用新理念　展示新教学.doc

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1、用新理念展示新教学 【教材分析】 本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）小学信息技术第二册（下）第11课巧用“绘图”。这一课主要学习在word中“插入自选图选”和“设置自选图形颜色”两个知识点。结合生活中不少孩子不注意交通安全的情形，在教学知识与技能的同时，对学生进行交通安全的思想教育。 【学生分析】 本课面对的是小学五年级的学生，学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。小学五年级学生随着年龄的增长、户外活动的增多，学生与交通的联系日益紧密，但很多学

2、生不注意交通安全，不明白交通标志的含义，对他们进行交通安全教育非常必要。 【教学目标分析】 一、知识目标 1.通过教学，使学生掌握“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作方法。 2.培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。 3.让学生认识到遵守交通规则的重要性，从而提高交通安全意识和安全保护能力。 二、能力目标 通过探索“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”的操作，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 三、情感目标 通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。

3、 【教学重、难点分析及处理思路】 重点：学会“插入自选图形”和“设置颜色”的操作方法；认识交通标志，理解交通标志的含义；认识注意交通安全、遵守交通规则的重要性。 难点：灵活运用自选图形设计交通标志。 采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 【教学过程】 教学结构 教学活动和教程 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 导课：（课件出示）“交通法则我知道”小报。 师：报中的图形是怎么

4、做出来的呢？它是用绘图中的“自选图形”做出来的。 今天我们学习第11课，巧用绘图（出示课题） 说说看到了“交通法则我知道”小报。有什么想法？ 生：一定要遵守交通规则。 通过课件，导入新课。 通过小报，让学生感受交通事故的可怕，认识到遵守交通规则、注意交通安全的重要性。 主 动 探 索 在word中出示一些常见的交通标志。（提问）：大家知道这些交通标志代表什么意思吗？ 要画这些交通标志，在word中有一个很好的工具，想知道是什么吗？ 出示自选图形。 任务一： 你能用自选图形设计一个交通标志吗？ 学生动手操作。 老师巡回指导。 分小组合作学习： 四人小组，每个小组绘制一个交通标志的设计任务。 尝试“插入自选图形”及“设置自选图形的颜色”。 让学生认识常见的交通标志，从而激起学生学习的是兴趣。 学生在操作中培养自主探索、合作学习的精神。 操 作 实 践 比一比：推荐阅读：教育随笔：给我们的孩子展示的机会教育随笔：给孩子展示的空间教育随笔-给每个孩子展示的机会4、展示华夏文化魅力展示华夏文化魅力导学案及答案认识差异展示风采导学案 第 4 页 /总页数4 页