小析农村中小学多媒体教学的现状及发展规划.doc

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1、小析农村中小学多媒体教学的现状及发展规划102020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。参评论文小析农村中小学多媒体教学的现状及发展规划徐剑青（益阳市资阳区长春工业园实验中学）摘要为适应信息化社会对于教育发展的新要求，全面普及推广中小学多媒体教学势在必行。多媒体教学携信息技术的巨大优势，运用多媒体技术辅助教学，不但能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂的效率，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量和全面提高学生的综合素质。关键词多媒体 普及多媒体 多媒体教学优势 运用现状 可

2、行性 建议 当前，我们中国的学校出现了这样一种奇怪的现象无论是小学还是中学，城市里面的学校每个班都爆满，一般是六七十个学生一班，多的可达九十多个甚至一百多个；而农村各中小学严重生源减少，一个班一般就是二三十个学生。原来是很多农村的家长都不惜血本把自己的孩子送城里读书了。究其原因就是图孩子在城里学校多学点知识，多长本事。难道是农村的教师水平真不如城里教师吗？难道农村的教师工作没城里教师负责吗？不是，最主要的原因是城里学校条件好，特别是城里学校大多运用了多媒体教学，大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。因此说我们全面普及多媒体教学势在必行。下面我就全面普及多媒体教学的必要性分析如下

3、： 一、多媒体教学的优势 多媒体教学在现代教学思想和系统科学理论指导下，以班级授课为主要形式的课程教学，它合理地继承了传统的教学媒体(课本、教师课堂语言、板书、板图、实物标本、实验仪器、插图、卡片、小黑板等)，恰当引进现代化的教学媒体(幻灯、投影、广播唱片、电动示教板、录音、电视、录像、电影、磁性黑板、电脑图像、激光视盘、语言实验室和一切反映现代科学技术的各种教学信息载体)，使二者综合设计，有机结合，相辅相成,既能准确地传导教学信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群，共同参与课堂教学的全过程,实现教学的整体优化。它强调了传统教学媒体与现代教学媒体相结合，强调了教学信息的传播与及时反馈调

4、节相结合。它使延时和及时信息反馈变为即时信息反馈。它既考虑到学生的不同层次，又考虑到了她们的个性发展,更主要的是它由原来的教师一人说、一人做变为大家说、大家做。 总之与普通传统教学相比，多媒体教学的优势在有： 1、 直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 2、 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 3、 动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点； 4、 交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并经过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构； 5、 经过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并经过对真实情景的再现和模拟，培

5、养学生的探索、创造能力； 6、 可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘； 7、 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。 8、 大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。 二、多媒体教学的现状 在实际调查中发现，中国的中小学多媒体教学存在诸多的问题，使其难以达到最佳效果。 1、多媒体配套设施不足，不能更好地为多媒体教学服务。除了多媒体计算机以外，多媒体备课室、多媒体课件制作室、多媒体网络教室，还有视频展台、大屏幕投影电视、数码投影机、数码相机、数码摄像机、扫描仪、移动硬盘等播放设备和制作课件设备往往由于经费原因无法配套，直接影响了多媒体教学的正常开展。因此我们不少学校，特别是

6、农村的中小学，教学设备和手段还相当落后，依然停留在教师讲授，学生听讲的原始状态。很多学生根本不知道什么是多媒体，更不用说上多媒体教室上课了。个别农村中学虽然建立了一个简单的多媒体教室，但学校也只是全校象征性地共用一个多媒体教室，老师们也只是用来上上公开课等，有些班根本就没机会上多媒体教室上课，就是有机会，一年也就那么一两次。大多数教师现在使用的教具仍多为黑板、粉笔、图片、磁性卡片等，教学硬件严重滞后。这种老套的教学手段怎么适应得了现代社会如此迅速发展的速度呢。教师花费大量的时间和精力准备的图片，对现代网络社会成长的孩子们缺乏吸引力。于是，教师们上课时教得吃力，孩子们学起来乏力，致使教学效果不佳

7、，不利于孩子的发展。因此全面普及多媒体教学势在必行。 2、多媒体教学设备配套与管理混乱，学校没有形成多媒体教学的氛围。有些农村中学，虽然在政府的某些达标检查或验收时痛下血本，配备了一间或多间多媒体教室的设备，但事后没有专人管理，甚至其中的多媒体电脑、音箱、电视等配件还被拆得七零八落的进了其它办公室或公物私用，或无人管理随便遗弃在一个角落，普通老师根本没人知道有这些设备可供多媒体教学。语言实验室和一切反映现代科学技术的各种教学信息载体更是闲置不用。学校根本没有形成利用多媒体教学以提高教学效果的氛围。 三、普及多媒体教学的可行性 1、教师素质已普遍提高，完全具备进行多媒体教学的能力。 随着科学技术

8、和经济的迅速发展，现在老师们一般都已有了自己的笔记本电脑、数码相机、移动存储设备了，学校也都有了互联网，网上也有许多现成的课件资源可下载共享，同时我们的教师也都经过各种方式或渠道学会了多媒体课件的制作，完全具备了进行多媒体教学的能力。甚至我们只要给学校配备一台投影仪就能够进行简单的多媒体教学了。问题是很多学校就是连一台投影仪也没有，特别是广大的农村中小学。因此普及多媒体教学，真是“万事俱备，只欠东风了”。 2、经济压力不大。 百年大计，教育为本。十二五以来，国家加大对教育的投资力度，全国各地都非常注重教学装备的发展。而市面上各种各样的多媒体教学设备成本与以前相比已大大降低，就拿投影仪来说：较好

9、点的三四千元一台，一般的一两千元一台，比起几年前的一两万元一台真是便宜多了，就是一个农民十来天的工资收入，而且使用起来十分便捷。为进一步优化教学手段、提高教学效率和教学质量、保障广大师生的身体健康、提升教育影响力和信息化程度，为深化绿色教育改革服务，为广大师生服务，这点教育投入无论农村还是城市学校经济压力都不算大，因此全面普及多媒体教学可行性强。 3、有国家政策的指导与支持 中国由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 -2020年国家信息化发展战略中指出：信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化，是覆盖中国现代化建设全局的战略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设

10、小康社会、构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选择。为落实国家信息化发展的战略重点，保证在“十一五”时期国家信息化水平迈上新的台阶，按照承前启后、以点带面的原则，优先制定和实施以下战略行动计划:优化课程设置，丰富教学内容，提高师资水平，改进教学效果。推广新型教学模式，实现信息技术与教学过程的有机结合，全面推进素质教育。 多媒体教学携信息技术的巨大优势，运用多媒体技术辅助教学，不但能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂的效率，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量和全面提高

11、学生的综合素质。因此为适应信息化社会对于教育发展的新要求，全面普及推广中小学多媒体教学势在必行。 四、普及多媒体教学的建议 1、硬件建设优先考虑。巧妇难为无米之炊，没有多媒体教室和设备，哪来多媒体教学。要想充分发挥多媒体教学优势，首先还是要进行硬件方面的建设。各地中小学校能够有计划、有重点地建设一批实用的多媒体教室，补充配齐各种多媒体教学设备，像常见的笔记本电脑、视频展示台、数码摄像机、数码相机、扫描仪、移动存储设备等。各个学校也都面临着资金紧张的问题，因此在硬件建设上面，建议各学校要着眼于未来，优先考虑，同时又要一切从实用出发，设备不必最先进，能用就行，设备也不必很多，够用即可，否则易造成财

12、力、物力的浪费，给学校带来经济负担。在实际中还要注意教学资源的合理调配，科学管理，以最小的投入满足最大的需求。 2、 建设网站，整合资源。各地中小学的多媒体优质课及课件是一笔宝贵的教学资源，若这些优秀的教学资源仅仅为公开课所用，会造成人力、财力、智力的浪费。能够建立一个综合实用的教学资源网站，把各地优质课视频及课件放到网上共享，利于教师间的学习交流和提高。作为一个资源网站，能够集合优秀教师和计算机专业技术人员开发制作能普及的多媒体教学课件，经过网络资源共享，降低多媒体教学的成本，提高效率，提高课件整体水平。除此以外，还能够考虑在网站上建立一个教学资料素材库，专门搜集整理国内外网络上各种各样的各

13、科需要的教学素材，为多媒体教学提供一个网络的空间，更好地为多媒体教学服务。 3、树立样板，普及推广。普及推广中小学多媒体教学势在必行。为适应新的形势,要鼓励支持教师学习、使用多媒体教学，掌握先进的教学理念和先进的教学技术。多媒体教学不能只是成为公开课的一种形式，如若不然，则违背了多媒体教学的本意，走进多媒体教学的误区。普及推广行之有效的方法莫过于树立一个好的样板，作为其它学校的学习效仿对象。这需要我们的教育主管部门重点扶持建设一个学校，大胆进行多媒体教学改革试验，然后把经验进行推广普及。这样既能够避免各个学校在多媒体教学改革中都摸着石头过河，走弯路，又可避免盲目发展带来的人力、物力、财力方面的

14、浪费。 总之，当代社会，信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。为了实现教育现代化的发展，教育信息化是必由之路。教育信息化的根本不是将信息技术引入学校，而是要将信息技术充分融入到课堂教学之中，在创新常态课堂教学，提高教学质量，提升师资教学水平，开展教学互动交流等方面提供了更多的发展实践，让我们的教师进行教学时教得轻松，学生学得有趣，教学效果明显提高。多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式，以及大容量、直观性强和易接受的特点，深受师生的青睐，越来越多地被广大中小学教师采用。成为一种重要的教学形式。 同时，随着教育教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展，多媒体教学对于落实国家的“科教兴国”的战略方针、实现教育现代化、全面贯彻落实素质教育、培养新型创新人才和具有国际竞争力的人才具有重要的战略意义。因此无论城乡普及多媒体教学已到了势在必行的时候。参考文献1、 -2020年国家信息化发展战略。2、王柏庐.中学多媒体教学M.重庆出版社， .1。