《百合花》《哦香雪》联读教学设计统编版高中语文必修上册第一单元.docx
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1、人物与情思联读百合花哦,香雪【专题解释】通过学习百合花哦,香雪两篇小说的人物,领会作者人物安排的精当,进而体会诗化小说的人物美,人情美。【活动准备】全班分AB两组。A组同学寻找百合花中的通讯员、新媳妇和“我”的感人情节并分析人物形象;B组同学寻找哦,香雪中的香雪和凤娇的感人情节并分析人物形象。【教学过程】活动一 理一理:以小说中人物梳理情节分别请五位同学,分人物梳理故事情节。活动二 读一读:哪些人物的情节特别打动你分组,A组同学寻找百合花中的通讯员、新媳妇和“我”;B组同学寻找哦,香雪中的香雪和凤娇。学生自由选择,并谈感受,最后形成人物形象特点。师生交流、学生感受列举如下通讯员:“接过被子慌慌
2、张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见嘶的一声,衣服挂在门钩上,在肩膀处挂下一片布来,口子撕得不小”,“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走”。这一情节能看出通讯员的朴实、腼腆、憨厚。新媳妇:在包扎所护理伤员时,又羞又怕,放不开手,后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子,通讯员牺牲后,流着泪为他缝补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里。这些情节无不表现出新媳妇美好的人性美:善良、美丽、深明大义。“我”:对通讯员,从开始生气、发生兴趣到亲热起来,接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡,然后是月夜的思念、牵挂,最后到通讯员牺牲,“我”内心无限的悲痛。这些情节
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