小学语文课文《珍珠鸟》课堂实录三.doc

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1、小学语文课文珍珠鸟课堂实录三 李国胜 师：今天，我们来学习第29课小学语文课文珍珠鸟。这篇文章的作者是当代著名作家冯骥才。冰心奶奶曾这样评价这篇文章，她说：这是一篇叙事抒情的好散文，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练，细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文但都不像这篇小学语文课文珍珠鸟这样光彩照人。 这节课，我们就来感受一下小学语文课文珍珠鸟这篇文章是怎样的光彩照人。 师：请同学们首先自己读这篇文章，读完文章后要完成这样一个填空： 的珍珠鸟 有一个要求：填空要有根据。你是从文章哪个地方看出来的，要找出根据，说

2、明理由，明白了吗？ （生自读课文） 师：同学们读得真认真，相信你们的发言会更精彩。 生1：我认为是“活泼的珍珠鸟”，我是从文章第8自然段读出的。“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。” 师：的确是“活泼的珍珠鸟”，有的同学可能会说，这珍珠鸟活泼得有点 （ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载生：淘气。 生：调皮。 师：同学们说得真好。活泼的珍珠鸟！淘气的珍珠鸟！调皮的珍珠鸟！ 生2：我认为是“不怕人的珍珠鸟”，我是从文章倒数第二

3、自然段读出的。“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看。这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦?” 师：你怎么就看出它“不怕人”了？ 生2：文章开头说“这是一种怕人的鸟”，可是这只小珍珠鸟竟然在我的肩头睡着了，可见这只小珍珠鸟并不怕人。 师：真的是不怕人，它简直把作者的肩头当作了 生：温暖的巢。 生：舒服的窝。 生：舒服的摇篮。 师：谁还要发表意见？ 生3：我认为是“可爱的珍珠鸟”，我是从文章第7自然段读出的。“瞧，多么像它的母亲：红嘴红

4、脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 师：果然可爱，如果让你给这只可爱的小珍珠鸟起个有特点的名字，你会吗？ 生3：嗯，没想好。 师：可以把命名权转让给别人，你想让谁给它起名，都可以。 生：我想喊它“小肥”。 （学生笑） 师：很可爱的名字，抓住了它“好肥”的特点。不过珍珠鸟的“肥”可与大街上那些由于营养过剩，走路都走不动的那种肥不同，它肥得 生：可爱。 生4：我认为小珍珠鸟还是“听话的珍珠鸟”。我是从第8和第13自然段看出来的。第8自然段写“只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。”第13自然段写“白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就

5、在父母的再三呼唤中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。” 师：我有不同意见，如果第8自然段所写的吧，还可见它有点听话，第13自然段就不同了，父母再三呼唤，它才飞回去，怎么还说它“听话”呢？ 生4：（辩解）后面是因为它和作者熟了，离不开作者了。 师：我懂得你的意思了，不过，我还是有不同意见。 （生笑） 师：要不，我们俩把这两段演一演？ 生4：那怎么演？ 师：我来演大鸟，你来演小鸟，如何？ 生4：好吧。 师：我们先演第8自然段。 看到我的宝贝孩子，在屋子里飞来飞去，甚至把灯绳都撞得来回摇动，我忧心如焚，我真怕它遭到人的伤害。虽说我们的新主人还不错，可谁知他会对我那可爱的孩子做出什么？我

6、不就是被他关在笼子里的吗？小孩子不懂事不知深浅，这样可不行，必须得让它回来，只有巢里最安全。（对着生4喊）“小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸、妈妈了！” 生4：真的吗？我马上回去！（作飞回模样） 师：看来，小珍珠鸟并不是听话，它是“害怕”呀。因为那时候，它刚刚离开鸟笼，对作者会怎么对待它还不清楚，还没有经过自己的试探和考验。所以，父母一叫，它就立即飞回笼里去了。 师：我们再来演第13自然段。 这次和前面就有了截然的不同。因为经过多次试探和考验，小珍珠鸟已经和作者很熟悉了，它知道作者不会伤害它了。 师（对生4）：小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再

7、也见不到爸爸、妈妈了！ 生4：不会的。主人很好，他才不会伤害我呢。我喜欢和主人玩！ 师：小肥，快回来！天已经黑了，快回家来！ 生4：不嘛，我还要再玩一会儿。 师：小肥，快回来！再不回来，爸爸妈妈可要生气了。 生4：那好吧。（极不情愿地作飞回状） 师：看来小珍珠鸟是经历了一个从“怕人”到“不怕人”的过程。 生5：我认为它是一只“友好的珍珠鸟”，我是从第自然段看出来的。“我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好发啄两下我的手指。” 生6：我认为它是一只“撒娇的珍珠鸟”，我是从第11自然段看出的。“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”我觉得它就像一个既调皮又很会撒娇的孩子。推荐阅读：小学语文课文芭蕉阅读答案小学语文课文我的掌声一课的课堂实录小学语文课文掌声第二课时课堂实录小学语文课文掌声教学片断赏析小学语文课文掌声课堂实录二小学语文课文掌声精读教学片段及教后反思 第 5 页 /总页数5 页