第一单元《中国古代的中央集权制度》单元测试卷-- 高中历史必修1.docx

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1、第一单元中国古代的中央集权制度单元测试卷一、选择题(共20小题) 1.明太祖朱元璋认为：“君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣”，为此他对中央机构作出的重大调整是（）A 设立军机处B 设置枢密院C 实行一省制D 废除宰相制度2.水浒传第七十七回写道：枢密使童贯率领八十万大军去梁山泊镇压宋江起义军，中了十面埋伏，只身逃回汴京。宋代枢密院的职能是掌管()A 军政B 民政C 行政D 财政3.唐朝中期，唐政府都要在每年的春天举行一次恩科（即春季考试）来选拔人才，按当时的制度规定，其工作程序是（ ）A 尚书省中书省门下省礼部B 中书省门下省尚书省礼部C 门下省中书省尚书省礼部D 尚书省门下省中书省礼部4.

2、“它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性,长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。”“它”应该是指（ ）A 分封制B 郡县制C 行省制D 内阁制5.宋史纪事本末卷2载：“朝廷以一纸下郡县，如身使臂，如臂使指，无有留难，而天下之势一矣。”这段材料表明宋代()A 实现了国家统一B 开始实行郡县制C 中央对地方的控制大大增强D 郡守、县令由中央任免6.下图是西安秦砖汉瓦博物馆收藏的一块砖，此砖正面以凸线划分为12个方格，每格内有一阳文秦篆，被推测为秦代遗物。砖文“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。这一遗物印证了秦朝（ ）A 是大一统的王朝

3、B 没有自然灾害C 人民的生活富裕D 社会安定团结7.西周时期，有“刑不上大夫”的原则，那么对大夫的行为具有约束作用的是（ ）A 禅让制B 礼乐制C 分封制D 宗法制8.有学者认为，自中国古代进入文明社会，先后出现了“方国王国帝国”等三种政治统治模式。据此，与下图匹配的正确选项是（ ）A 郡县制度、封邦建国B 行省制度、封邦建国C 行省制度、郡县制度D 封邦建国、郡县制度9.秦朝的“皇帝”与西周的“王”相比，最本质的不同点是（ ）A 具有神化君权的特点B 代表至高无上的地位C 古代政治发展的产物D 专制主义中央集权制的代表10.礼记中记载了这样一段文字：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其

4、子，货力为己，大人世及(世袭)以为礼。”这段文字中的“大道”是指()禅让制世袭制公有制私有制A B C D 11.某机构虽总辖军国政务，但不是一个正式权力机关。大臣除奉命办事外不能作出任何决定，也无权对外发出任何指示。下列哪一引言并非是对该机构及其大臣的描述（）A “雍正七年，青海军兴，始设军机房。”B “掌佐天子执大政，而总判省事。”C “掌书谕旨，综军国之要，以赞上治机务。”D “传述朕旨，令章京缮写，均不应稍有泄漏。”12.“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”明太祖这一规定主要是为了（）A 让“群臣”监督皇帝B 精简政府机构C

5、加强君主专制D 让子孙后代有章可循13.中国古代出现以行政区划为籍贯的表述，是和某项重要政治制度密切相关的，该项政治制度在全国范围内推广开始于（ ）A 西周B 秦朝C 唐朝D 宋朝14.一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在（ ）A 从地方分权向中央集权转变B 从军功政治向文治政治转变C 从分权政治向专制政治转变D 从血缘政治向官僚政治转变15.龚书铎著中国社会通史：“汉建国时，认为秦二世而亡与宗室无寸土之封，无法以枝叶护本有关。”为此，汉初采取的行政制度是( )A 郡县制B 行省

6、制C 郡国并行制D 分封制16.西汉初年的中央集权体制与秦朝相比，最大的区别在于（ ）A 中央机构B 皇帝权力C 地方行政制度D 独尊儒术17.宗法制、分封制体现了早期国家形态的一些特点。随着社会发展和国家形态的演进，宗法制、分封制逐渐衰落。其衰落的实质是（ ）A 诸侯国力量增强，彼此进行争霸战争B 政治关系中的地缘关系逐渐取代血缘关系C 周王失去“天下共主”的地位D 受封的诸侯有相对的独立性，便利其势力增长18.晋书·段灼传载：“九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”这种选官用人的制度最大的弊端在于（）A 选官用人的标准不明确B 公卿贵族把持选官权，任人唯

7、亲C 人才评级的设置不合理D 选拔人才的效率低下19.柳宗元在封建论中说:“汉兴,天子之政行于郡,不行于国；制其守(郡守)宰,不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是（ ）A 实行郡国并行制B 颁布“推恩令”C 设立刺史巡行郡县D 分封同姓诸侯国20.“聪明才智人士为了从这一条窄窄缝隙进入政府，不得不把全部生命消磨在九经的九本儒书之中，再也没有精力谋革命了。”材料主要反映了科举制度的实行有利于（ ）A 提高政府行政效率B 扩大统治阶级基础C 提高官员文化素质D 稳定社会统治秩序二、非选择题(共5小题) 21.阅读材料，回答问题。材料一东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素

8、清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”“直（耿直）如弦，死道边，曲（投机取巧）如钩，反封侯”。材料二如图材料三在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元，近11万名进士，数百万名举人。中国历史上，善于治国安邦的名臣、名相、政治家、思想家、文学家、科学家、外交家等大多出自状元、进士和举人。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。请回答：（1）材料一反映的是什么制度？这一制度中选拔官员的方式和标准是什么？（2）根据材料二分析，图片反映的是什么制度？这一制度有何弊端？（3）科举制与材料二相比有何进步？22.阅读下列材料，回答问题。材料朱熹总结北宋败亡的教训时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵

9、也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。” 朱子语类请回答：(1)五代十国战乱不已的教训是什么？(2)北宋采取了什么措施来改变藩镇割据、君弱臣强的局面的？(3)你如何评价这些措施？23.阅读下列材料：材料一东汉沿袭西汉，在任官制度上实行察举制察举制注重孝廉一科，从汉武帝元光年起，郡国每年都要向上推举孝廉，除郡国外，三公、九卿或列侯都有权向皇帝推选人才。察举的对象，多为精通经学的儒生和有德行的处士。东汉时，随着政治的腐败，察举不实的现象渐趋严重大族出身的官吏们为了维持本家族的利益，“朋党用私，背实趋华”士人为了做官，也投靠依托权门东汉时“选士而论族姓阀阅”白寿彝中国通史材料二唐取士

10、制度，大体沿袭隋制。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡学生和乡贡都受吏部考试其中进士科，尤为重要进士主要考诗赋，诗赋思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。范文澜中国通史材料三天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。北宋汪洙神童诗宋真宗赵恒励学篇请回答：（1）根据材料一、二回答，汉朝和唐朝选官制度和用人的主要标准各是什么？（2）根据材料三回答，科举制对宋朝的社会风气和社会观念产生了怎样的影响？24.阅读下列材料：材料一：材料二 以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰

11、相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。贞观政要引唐太宗语材料三 据载，洪武十三年，明太祖废除宰相。洪武十七年九月十四日至二十一日，这八日中送呈皇帝的奏章共1 660件，涉及3 391件政事。请回答：(1)依据材料一，简要分析概括相权的变化过程。(2)结合材料一、二分析唐朝三省六部制的作用。(3)上述材料反映了我国古代政治制度发展中的一种什么趋势？这种趋势对中国社会产生了什么影响？25.阅读下列材料,回答问题。材料一在宗法制度之下,天子、诸侯、卿大夫、士层层隶属。这种情况反映在政治上即是下级对上级的服从。宗法制在各个社会等级之间划分了一道不可逾越的鸿沟,要求各级贵族各安其分

12、,并必须尊奉他们的共同祖先。由于周天子是直接继承祖宗事业的人,因此,他们在尊奉祖先的同时,也要尊奉周天子。显然,宗法制把族权、政权和神权紧紧地结合在一起,以尊祖和敬宗为信条,确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则,形成了一套严密的等级秩序,具有维护政权的作用。摘编自钱杭周代宗法制度史研究材料二宗法家族社会强调血统,尊崇共同祖先,排斥异姓异族,使得我国形成了聚族而居、聚姓而居的习惯农业社会是小农经济存在的基础,而在一个聚族而居的社会里,只能是农业社会。由于宗法家族社会这种聚族而居的局面无法打破,小农经济安如磐石,资本主义这种新型经济形式最终未能得到发展,从此使中国经济逐渐落后,尤其是在鸦片战

13、争后,资本主义列强侵入中国,使中国由 1820 年的 GDP 占全球 1/3 下降至 1900 年的不到 10%。一个东方帝国从此衰落。摘编自浅析中国古代宗法制度及其对中国社会的影响材料三宗族制群体作为一种松散的利益群体,在广大农村普遍存在,而由宗族群体所形成的宗族势力,虽与过去相比有了本质变化,但作为封建残余仍对农村社区起着一定的破坏性作用,成为农村基层社区生活中一股不可忽视的潜在的破坏力量。摘编自陈永平、李委莎宗族势力:当前农村社区生活中一股潜在的破坏力量(1)依据材料一和所学知识说明宗法制对我国奴隶制时代的国家政权有何积极影响？(2)据材料二并结合所学知识,从经济方面分析宗法制对中国社会

14、进步的影响。(3)结合所学知识,评述材料三中关于宗族制的观点。答案解析1.【答案】D【解析】要理解“君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣”的意思。明朝朱元璋加强中央集权的措施主要是废除宰相制度，设立殿阁大学士。题中A项是清朝的措施。B项是北宋的集权措施。C项是元朝的政治制度。2.【答案】A【解析】“枢密使童贯率领八十万大军”说明枢密院的职能是掌管军政。3.【答案】B【解析】唐朝三省六部制的工作程序是先由中书省决策，再由门下省审议，最后由尚书省负责执行，而尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，由礼部负责考试。A、C、D说法错误，所以选B项。4.【答案】C【解析】由“以中央集权为主”可排除A项，因为

15、分封制不利于中央集权的加强。由“地方分权的新体制”可排除D项，因为内阁制是中央政治体制，和地方分权无关。由“长期代表中央分驭地方”可知该制度为行省制，在中央设立中书省，在地方设置行中书省进行管辖，简称行省。所以答案选C。5.【答案】C【解析】“朝廷以一纸下郡县”的含义是朝廷政令得到贯彻，“天下之势一”说明中央对地方的控制大大增强。宋代始终未完成国家统一；郡县制开始实行是在战国时期；郡守、县令由中央任免的表述是符合史实的，但与材料含义不符。6.【答案】A【解析】抓住关键句“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”大意是：四海之内都臣服了，粮食丰收，路上没有逃荒要饭的百姓。7.【答案】B【解析】抓住题干中的

16、时间“西周”，西周时期在政治方面最典型的制度是分封制和宗法制，以及在此基础上形成的礼乐制度，西周通过礼乐制度来规范贵族的身份地位，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份，贵贱长幼之间要有明显的差别，故答案为B。8.【答案】D【解析】西周时期，为加强对辽阔疆域的统治，以宗法制为基础，实行分封制，即“封邦建国，以藩屏周”。将宗室、功臣、古代帝王的后代分封到各地做诸侯。秦统一以后，建立了专制主义中央集权制度，进一步推广郡县制。故应选D。9.【答案】D【解析】“王”也具有“天下共主”的权力，只不过与“皇帝”相比，“王”的权力不够集中，但这不是二者的本质区别，而是一种表象，由“王”到“皇帝”的

17、转变，反映的是政治体制的变化，是封建专制主义中央集权制度建立的表现。A、B、C三项为表面上的不同，D为本质不同。故答案选D。10.【答案】A【解析】根据题干中的信息“大道既隐”，“天下为家”可知，材料反映的是世袭制取代禅让制。再根据“各亲其亲，各子其子，货力为己”的现象可知，公有制逐渐被私有制取代。因此，“大道”是指禅让制和公有制，故选A项。11.【答案】B【解析】本题考查专制时代晚期的政治制度。从题干材料信息可知描述的是军机处的情况，A、C、D三项分别表述的是军机处的设立、职责与保密性；B项表述的为宋元时期中书省之职。12.【答案】C【解析】材料信息反映的是明太祖废丞相一事。明太祖废除丞相的

18、目的就是为了加强君主专制。13.【答案】B【解析】中国古代出现以行政区划为籍贯的表述，是和郡县制密切相关，郡县制在全国范围内推广开始于秦朝。所以本题正确答案为B项，其他三项不符合史实。14.【答案】D【解析】由引文中的“以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育”等信息及从“政治文明发展的角度”可以看出，该学者强调秦始皇废除了依靠血缘关系的世卿世禄制，建立了专制主义中央集权的官僚制度，B项中的“军功”、A项和C项中的“分权”等表述均与此不符，故D项最合适。15.【答案】C【解析】根据题干信息可知汉建国之初认为秦朝的灭亡是因为没有实行分封制，无法维护统治，所以汉初实行郡国并行制，符合题意的是C项，A、

19、D项排除，B项是元朝时期实施的。16.【答案】C【解析】西汉继承和发展了秦朝的中央集权制度，在地方制度上，秦朝实行郡县制，西汉初年实行郡国并行制。故选C项。17.【答案】B【解析】注意材料中“实质”。宗法分封制是以血缘关系为纽带的政治制度，宗法分封制逐渐衰落，说明政治关系中的血缘关系逐渐被地缘关系取代。A、C两项只是其表现，D项是原因。18.【答案】B【解析】九品中正制下，世家大族子弟依靠门第入仕，往往不注重提高才能，故选B项。19.【答案】B【解析】汉初采用郡国并行制，导致了“七国之乱”。为了解决王国问题，汉武帝时期，颁布了“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列

20、侯，列侯归郡统辖。结果，王国越分越小，中央集权得到了加强。所以答案选。20.【答案】D【解析】由材料关键信息“不得不把全部生命消磨在”“再也没有精力谋革命了”等，可知材料主旨体现出“科举制度有利于稳定社会统治秩序”，D项符合题意。A、B、C三项均是科举制带来的意义，但不符合材料主旨，排除。故本题正确答案选D。21.【答案】（1）制度：察举制。方式：推举。标准：才学和品德。（2）制度：九品中正制。弊端：世家大族垄断仕途，有才学出身低微的人很难得到任用。（3）进步：打破特权垄断，扩大了官吏人才来源；提高了官员的文化素质。【解析】第（1）问，主要考查学生对汉代察举制的分析与认识。分析材料可知应是察举

21、制，举孝廉是察举制的主要形式之一。联系所学及材料回答标准。第（2）问，主要考查学生对魏晋时期选官制度的分析与理解。从图中一至九品的内容及所学可知应是魏晋南北朝时期的九品中正制。联系这一制度的选拔标准、操作程序以及后来科举制实行的背景，进行分析归纳。第（3）问，主要考查学生对隋唐以后我国选官制度发展变化的分析与掌握。联系所学知识可知，隋唐时期，改变了魏晋以来的选官方式，通过考试的方式选拔官员的科举制。结合所学，从科举制方式、标准等方面分析归纳其进步性。22.【答案】(1)地方权力的膨胀会导致国家分裂；武将权力过大容易威胁皇权。(2)军事上：把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁

22、军。行政上：由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。财政上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。(3)评价：利：基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。弊：造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的社会危机。【解析】主要考查学生对宋代加强中央集权的认识和理解，考查学生的分析理解能力。实际上是在阐述兵权、财权、行政权等都收归了中央。以革除藩镇割据之弊。题干意在说明中央集权而不是地方政府收权。23.【答案】（1）汉：察举制。以品德和才能为主要标准，后来发展到注重门第。唐：科举制。以考试成绩为主要标准。（2）风气：重视读书和教育，重视文化。观念：读书高贵，读书是晋身

23、之阶，读书可以改变命运。【解析】（1）由材料一中的“孝廉”可以推断出汉代的察举制，它以品德和才能为主要标准，后来发展到注重门第。由材料二中的“诗赋”“才能”等关键词可以推断出是科举制，它以考试成绩为主要标准。（2）第一小问，从材料可以看出当时的社会风气是重视读书和教育，重视文化。第二小问对社会观念产生的影响，以科举制为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会，读书高贵，读书是晋身之阶，读书可以改变命运等角度去考虑。24.【答案】(1)变化过程：秦朝由丞相辅佐皇帝处理全国政务；唐朝三省长官都是宰相，相权被分割；明朝废除丞相，皇帝直接掌管六部。(2)作用：分工明确；提高了行政效率；减少皇帝独断造成的决

24、策失误；相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。(3)趋势：君主专制不断加强。影响：积极：一定程度上加强了君权，维护了政权稳定。消极：使皇帝决策具有独断性和随意性；官僚主义、贪污腐化之风盛行；极大地妨碍了经济发展和社会的进步。【解析】(1)本问以“加强皇权”作为切入点。结合所学知识，可知，自秦朝以来，历朝不断加强君主专制制度。通过分散相权等方式加固皇权。围绕秦朝至明清相关史实展开，所组织答案言之有理即可。(2)审题的时候，要注意明确题干“唐朝三省六部制的作用”要求，避免答非所问。结合唐朝相关史实，重点注意从以下维度展开认识：权力分工明确；有利于科学决策；皇权等。(3)本问需要学生从宏观上

25、把握三则材料信息，得出规律性的结论。关于第一小问的“趋势”，根据材料信息，把握住“君主专制不断加强”即可。关于第二小问的“影响”，要注意从“积极影响”和“消极影响”两个层面展开认识，并注意“史论结合”“论从史出”，做到有理有据。25.【答案】(1)以尊祖和敬宗为信条,形成了一套严密的等级秩序;把族权、政权和神权紧紧地结合在一起,有利于统治集团内部的稳定和团结,强化了王权,巩固了政权。(2)从经济上讲,宗法制导致了自给自足的小农经济的长期存在,有利于封建社会的稳定与发展;但在封建社会后期扼杀了资本主义经济在中国的发展,阻碍了中国的近代化进程。(3)观点:把宗族制视为现代社会进步的对立物,这种认识是片面的。宗族制把亲情、血缘联系起来,有助于家庭和睦、亲族团结,有利于农村和谐社会的构建,有利于国家的统一和现代化建设事业的发展;宗族本位主义的价值取向很大程度上与社会主义精神文明背道而驰,对此如不加以控制和正确引导,很容易破坏乡村社会的正常秩序,从而影响农村社会的稳定和发展。【解析】本题主要考查宗法制、宗族制度。第(1)问,要根据材料一所述及所学知识归纳宗法制对奴隶制时代国家政权产生的影响。第(2)问,根据材料二的内容并结合所学知识进行提炼、概括。第(3)问是开放性问题,解答时既要说明材料三的观点,又要结合所学知识用一分为二的观点进行辩证分析。