评价量表_快捷有效的教学评价工具_评介_王芳.doc

《评价量表_快捷有效的教学评价工具_评介_王芳.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评价量表_快捷有效的教学评价工具_评介_王芳.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 期 2017 年 2 月 上海教育评估研究 Shanghai Journal of Educational Evaluation No. 1 Feb. 2017 评价量表 快捷有效的教学评价工具评介 王 芳 （温州医科大学外国语学院，浙江温州 1 325000） 摘要：本文通过简要评述 评价量表 快捷有效的教学评价工具 ，向读者介绍一个教学评 价工具 评价量表 。 该书不仅系统阐述了评价量表的定义 、 基本组成部分，还介绍了评价量表的 建构以及在多种情境下的应用 。 在 呼吁多元化评价的当今教学中，本书对于教育工作者来说无疑提 供了一个方便有效的教学评价工具 。 关键词：评价量表；工具

2、；教学 中图分类号： G 文献标识码： A 文章编号： 2095-3380 2017） 01-0077-03 1 Review of Introduction to Rubrics: An Assessment Tool to Save Grading Time, Convey Effective Feedback and Promote Student Learning Wang Fang （ Foreign Language Institute, Wenzhou Medical University, Wenzhou, Zhejiang 325000） Abstract: This art

3、icle briefly reviews the book of Introduction to rubrics: An assessment tool. It introduces a teaching-based assessment tool - rubrics. This book not only describes sys- tematically the definitions, basic components, also illustrates the construction of evaluation scale, and the wide application in

4、many fields. This book undoubtedly provides a convenient and ef- fective tool for educators in their teaching evaluation. Keywords: Rubrics; Tools; Teaching 一 、 背 景 近几 十年来教育评 价的多元化 越来越受到重 视， 终结性 评价的弊端越 来越显现。 动态评价、形成性评 价的研究 层出不穷，有动态评价和 形成性评价 的理论 研 究，亦 有在课 堂实 践中的 研究，但无 论是 理论研 究 还是实践 研究， 都未 提到教师需 要付出多少

5、时 间和精 力；评价 工具是什么；相对于笔试的 唯一正确答 案，多 元化评价 能否保持前 后评价的一贯 性、保证 评价的客 观公正性？评价量表 快捷有效的教学评价工具 （ Introduction to rubrics: An assessment tool to save grading time, convey effective feedback and promote student learning） （以下 简称评价 量 表）解 决了这 些问题。 评价量表由美国波特兰州立大学 课程与教学系 教授丹奈尔 史蒂文斯和日本近代史教授安东尼娅 利维合著。虽然二人所从事 的研究领域和教 学课

6、程 大 相径庭 ，教学 方式 却有交 集，二 人一 致认 为评 价量 DOI:10.13794/ki.shjee.2017.0017 基金项目：温州医科大学校级高等教育教学改革项目课题（）成果。 收稿日期： 2016-10-21， 修回日期： 2016-12-16 上 海 教 育 评 估 研 究 年 月 表是 “继黑板 发明之后最方 便的教具之 一 ”，并在后 记 评价量表宣言 中指出 “评价 量表的核心 是一次重大 的 权力再分配，也 是学术界对 教育方式的 一次重要界 定 和指导 ”，评价 量表是学 生和教师进一 步了解自己 共 同价值观的一 种方式，因此 赋予他们更大 的能力与整 个社会

7、 （社会 往往越来越多 地怀疑高等 教育的 价值） 和教育界分享这种愿景 ”。 本文简要介绍并评介了评价量表一书。本书介 绍了什 么是 评价量 表，说 明了 为什 么要使 用 评价量 表，介 绍了 如何制 作评价 量表 ，并且 详细 解构 了评价 量表的建构，展示了不同情 境下评价 量表的应用 。可 参照性可实用 性强，对于高 校教师和教 育工作者来 说 都大有裨益。 二 、 内容 本书由三部 分组成。第一 部分是评价 量表概述 ， 共三章。第一 章详细介绍了 什么是评价 量表，第二 章 说明了为什么 要使用评价量 表，第三章 展示了如何 制 作评价量 表。 评价量表是 一种评分工 具，描述的

8、是 对某项任 务 的具体期望。 评价量表将任 务分成多个 组成部分，并 对每个部分合格或不合格的表现进行了详细描述。可 用于评 价多 种任务 ，包括 研究 论文、书评 、讨论 、实 验 报告、档案、小 组活动、口 头陈述等。由 四个基本部 分 组成：任务 描述（任务）、某类评 价标 尺（成 就水 平，可 采取 “等级 ”的形 式）、评 价的维 度（任务所 涉及 技能 知识的 分解）和对 每个表 现水 平构成 要素 的描 述（具 体反馈），以网格形式列出。评价量表可分 为评分指南 评价量表和等级导向型评价量表。评分指南评价量表 列出了各类别 的最高可能表 现，学生可 根据注释知 道 自己是否完全

9、符合标准。而等级导向型评价量表则列 出了三到五级 的标准，学生 可以更清楚 地知道自己 的 表现水平。 本书列 举了 重新 建构 或者 修改 现成 的评价 量 表 的 个阶段。第 阶段：思考。思考对学生的期望、创 建此任务的期望。第 阶段：列举。重点关注任务的具 体细节 以及 教师希 望任务 完成 时实 现的 具体 学习 目 标。第 阶段：分组和标注。对第 、 阶段的结果进行 编排，将相似 的期望放在有 可能成为评 价量表维度 的 栏目中。第 阶段：应用。使用网格格式将第 阶段获 得的维度和描述纳入最终的评价量表。 评价量 表对 学生 而言 最大 的益 处在 于能获 得 即 时详细的反 馈。只

10、有在完 成任务后尽快 给予反馈 ，反 馈才 能最有 效地帮 助学 生在后 续活 动中 做出 积极 的 改变。 随着 从完成任务到 给予反馈时 间间隔的 延 长，反馈的 价值会下降 。 而详细的 反馈比起最终 的 分数 能够让 学 生知 道哪 些正确 的做 法需 要保 持哪 些 错误的做法需要改善。第二能培养批判性思维。作者 提出 最好让 学生在 执行 任务之 前对 评价 量表 展开 课 堂讨论。评价量表的很多维度都以明确的方式对批判 性思维的构成 要素进行了 分解，而这些 维度的描述 阐 明了对批判性思维基本构成要素的需要。第三赋予了 学生对自己学 习的控制权 ，能够使学生 更加主动地 参 与

11、自己的学 习规划。对教 师而言，第 一能大量节约 时 间，促 进教 学任务 的达成 ，给 教师把 握学 生的 学习 进 度提供系统 的参考。第 二 能提升教学 水平，通过统 计 评价量表，教 师可以看到 学生的进步 和遇到的困难 ， 并依此改善自己的教学。 第二 部分是 评价 量表 的建 构和 在不 同情 境下 的 应用 ，其中第 四到 第七章 详细 解构 了评 价量 表的 建 构：第 四章 探讨了 评价量 表与 课堂教 学的 关系 ；第 五 章指出教学助 理、辅导员 或同事也可 以一同建构评 价 量表 ；第六 章说明 了如 何用评 价量表 进行 评分 ；第 七 章探讨了如何自如地使用各种评价

12、量表。第八到第十 二章展示了不同情境下评价量表的应用。首 先阐明了 评价量表怎样 让实践性学 习（例如工作 室和实验室 的 工作）或现场工 作（社区外 展计划或实 习，其中涉及 课 外活动和教授的直接监督）变得更明确、更有条理。在 此基础上论述 了虚拟教室 中使用评价量 表的方法，并 深入分析了适合在线学习的其他方式。其次探讨了评 价量表与课堂相结合的案例。介绍了一位教授怎样将 评价量表分解 成各维度的 分数，进而评 价并改进自 身 教学以及学生 学习成果，提 出了一种 更通用的教学 模 式。还探讨了初次求职的博士或面临升职的教职工应 该如 何使用 评价量 表和 大学纲 领以 记录 自身 工作

13、 表 现是如何达 到或超越期望 值的。最后 考察了院系 、教 学计 划和全 校怎样 使用 评价量 表来 评价 并记 录学 生 学习成果，从而进一步加强学习成果。 三 、 简评 正如 在序言中 所述：二十 年 前甚至还没有 评价量表 这个名称。虽然也有些教师 分享 了他们 为自己 和学 生编制 的类 似评 价量 表的 工 具，但 只有 少数人 熟悉这 个词 ，大多 数人 并未 用过 正 年第 期 王 芳：评价量表 快捷有效的教学评价工具 评介 式的评 价量表。 ”从 知网检索可以 发现评价量 表在我 国最早被 医学领域广 泛使用，而在 教学领域的 使用和 研究 则集中在 年后 ，可见评价量 表在

14、国 内教学 方面的使用和研究才刚刚起步。本书不仅对评价量表 的制作 过 程与使用方 法提供了详细 的介绍，并 且列出 了大量的 模板与案例 分析，让教师 能更轻松地 学习这 种实用高 效的工具，可以说本书 是一本可参照 性强可 实用性强的教师教学工具书。 从 结构上 看，全 书根 据一 般到 个别 的原 则，从 评 价量表的定义、组成部分、建构到具体情境的应用。各 章节中先一般论述再具体到个案分析。各章节篇幅较 短，但 论述详细具体 。从内容上看 本书概述了 评价量 表 及其在 各种情 境下 的应用 ，理论 结合 实践 ，可参 考 性极 强。图表丰富 ，全书共有 幅 图表，包括 制作过 程中的

15、评 价量表和已 完成的评价 量表，读者可 以根据 需要直接借鉴或修改本书的评价量表。 本 书的意 义在 于能 够节 约教 师的 时间和 精 力的 同时并不削弱对学生的反馈。评价量表的各项维度清 晰准确详 细地描述了 教师期望学生 达到的标准 ，教师 不需要一 一写评语，只需根据各个 学生的表现 情况画 圈或勾选 符合该学生 情况的描述 ，学生根据评 价量表 的反馈可以知道自己的不足和改善的方向。 编制 评价量表，在 每项维度上 准确描述教师 的任 务期望 是评价过程中 最需时间和 精力的阶段 ，史蒂文 斯和利维提倡让学生参与评价量表的建构。对学生而 言可以 避免曲解或误 会任务，更了 解任务的

16、 目的的重 点 ，知道 自己应 该在 哪方面 努力，让学 生和 评分 者都 更 加满意 ；可以 提升 学生 “ 参与 者 ”意 识，从 而更 好地 参与任 务，提高专业 素养和创 造力。对教师 而言可以 不必 对任务做多 余的解释，节省 大量时间和 精力，且 能专注于真正需要进一步解释的内容。故而教师可以 让 学生以 课堂时 间允 许的方 式参 与到 评价 量表 的建 构中来。 参考文献 美丹奈尔 史蒂 文斯，安东尼娅 利维 评 价量表 快捷有效 的教学评价 工具陈定刚，译 广 州：华南 理工大学出版社，： ， ： ， （）， ， ， ， ， ，（）： ! （上接第页） 定、培 育优良校风和

17、学风。高校思 想政治工作 要教育 曹正 研 究生教育 实行中 期考核 分流制中国 教育 引导学生 正确认识世 界和中国发展 大势，正确 认识中 报，（） 国特色 和国际比较 ，正确认识时 代责任和历 史使命， 吉林高考状元走红毯过状元桥拜孔子领奖金 正确认识远大抱负和脚踏实地。 参考文献 刘尧 状 元 文 化 何以 经 久 不 衰 中 国 教 育 报 ， 版），（）： 刘俞 希大 学校园 里正在 发酵应 酬文化中国 青年 光 明 网 ， （） ： （） 刘尧大学 “掌掴事件 ”之 痛定思痛河 南教育（高校 刘尧大学理性切勿迷失于网络舆论旋涡上海教育 评估研究，（）： 石明 磊河 南教师 不写论 文讲课 获好评北京 青年 张航北京大学今日迎来 多名 级新生报到 报，（） 北京晚报， （） 刘尧 寒门学子 ”何以圆梦北大清华？上海教育评 报，（） 估研究，（）： 刘尧大学生应酬文化流行之殇上海教育评估研究， 全国高校思想政治工作会议 月 日至 日在北京 （）： 召开中国政府网， ）： 刘尧高校去行政化之路还有多长？ 河南教育（高校 版），（）：