活动名称：泥娃娃分家家（学习34）.doc

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1、活动名称：泥娃娃分家家（学习34） 教学目标: 1、尝试根据事物的不同特征进行分类。 2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。 教学准备： （认知准备）初步知道6以内数的组成。 （材料准备）泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等 教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。 教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法 教学过程： 一、好玩的泥娃娃：复习6的组成 “在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”（泥娃娃） “现在请你们边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：我有2个泥娃娃？那你们就

2、要说你缺4个泥娃娃。听懂了吗？” （听懂了） “现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩？” “我有3个泥娃娃？” （你缺3个泥娃娃） “她说的对不对呀” 小组为单位进行游戏若干次。 小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。 二、泥娃娃分家家 1、看娃娃（集体） 提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗？” （不一样） “有哪些不一样的地方？” （有的泥娃娃头上有帽子的） “那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗？为什么会出现分合符号？” （最上面的数字7

3、是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7） “非常棒！那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢？” （给我们照样子看的） 小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。 2、操作（人手一份材料） 独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。” 教师观察与指导幼儿实际操作 分享：“我请先上来分享

4、他的分法，看看大家和她一样吗？” 交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。 小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。（解决难点） 比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。（解决重点） “请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少” （7最多，5最少） 小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。 三、我是泥娃娃 1、分组扮演泥娃娃 分组：“请小朋友们7个人一组，找好朋友了手拉手站在原地不动，杨老师就看到你们准备好了 讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”（提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组） 2、游戏：我演你猜 提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀？” 小结：原来这个游戏也有小窍门的，你们表演的泥娃娃动作特征越是明显，那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了 四、延伸 投放到个别化学习中推荐阅读：小班手工：泥娃娃分家音乐：泥娃娃中班科学：泥娃娃展厅快乐音乐泥娃娃教学反思活动主题：垃圾带来的烦恼参加两次园本研修观摩活动有感语言活动的教案游戏活动教案户外活动教案 第 4 页 /总页数4 页