价值的创造与实现教学设计- 高中政治人教版必修四生活与哲学.docx

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1、思想政治学科 教学设计方案一、课题位于人教版 思想与政治必修4生活与哲学第四单元 第十二课实现人生价值 第三框题“价值的创造与实现”二、教材分析从单元上看，第四单元“认识社会与价值选择”有助于学生形成正确的历史观、人生观和价值观，确立崇高的理想和信念，正确的对待社会和人生，正确的进行价值判断和价值选择。从课的角度看，本课位于第四单元第二课，与第十一课构成递进关系，让学生了解社会真谛后进一步对实现人生价值进行规划。从框的角度看，本框位于第十二课第三框，阐述了如何让学生创造价值、实现价值和走向成功。使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现

2、方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。三、学生分析从学生知识基础分析，学生已经掌握了一定正确的价值与价值观方向，了解正确的价值判断与价值选择；为价值的创造和实现的方法论学习奠定了一定知识基础。从起点分析，学生通过对生活与哲学的前三个单元的学习掌握了哲学的重要性和基本观点，有一定的学习基础。从学习背景分析，学生仍处于在学校学习阶段，未成年时期了解哲学生活比较少，对这部分知识还有所欠缺，而且对于如何创造价值，实现自己人生目标并没有明确、清晰的了解。加之现在他们正处于世界观、人生观和价值观的形成的关键时期，受到社会转型等诸多方面的影响。很难理论与实际联合起来，理解上可能会有些

3、困难。但可以通过身边发生的事例，将知识在其中得以运用。四、设计理念教学设计意图：通过本课的学习，让学生理解价值观对人们行为的导向作用；让学生认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。依据：学生掌握的事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础；所以可以进一步学习价值的创造与实现。五、教学目标1.知识目标（1）理解如何创造和实现人的价值。（2）明确劳动是人的存在方式。（3）了解在个人与社会的统一中实现价值。（4）归纳实现人的价值的主观条件。（5）列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2.能力

4、目标（1）通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。3.情感、态度和价值观目标（1）人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的

5、真谛。 （2）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 （3）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。六、教学重点难点重点：价值的

6、创造与实现的三个途径难点：追求个性发展和强调与社会统一之间的关系七、教学结构教学方法：（1）讲授法：针对本框题内容，以学生为主体，讲授法的教学方法，使学生随着教师的思路去思考问题，培养学生的独立思考并且解决问题的能力。（2）案例分析法：针对本框题内容，从生活中寻找案例，从而激发学生积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力，更好地达到教学目标。教学过程：【新课导入】师：（ppt放映文字人生价值）大家看图片上的文字，是什么呀？生：人生价值！师：那大家来谈一谈看到这四个字大家会想到什么？那么人生的价值又是如何创造出来的呢？生：成功之后创造价值；为社会做贡献实现人生价值.师：好，那接下来我们通过一组

7、“最美系列图片”（一些劳动人民的图片）来看一看这些人的共同点是什么呢？他们的人生价值又是如何创造的呢？生：都是劳动人民；是一些工作的人.师：这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，在劳动和奉献中创造人生价值。所以，价值实现的第一个途径就是什么呀？生：在劳动和奉献中创造价值！师：那么，我们首先来了解一下劳动是如何定义的呢？大家一起来读一下。生：劳动是人的存在方式。师：那了解了劳动的定义，也要知道我们劳动的意义是什么呢？生：为了挣钱；为了对社会做贡献.师：好，那其实呀，在

8、社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。师：我们已经明白了劳动的定义和意义，那么既然劳动对我们人类和人类社会具有非常重要的作用，那同学们都知道那些伟大人物做出了非常伟大的贡献吗？生：钱学森；莫言；屠呦呦.师：好的，同学们都非常厉害，知道这么多伟大人物！那么老师今天要为大家介绍的是2019感动中国人物，下面就让我们一起来了解一下他们的事迹。【其美多吉：雪域邮路上的忠诚信使四川省甘孜藏族自治州有一条全程往返1208公里、平均海拔在3500米以上的雪线邮路，来自党中央的声音、四面八方的邮件通过这条邮路送往雪域的各个角落，其美多吉在雪线邮路上工作了29年，行驶里程相当于绕赤道

9、35圈。29年来，他驾驶的邮车从未发生一次责任事故，圆满完成了每一次邮运任务。张玉滚：担起乡村未来的80后教师张玉滚大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回到家乡，从一名每月拿30元钱补助、年底再分100斤粮食的民办教师干起，一干就是17年。学校地处偏僻，路没修好时，他靠一根扁担，一挑就是5年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80后”的他鬓角斑白、脸上布满皱纹。】师：大家看了其美多吉和张玉滚的材料后有什么感触吗？生：他们工作很勤恳；无私奉献；为社会做了很多；很感动.师：好，大家能谈一谈为什么感动吗？生

10、：工作环境艰苦；即使不容易也在继续坚持.师：其实之所以感动是因为他们的坚持，是因为他们的付出，所以每一个平凡的人，只要脚踏实地，默默奉献，都能做出自己的成绩。那么老师也希望大家也可以勤勤恳恳脚踏实地完成自己的人生价值！师：下面我们继续来看两则材料。【马旭：分毫积攒 千万捐赠的老人2018年，武汉一位退休老人向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是 马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来。他们至今生活简朴，住在一个不起眼的小院里。网友纷纷向 两位老人致敬、点赞。马旭人物事迹马旭是驻黄陂原空降兵95942部队离休干部。1932年出生于黑龙江省木兰县，1947年参军进入东北军政大学

11、吉林分校。她和战斗英雄黄继光在同一个师，先后参加解放战争、抗美援朝战争，其间多次立功受奖。抗美援朝回国后，马旭被保送到第一军医大学学医。1957年被分配到15军45师，成为一名野战军医。马旭是中国第一名女空降兵，20多年间，她跳伞140多次。创造了三项中国之最第一个跳伞女兵、跳伞次数最多女兵、实施空降年龄最大女兵。1983年4月，马旭和爱人颜学庸（军医）研制出了“充气护踝”，可使跳伞着陆时的冲击力减半，扭伤情况接近零，1989年获得国家专利，这是中国空降兵获得的第一个专利。马旭还和爱人撰写了空降兵生理病理学空降兵体能心理训练依据，填补了中国在这方面的空白，被外国专家称为中国军中的“居里夫人”。

12、2018年，马旭夫妇向家乡黑龙江省木兰县教育局捐赠1000万元，引起广泛关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一厘几十年积累而来。他们平时生活简朴，至今仍住在黄陂区木兰山下一个不起眼的小院里。程开甲：学成归来科学报国 隐姓埋名的“中国核司令”1950年8月，程开甲婉拒导师玻恩的挽留，放弃了国外优厚待遇和研究条件，购买了所需的书籍，整理好行装，回到浙江大学物理系。回国后最初的十年，是日子平静的十年。他先后任教于浙江大学、南京大学。在南京大学物理系，程开甲协助施士元教授，出版了国内第一本固体物理教材固体物理学，对我国固体物理的教学与科研起到了重要作用。1960年，一纸命令将程开甲调入北京，程开甲就任第二机

13、械工业部第九研究所接任副所长，加入到我国核武器研究的队伍。从此，他消失了。就如同所有消失的“两弹元勋”科学家一样，他们将自己的生命堵在了西北荒无人迹的荒漠上，从此消失20余年。程开甲从1963年第一次踏进罗布泊到1985年，一直生活在核试验基地，为开创中国核武器研究和核试验事业，倾注了全部心血和才智。在钱三强的具体指导下，程开甲设计的中国第一个具有创造性和准确性的核试验方案，确保了首次核试验任务的圆满完成。程开甲成功地设计和主持包括首次原子弹、氢弹，导弹核武器、平洞、竖井和增强型原子弹在内的几十次试验。程开甲是中国指挥核试验次数最多的科学家，与邓稼先和钱学森等人不同，除了科学家的身份之外，程开

14、甲还是一个军人，人们称他为“核司令”。面对核武器事业这一战略工程，程开甲十分注重培养人、带队伍。他要求科研和参试人员不要只做锦上添花的事，要丢掉“洋拐杖”，打破权威束缚，独立研究、创新攻关。经过一系列创新性的研究和试验，试验队伍中先后成长出10位院士，许多科研项目填补了国内空白。“我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。”正是怀着这赤子之心，程开甲两易专业方向，奉献大漠20多年，苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。】师：大家看完马旭和程开甲的事迹之后，觉得他们是什么样的人？生：成功的人；默默奉献的人，为社会做贡献.师：那大家觉得他们的成功如果没有国家的支持、家人朋友同事的帮助，他能成功吗？仅

15、靠个人的奋斗能成功吗？生：不能成功。师：那么同学们思考一下，马旭和程开甲的成功都有哪些外部因素的支持，或者起到积极作用呢？生：亲人、妻子、国家、同事、朋友.师：同学们说的很对。那么其实社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。所以，大家现在要怎么实现价值了呢？生：在劳动和奉献中；在个人与社会的统

16、一中！师：很好，那么我们都知道每个人都有每个人的价值，有自己的特点和个性，我们每个人实现价值的方式和方法不同。我们强调在个人与社会的统一中实现价值，是不是就是说我们都要用一种模式，一种途径来实现呢？生：不是！师：对！在这个过程中呢，我们并不否认追求人的个性的发展。反而，我们在可以更好的实现自己价值，推动人类社会向前发展的前提下要鼓励人们个性的发展。比如说各类学科的学习，参加不同的实践活动，因材施教，因人而异的教学方式和我们教学手段的改进，都是对个性的追求。师：有同学听到这儿就可高兴了，那好，既然要追求人的个性发展，那么我就要与众不同，标新立异。同学们看看下面这幅图片（ppt放映图片）有什么感受

17、？生：.师：所以呀，个性的追求不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、社会的独特的贡献方式才对。师：其实在实现个人价值的道路上也并不是一帆风顺的，也不是随随便便就能成功的。那我们现在来看一下书上的材料，来谈一谈她的成功之路是怎么走出来的？人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件呢？生：顽强拼搏，自强不息；乐观豁达，勇往直前，无惧困难.师：同学们都回答得非常好！所以实现人生价值我们应该：需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引。师：所以大家知道实现价值的最后一个途径是什么了吗？生：在砥砺自我中走向成功！师：非常好！那么我们一起来复习一下这节课学习的内容，我们首先学习了劳动 的定义和作用，之后学习了价值实现的三个途径分别是：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功！在最后老师有一句话要送给大家“当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。”所以每个人都具有每个人的价值，老师希望通过这节课的学习让大家可以认识到人生价值创造与实现的重要性，也希望大家可以找到自己的目标，去实现自己的价值！这节课就到这里，下课！八、板书设计九、教具PPT，黑板十、教学评价