第5课灿烂的青铜文明案例走近青铜时代.doc

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1、第5课灿烂的青铜文明案例走近青铜时代 活动目的： 通过本课探究活动使学生了解商朝是我国青铜文化的灿烂时期，其代表是司母戊鼎和四羊方尊。培养学生的初步审美、鉴赏能力、想像力、动手能力、阅读理解能力。树立“科技推动了社会生产力的发展，推动人类文明的进步”的观念。 活动准备： 学生：1.带学生参观陶瓷厂，回家用橡皮泥捏出一个常见的现代生活用具 2.预习课文 3.查找有关青铜器资料 教师：1.准备青铜器相关资料，扩充学生视野 2.组织学生参观陶瓷厂活动步骤： 第一步：小游戏：猜猜看，引导学生分析青铜器皿的实用性 第二步：以四羊方尊为例，引导学生欣赏青铜器的精美工艺 第三步：以司母戊鼎为例，讲解青铜器制

2、作 第四步：总结活动过程： 教师检查学生在课前准备的小制作品，问：“你们通过参观活动有哪些印象？” 学生甲：“精美实用。” 学生乙：“省时省工。” 学生丙：“质量好，产量大，科技含量高。” 教师问：“那你们谁知道，在三、四千年前，我们的祖先是用什么材料制造这些生活用具呢？” 学生答：“青铜。” 教师：“不错。可你们知道青铜是一种什么材料吗？”让学生阅读所发资料。学生阅读完毕后，教师说：“你们知道当时青铜可以制造出哪些器具吗？” 学生答出鼎、角、尊等。 教师：“同学们回答的都很不错。下面，我们分4个小组做一个游戏：猜猜看。猜一猜老师所给图片中的青铜器，它的实用性是什么？” 分组完毕后。教师在屏幕

3、上分别打出：鼎、尊、鬲（l）、簋（gu）、爵、角、觚（g）、觯（zh）、卣（yu）、盉（h）、壶、匜（y）、盂、盨（x）、甗（yn）、斝（ji）、罍（li）、盤（pn）等图片让学生抢答。在抢答过程中，帮助学生完善答案：鼎烹饪器，尊盛酒器，鬲烹饪器，簋盛饭器，爵饮酒器，角饮酒器，觚盛酒器，觯盛酒器，卣盛酒器，盉斟酒器，壶盛酒器，匜注水器，盂盛水器，盨盛饭器，甗蒸饭器，斝温酒器，罍盛酒器，盤盛水器。然后指出青铜不仅仅用于制造生活用具，还广泛用于礼器、乐器、兵器、农具和工具，分布于社会各方面。 活动结束。 教师：“大家刚才在游戏中欣赏了许多精美的青铜器。你们知道最精美的是什么吗？” 学生答：“四羊方

4、尊。” 教师：“对。下面我们一起欣赏四羊方尊，请同学们分四人一组讨论：它究竟美在何处？” 学生甲：“四头羊分挂四方，比较匀称。” 学生乙：“整个铜器有很多雕刻、绘画放在一起，井然而不杂乱，并且起到了装饰作用，显得更加好看。” 学生丙：“纹饰与雕刻结合自然，协调完美。” 教师根据学生回答情况进行小结，弥补不足。如：蟠缠的龙与静坐的羊在一起，寓动于静；整个器皿，各种图案交织一起，协调完美，造型雄奇等。 教师：“我们在前面已了解了有关青铜器的类型、用途、审美等知识，那你们想知道，青铜器是如何制造的吗？”让学生阅读所发材料，并做计算题。 学生阅读后，教师：“通过阅读，你们第一感受是什么？” 学生甲：“太复杂了。”34推荐阅读：第5课灿烂的青铜文明教案灿烂的青铜文明七年级上册灿烂的青铜文明导学案灿烂的青铜文明教法建议第6课 灿烂的青铜文明灿烂的青铜文明 第 3 页 /总页数3 页