化 教学设计动能和势能教案示例之三动能和势能的转化学案教学设计教学案例与反思教学案例反思 第 3 页 /总页数3 页