六年级数学老师工作计划10篇.docx

《六年级数学老师工作计划10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学老师工作计划10篇.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级数学老师工作计划10篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，须要好好的对接下来的教学进展打算了。工作打算怎么写才能协助到自己将来的工作呢?下面是我给大家带来的关于六年级数学教师工作打算，欢送大家前来参阅! 六年级数学教师工作打算1 全班44个学生经过了一个学年的学习，对五年级数学根底学问驾驭的比拟坚固，期末测试合格率到达97.7%，平均分数到达85.4，优生率27.3%，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能踊跃举手发言，谨慎思索，思维习惯良好，书写比拟谨慎，动手实力提高得也比拟快，多数学生都能自己动手操作探究问题。 教材分析 本册教材的内容分数与代数、空间

2、与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的相识、统计和视察物体。内容的呈现表达以学生的数学活动为主线;删繁就简，突出根本的数学思想方法;选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视造就学生应用数学学问解决问题的实力;进一步加强数学学问的综合应用，渗透数学思想方法;教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发学生学习数学的踊跃情感。 教学目标 1、相识同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、在活动中探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，开展空间观念。 3、在平移和旋转的根底上制作困难图形，能有条

3、理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确分辨从不同方向(正面、左面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体)的形态，并画出草图，能依据从正面、左面、上面视察到的平面图形复原立体图形(5个小正方体)的组合。 5、相识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，开展数学学习的爱好和自信念。 重点难点 1、相识同一圆的半径和直径及其关系，会用圆规画圆。 2、探究并驾驭圆的周长和面积的计算方

4、法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，开展空间观念。 3、制作困难图形，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确分辨从不同方向(正面、左面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体)的形态，并画出草图，能依据从正面、左面、上面视察到的平面图形复原立体图形(5个小正方体)的组合。 5、能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。 教学设想 1、创设生动的情境，从中发觉问题。 2、在教学活动中自主探究、互动解决问题。 3、注意学习过程和解决问题策略多样化。 4、综合应用所学的学问解决实际问题。 5、引导学生反思小结，鼓

5、励评价。 6、在学习过程中建立自信，打造一流。 六年级数学教师工作打算2 一、根本状况分析 本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有必须的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不踊跃。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的根本技能，造就他们的创新意识，提高他们的创新与合作实力。经过五年级系统的数学学习，大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探

6、讨。 优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。 缺乏：求知欲不强，计算实力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生根底学问差，上课不谨慎听讲，不能自觉的完成学习任务，须要教师催促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 (一)长方体和正方体 1、在对实物的视察中，相识长方体、正方体的特征。 在一年级上册，学生已经直观地相识了长方体和正方体，并在以后的学习中屡次接触过长方体和正方体的实物、几何图形;在日常生活中，学生也会经常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、

7、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性相识。这是学生探究长方体和正方体特征的重要根底。 从学生已有的学问和经历启程，组织探究长方体的特征的活动。 例1从学生已有的学问和经历启程，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征相识长、宽、高”的依次，引导学生在详细的活动中相识长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导学生通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比拟长方体和正方体有哪些一样点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详细的操作活动中，相识长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种

8、形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。相识长方体、正方体的绽开图既能够促进学生精确把握其特征，开展空间观念，又能为学习长方体和正方体的外表积作一些打算。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生相识长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好学生的操作活动，并着重引导学生探讨怎样“从绽开图中找到3组相对的面?”这样的活动，可以使学生把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，开展初步的空间想像实力。 3、联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。 外表积的计算，是在学生相识了长方体、正方体特征的根底上教学的。由

9、于长方体、正方体外表积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的外表积计算公式，而是从现实的情境启程，引导学生在自主的探究活动中，敏捷驾驭外表积的计算方法。例4主要教学计算长方体外表积的根本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使学生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体外表的计算方法。 放手让学生自主探究长方体外表积的方法。可以引导学生结合已有的学问和经历，通过独立思索，求出

10、长方体6个面的和。沟通时，要让学生详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的? 通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进展比拟，说一说“哪种方法比拟简便?”并鼓舞学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长方体外表积的计算方法，就可以自觉地把长方体外表积的计算方法迁移到正方体外表积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体外表积的例题，而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生供应了自主探究的时机。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 学生的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别严密联系。教材非常重视从实例启程，引导学生

11、在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材支配了三个例题： 例6遵照“物体占必须的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的相识线索，引导学生逐步相识体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 六年级数学教师工作打算3 六年级一班现有36人，其中男生16人，女生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能踊跃思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，数学根本功扎实，有必须的分析问题，解决问题的实力

12、。上学期期末统考均分92。9分，及格率101%，优分率84。4%。 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简洁图形放大或缩小。 相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆

13、柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判定或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，开展分析、推理的实力。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成谨慎作业、书

14、写干净的良好习惯。 在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 相识圆柱和圆锥，驾驭它们的根本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。 探究并驾驭圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平

15、面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 驾驭圆柱和圆锥的根本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的

16、方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、踊跃学习新课程改革的理论和经历，进一步造就学生自主、合作、探究的学习实力，

17、使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，谨慎备好课、上好课，批改好作业，以踊跃谨慎的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 一、负数(3课时) 第一至二周 二、圆柱与圆锥(9课时) 其次至五周 1.圆柱6课时左右 2

18、.圆锥2课时左右 整理和复习 1课时 三、比例(14课时) 第六至九周 1.比例的意义和根本性质 4课时左右 2.正比例和反比例的意义 4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习 1课时 自行车里的数学 1课时 四、统计(2课时) 第十周 节约用水 1课时 五、数学广角(3课时) 第十一周 六、整理和复习(27课时) 第十二至二十一周 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合应用4课时 六年级数学教师工作打算4 一、学情分析： 本班共有64名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获

19、得学问，抽象思维水平有必须的开展，根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。在课堂上能踊跃主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是成果出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀的同学在同年级中所占比例较少，局部学生根底学问不扎实，极少数学生考试成果是一位数，对提高全班整体成果有比拟大的难度。个别学生学习看法较差，上课留意力不集中，作业拖拉，须要教师催促并辅导。 本学期将重点抓好加强学习习惯造就和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最正确潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以造就他们的计算实力是关键，可以

20、有目的的进展计算练习。一要求计算细致，二是加强计算的根底练习，是引导学生运用简便方法。 二、教材分析： 本册教材共编排了十个单元。 数与代数领域首先支配学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的经历，为后继学习打好根底;本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，支配了“分数乘法”“分数除法”“分数四那么混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的实力;同时把“相识比”“相识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插支配;本册教科书还支配教学用“替换和假设”的策略解决简洁的实际问题。 空间与图形领域本册教科书让学生进一步相识长方体和正方体，相识物体的体积及其

21、相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的外表积和体积计算有关的简洁实际问题。 统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简洁事务发生的可能性，学习依据事务发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。 实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共支配三次。“外表积的改变”让学生利用对长方体和正方体外表积计算方法的已有相识，通过拼新的长方体的操作活动，探究外表积的改变规律，进一步开展空间观念和总结、归纳数学规律的实力;“大树有多高”结合学生比照的相识，使学生在实践中进一步加深比照的相识，体会比的学问在实际生活中的应用价值，造就动手实践的实力;“算出

22、它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。 三、教学目标： (一)学问与技能： 1、让学生联系已有的学问经历，经验将实际问题抽象成等式与方程的过程，增加列方程解决实际问题的意识和实力;经验探究分数乘除法的意义、分数四那么混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，娴熟进展分数四那么混合运算，形成必要的计算技能。 2、让学生通过操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经历。 3、初步驾驭用

23、分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案 4、经验用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进展简洁的分析和沟通。 (二)数学思索： 1、在相识倒数、比的意义等过程中，造就良好的思维品质，开展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 2、在学习长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的外表积和体积等过程中，熬炼形象思维，开展空间观念。 3、在学习百分数的过程中，引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经历过程中，进一步增加统计观念，造就统计实力。 (三)解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出

24、一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步驾驭其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在应用长方体、正方体的体积和外表积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案，体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。 4、能应用替换(置换)、假设的策略解决一些简洁的实际问题。增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，造就依据实际问题的特点选择相应策略的实力。 (四)情感与看法： 1、能踊跃参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。

25、2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识，熬炼克制困难的意志。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。 4、在数学活动中，造就学生谨慎、细心的学习看法，以及发觉错误刚好订正的良好习惯。 5、通过阅读“你知道吗”以及参加“时间与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史开展的作用，造就民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。 四、详细措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，为学生供应充分从事数学活动的时机，协助他们

26、在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭根本的数学学问与技能、数学思想和方法。 2、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 3、谨慎研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，按部就班地采纳有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。 4、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。教学内容的呈现采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 5、注意学生学问形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，踊跃创设有利于学生主动地进展视察试验、推测验证、推理沟通的数学活动。 6、加强计算教学，

27、计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，协助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的实力。 7、开展帮教结对活动，造就学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高;对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，协助他们树立学习的信念与决心。 8、向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。 9、加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，造就学生从四周情境中发觉数学问题并

28、能用所学学问解决问题的实力，提高解题实力。 10、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生乐学、愿学、爱学，学有所得。 五、教学进度支配及各单元教学重难点： (略) 六年级数学教师工作打算5 一、学情分析 本班共有学生48人。从上学年的学问质量验收的状况看，学生成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，造就学生分数四那么运算实力以及

29、解决有关分数的实际问题的实力。分数四那么运算实力是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会

30、看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学

31、生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，开展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴

32、对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成谨慎作

33、业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。 六年级数学教师工作打算6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化

34、的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简洁图形放大或缩小。 4.相识圆柱、圆锥

35、的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能做出正确的判定或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。1 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，开展分析、推理的实力。 8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学

36、习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于做出判定或

37、预料，但如不谨慎分析也有可能获得不精确的信息导致错误判定或预料，明确对统计数据进展谨慎、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会

38、探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学应用意识和实践实力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而协助学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。 四、学情分析 本年级共有学生52人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个

39、别学生根底学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强造就他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2.在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、缔造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师

40、生互动、生生互动，从而调动学生踊跃主动学习，提高教与学的效益。 3.不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4.加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。 5.在教学中留意采纳

41、开放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变实力。 6.练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中4 时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 7.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心开展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习

42、教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。 利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六年级数学教师工作打算7 本学期时间特别短，只有三个多月，所以整学期的各项教学工作应当往前提，依据教学内容制定本学期的教学工作打算： 一、学情分析 我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果

43、较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，采纳不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强造就他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数、百分数(二)和比例三个单元。结合生活实例学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数(二)是在学生学习过百分数(一)的根底上进展学习的，主要是相识和理解折扣、成数、税率、利率和含义并会进展相关的计算。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间

44、与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学应用意识和实践实力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而协助学生完善头脑中的数