第6课时：单元评价（第五单元24时记时法）.doc

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1、第6课时：单元评价（第五单元24时记时法）评价目标：1、通过单元评价，使教师及时了解学生对第五单元的掌握情况，便于教师及时地了解信息，从而调整教学策略。2、通过评价，培养学生自我反思的意识，培养学生细心、严谨的良好的学习习惯。评价内容：一、 用24时记时法表示下列钟面上的时间二、 算一算，填一填营业时间 8：0017：00这家银行每天的营业时间是（ ）小时。 营业时间 9：0020：30这家超市每天的营业时间是（ ）小时（ ）分。火车票售票处 6：0011：30 13：0020：30售票处每天的营业时间一共是（ ）小时。发车时间 首班：6：00 末班：19：40从首班发车到末班发车一共经过了（

2、 ）小时（ ）分。三、 填一填2分=（ ）秒 5时=（ ）分3千克=（ ）克 4厘米=（ ）毫米7分米=（ ）厘米 6千克=（ ）克8时=（ ）分 9分=（ ）秒四、 解决问题1、爸爸8时10分从家骑自行车出发，8时30分到达工厂，路上骑车用了多少时间？2、小明每天7：30到校，3：30离开学校，问小明每天在学校有多长时间呢？3、工厂每小时大约可以生产玩具60个，问：从上午10时到下午2时，大约可以生产玩具多少个？4、小刚从18：10到18：18，在电脑上共输入汉字96个。他平均每分输入多少个汉字？5、请你把下星期六上午九时到下午五时之间计划安排的几项主要活动填入下表。（时间用24时记时法表示

3、）起止时间 主要活动 从上表中，你能提出什么问题？ 课前思考：本课时是对学生基础知识和基本技能的掌握情况以及应用知识解决实际问题的能力，作出适当的定量分析。在知识与技能方面：评价学生是否理解24时记时法的基本原理，是否会用24时记时法表示一天中不同的时刻，是否能解决一些简单的求经过时间的实际问题。数学思考方面：在认识24时记时法以及探索经过时间计算方法的过程中，能否充分利用自己的生活经验进行合乎逻辑的思考，并能清楚地表达自己的思考过程。解决问题方面：能否从日常生活中提出一些与时间有关的实际问题，能否选择适当的方法计算简单的求经过时间。 单元评价反思：一、本次练习的总体情况三（1）优秀44人次，

4、良好9人次，及格1人次，不及格1人次。三（2）优秀45人次，良好8人次。二、本次练习主要成绩与不足成绩：1、对于本单元的主要知识初步理解24时记时法的基本原理，基本会用24时记时法表示一天中不同的时刻，能进行24时记时法与普通记时法之间的互换。2、对于一些简单的求经过时间的实际问题，学生初步能独立解决。并且能选择适当的方法计算简单的求经过时间。3、学生能根据自己的生活经验提出一些与时间有关的实际问题，并能选择适当的方法进行计算。4、通过评价，对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。不足：1、学生活动运用能力还有待于提高，特别是在看图写时间时，一些学生不能结合图中的情况填写正确的时间，甚至有些学生出现不会看钟表的时刻。2、在计算经过的时间时，有些比较复杂的题目，学生的解题思路有待于进一步提高，特别是计算从几时几分到几时几分这种情况，有些学生只想到用两个出现的时刻相减，没想到应该先换算成24时记时法，再用结束时间减去开始时间。有些学生方法上不存在问题，但出现计算错误。3推荐阅读：单元评价评价作者的观点态度教育笔记：由“磁铁掉了”谈对孩子的评价从不同角度评价孩子的作品第四单元 单元评价第一单元 第13课时 单元评价对教案的评价教案评价标准教案及评价 第 3 页 /总页数3 页