六（下）第一单元 认识负数.doc

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1、六（下）第一单元 认识负数 教 师 周晓霞 学 科 数学 执教班级 六（4）、（6） 教学内容 认识负数（教材第24页） 教学课型 新授课 教学 目标 1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。 3.让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。 4.通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，使学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。 教学

2、 重难点 理解负数的意义，进一步建立数感 教学 准备 教学过程：（ 3 ）课时 设计意图 （生成设计） 一、自主创造，引出新数。 1.新的学期开始了，我们班的学生都发生了变化，学校也发生了变化，请同学们看看老师的这些信息： （1）：班级的成员也发生了变化，咱们班这个学期转走了两个学生，转进一个学生。 （2):学校图书室转进100本新书，又借出100本书。 （3):小明把自己的压岁钱存进银行800元，又取出100元做零用钱。 同学们，你们看看这些量是什么样子的？ 学生回答。 （是意义相反的量）。 要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？ 为了清楚地区分是准进100书还是借出了100本书，同学们想出了各种方法，你们真会动脑筋，真会创造。 2.怎样表示相反意义的量呢？历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。（出示数学史课本第四页你知道吗？） 二、初识负数，学会读写。 1.同桌讨论举出相反意义的量，然后用加+或-的方法来表示。 交流汇报。 2.介绍课本第4页的你知道吗？以及正、负数的读写法。 3推荐阅读：认识负数教案5认识负数（第一课时表格式教案）“认识负数”教学设计及说明“认识负数”教学实录与评析认识负数(练习)认识负数课堂实录认识负数教案认识负数教学设计正数和负数说课稿 第 2 页 /总页数2 页