任务驱动”教学模式在信息技术课中的应用.doc

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1、任务驱动”教学模式在信息技术课中的应用 【教学内容】 本节课学习内容为初中信息技术一年级上册第2单元第4课认识windows98的窗口。 【学生分析】 关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，只是没有明确这个概念。已用到过“写字板”、“画图”、word等软件，又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习，没有必要把“窗口”的知识再一一讲解给学生。教是因为需要才去教，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。 【教学目标】 1.让学生掌握windows98窗口的基本组成。 2.让学生掌握对窗口的各种操作。 3.窗口大小的改变。 4.学生独立思考、探索和自我开拓精神的养

2、成。 【教学重难点】 1.windows98窗口的基本组成。 2.窗口的各种操作。 【教学过程】 一、热情导入，激活课堂，引入新课 师：通过了解，我知道了一个秘密：同学们都很喜欢上电脑课。今天很高兴能跟同学们共同搭乘同一艘轮船来遨游电脑知识的海洋，希望能陪伴同学们度过一次非常愉快的旅行！你们高兴吗？ 生：高兴！(课堂氛围热烈) 师：的确，电脑世界是一个奇妙的世界，在这个神奇的世界里，你可以做许多你喜欢的事，比如(引导学生)。 生：上网学习、发送电子邮件、画画、打字等。(城市不少家庭电脑已联网) 师：对啊，电脑的用处实在是太大了，而这些操作都需要在各种各样的“窗口”中完成的，那么同学说掌握好窗口

3、的操作重不重要，你们想不想学好呢？ 生：重要！想！ 师：今天老师就和同学们一起来认识一下windows98的窗口，让你们能更好的畅游在电脑知识的海洋里！ 师：(展示课题)“windows”的中文意思是什么？ 生答：窗口。windows98是由著名软件公司microsoft(微软)推出功能强大的操作系统，因其应用窗口化的图形界面操作方式而风靡全球。 师：学习就如同在海上航行，只有明确了目标，才能顺利地到达成功的彼岸。我们这节课的学习目标为：(展示幻灯片) 1.让学生掌握windows98窗口的基本组成。 2.让学生掌握对窗口的各种操作。 3.窗口大小的改变。 二、任务驱动，以导代教，完成新授课

4、出示任务1：以“写字板”窗口为例，说出它有哪几部分组成？(投影“写字板”窗口（不带各部分名称）)即目标1。 师：这个窗口相信同学们都不会陌生，有你知道它有哪些部分组成呢？ 生：（回应热烈，踊跃回答） 生1：标题栏、菜单栏、工具栏。 生2：最大化按钮、还原按钮、最小化按钮。 生3：编辑区。 师：完整的名称应该是？ 生4：文本编辑区。 师：刚才同学的回答都非常正确。那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？ 生：左右相看，小声回答：不是。 师：你们想不想知道它们的名称分别是什么呢？ 生：想！(激发起学生学习新知的兴趣) 师：好，就让老师来告诉同学们其它组成部分的名称吧！ (灵活运用幻灯片的动画效

5、果，先重点圈出各部分，让学生来回答它的名称，回答不出的，投影出答案(强化新名称的记忆)。如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等。生：主动在自己的课本中标注没有的名称。) 师：请同学们打开写字板，完整地记忆各部分名称并两两提问。(生：各自打开记忆，两两同学相互问答) 师：展示“窗口”(带名称)，强化新知识。34推荐阅读：自主合作探究”学习在信息技术课中的运用信息技术课堂教学评比案例多媒体作品合成；即时统计教学法打造灵活、有效的信息技术课堂的一堂信息技术课信息技术课堂教学评比案例多媒体作品合成抛锚式”教学模式在信息技术课堂教学中的实践九年级信息技术教案信息与信息技术教案八年级信息技术教案 第 4 页 /总页数4 页