第六单元碳和碳的氧化物课题1、金刚石、石墨和C60.doc

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1、第六单元 碳和碳的氧化物 课题1、金刚石、石墨和C60 （第二课时） 教学目标 1、 知识与技能：知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途 2、 过程与方法：通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。 3、 情感、态度与价值观：通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所用、人尽其才的道理。 教学重点、难点 重点：碳的化学性质可燃性、还原性。 难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。 教学准备 实验6-2所需的有关器材及药品 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动

2、 设计意图 创设情境 设疑导入 设问 1、 利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明了什么问题？ 2、 利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。 问如果将这种木头柱子直接埋入地下，你们认为有什么后果？这又说明什么问题？ 思考 讨论 交流 简单明了地切入正题，吸引学生的注意力，引发学说思考。 体会化学与社会关系的密切，激发学生学好化学的愿望。 自学点拨 引入新课 对比分析 解决问题 讲述上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。 听教师分析

3、 解开学生的疑问 讨论是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？ 点拨 1、 能决定元素化学性质的是什么？ 2、 碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。 积极思考 讨论交流 此处讨论是针对基础交好的学生设计的，可根据实际情况，选择使用，目的在于透过现象看本质，考虑问题更深刻。 引入新课 实验探究 设问如果升高温度，碳是否会发生反应？回忆木炭再氧气中燃烧的实验，写出反应的化学方程式，说出反应的现象。 查阅资料（教材或笔记），讨论交流 c+o2 co2 回忆旧知识， 引出新知识 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 适时点拨 1、 当氧气不

4、充足时，碳燃烧就不充分，这时生成一氧化碳，放出热量。 2c+o2 2co 2、 这是碳的化学性质之一可燃性，除此之外，碳还能与某些氧化物反应，引入新知。 听课、思考 体会化学变化中量与质的关系（量变引起质变） 引出碳的还原性 按照教师用书的方法演示实验6-2，在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有氧化性。 观察实验现象 写出方程式： c+cuo cu+co2 培养学生的观察能力，参与意识。 巩固提高 利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。 1、 请你们思考，到目前为止，人类以有哪些炼铜的方法？推荐阅读：课题1、金刚石、石墨和C60金刚石、石墨和C60课题名称：风筝飞上天课题：翠鸟“保护车陂河”发现课题阶段教案拓展性课题 最轻的气体 第 4 页 /总页数4 页