体验精彩的猜谜游戏：《牛津小学英语》1A Unit 6”On a farm“第一课时.doc

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1、体验精彩的猜谜游戏：牛津小学英语1A Unit 6”On a farm“第一课时小学生好动，注意力集中时间短，好胜心强，一般来说比较喜欢猜谜等游戏。在教学过程中，如果我们能够结合学生的年龄特点和心理特点，巧妙并且适时地使用 guessinggame，就能把枯燥的单词或句子操练变成学生乐于接受的学习形式，可以激发学生的学习动机和兴趣，取得良好的教学效果。最近，笔者听了一节课，上课内容是牛津小学英语1aunit 6“on a farm”第一教时，主要学习句型“its a/whatsthis?”以及相关的词汇“a cat，adog，a duck等，本文主要结合这节课中的几个片段和大家一起探讨猜谜游戏

2、在小学英语教学中的作用。片段1在学生初步掌握了几个动物单词的读法以后。老师安排了这样一个环节来进行单词的操练。t：do you like games?s：yes!t：shall we play a guessing game?s：aright.running race动画展示三种动物赛跑场景，请学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声朗读该动物的名称，为其“加油”。s：dog，力口油!dog，力口油!cat，力油!duck，加油!如图：浅析一个简单的猜谜游戏把学生从教室“领”到了运动场，学生争先恐后地为自己的“运动员”加油，哪个小动物能赢得比赛呢?结果似乎已经不那么重要，重要的是学生已经很好

3、地掌握了这几个单词。片段2单词学生掌握了，可单词不能离开句子啊?怎么办呢?t：do you want to guess again?s：yes!hide and seek课件展示农场全景以及躲藏着的小动物。t：whats this?(引导学生用its a作答)浅析】教师在猜谜游戏之后适时地进行句型的练习，让学生体验到“用学会的语言做事情”的快乐，充分调动了学生的各种智能，激发了学生学习英语的兴趣，使学生在不断的“探究”中不知不觉地进入了模拟情境on the farm，优化了学习效果。片段3游戏进行得很顺利，大部分学生仍沉浸在猜谜的喜悦气氛中，可有少数的学生开始坐不住了，怎么办呢?t：大家都很喜

4、欢表演，我就请同学到上面来表演，下面的同学猜一猜这是什么动物呢?并用英语说出来。s：。me，me(表演)t：whats tfis?s：a cat.t：cat，cat，its a cat.(引导学生用同样的方法进行练习)浅析教师根据学生的好动的特点，及时安排学生进行act and guess的游戏，把课堂气氛再次推向了高潮，爱动的学生在表演过程中再次巩固了所学的内容，真正实现了“玩中学”的最高境界。学生通过自身的表演与参与，变被动的学习为主动的探究，正如苏霍姆林斯基所说：“在儿童的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生通过对小动物的理解，再用肢体语言表

5、达出来，加深了记忆。同时猜的过程不仅能让学生更好地复习巩固，同时也增加了学生的自信心与成就感。片段4通过以上的练习，大多数同学都掌握了所学的内容，教师又安排了一个listen and guess的环节来进行巩固和生成的练习。t：(课件播放动物的声音)s：a cat.，a cat，its a cat.s：a dog，adog，its adog.s：a duck，a duck，its a duck.浅析通过这个环节有效地巩固了所学内容，也让学生从动态的课堂气氛中逐渐安静下来，因为“听”的过程就是一个安静下来并获取信息的过程。英语课程标准明确指出：小学英语教学的主要目标是培养学生的良好语音、语调和良

6、好的听、说、读、写的习惯，为今后的发展打下坚实的基础。而这个listen anduess环节的设计有效地培养了学生“听”的习惯。执教教师的这个环节真可谓是“独具匠心”。同时，guess的过程还会有效调动学生的潜能。推荐阅读：牛津小学英语6A Unit 7英语教案牛津小学英语6A Unit 6 Holidays牛津小学英语6b全册Unit 4教案Unit 4 Review and check 教案Unit 8 Review and check牛津小学英语6B教案牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案牛津小学英语6A Unit1 Public signs单元测试卷小学英语教案pep小学英语教案小学英语教案设计 第 3 页 /总页数3 页