符号绘制及运动动画》教学设计.doc

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1、符号绘制及运动动画教学设计 【教学目标】 一、知识目标 通过制作实例，让学生掌握符号绘制及创建运动动画的方法。 二、能力目标 1.培养学生探究学习的能力，让他们自己动手设计精美的动画。 2.培养学生合作学习的能力，让他们在互相讨论帮助中完成运动动画的制作。 3.培养学生创新能力，安排尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位。 三、情感态度与价值目标 1.通过设计制作动画，提高他们各自的审美观点。 2.充分发挥学生的想象力，制作出有自己特色的动画。 3.通过他们之间的对比，激发他们的求知欲望，让他们在对比中互相学习。 【教学重、难点】 1.符号的绘制。

2、 2.运动动画的创建。 【教学准备】 计算机教室和多媒体教学平台，教学课件。 【设计思路】 在课堂教学中，我坚持以学生为主体的中心思想，“以学带教，以教促学”，注重激发学生的学习兴趣，培养学生学习信息技术的积极性和主动性。从学生感兴趣的问题入手培养其创新意识和合作学习的能力，体现课程改革内容的精髓。 在以前的学习中，对动画制作中利用工具栏中的工具绘制图形已经有了初步的了解，如何利用工具栏绘制图形，如何插入关键帧，如何选取一个或多个对象，如何移动和复制对象等是创建运动动画的关键。 任务的设计主要是为了让学生掌握知识内容，并在此基础上强调培养学生探究学习的能力，合作学习的能力，培养学生创新能力，安

3、排尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位，让学生在互相讨论帮助中学会运动动画的制作。并通过学生之间的对比，激发学生的求知欲望，在对比中互相学习。比如：动画“气球上升”的探究学习。并且对学有余力的同学适当的安排进阶任务，这样可以避免一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”的现象的发生，实现了统一要求和因材施教的有机结合。 最后学生通过回顾“气球上升”的制作过程，总结出运动动画的创作过程，教师予以补充肯定，这样就实现了从一般到特殊，再从特殊到一般的认知体系。 【教学过程】 导入前面我们了解flash的基本知识，对它的界面有了一定认识，还学习了关键帧

4、动画，掌握了关键帧及关键帧的插入。关键帧动画是帧帧动画，不容易实现动画的连续性，并且文件比较大。 课件演示对比过渡动画和关键帧动画。 我们今天来学习另一类动画：过渡动画。根据前面我们学习，知道过渡动画只要制作关键帧画面，由flash产生关键帧之间的变化过程。我们今天学习过渡动画的一种运动动画。 提出课题符号绘制及运动动画 在制作运动动画之前先了解两个概念一个规定： 符号：指一个可重复作用的图形、动画或按钮。 实例：符号在舞台上的实际应用。 规定：flash中运动动画的运动对象必须是一个实例。 出示课件观察flash运动动画一些实例，说明运动的形式有多种，如：移动，旋转，改变大小，颜色，透明度等。 我们以“气球上升”为例来实践。 提出任务尝试制作“气球上升的动画，要求动画长度25帧。推荐阅读：天冷，更应该多带孩子出来运动！宗教改革运动的扩展拉美独立运动教案第2课 维新运动的兴起抗日救亡运动第七课 维新变法运动图形的运动教案新文化运动教案洋务运动教案 第 3 页 /总页数3 页