六年级数学工作计划范文7篇.docx

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1、六年级数学工作计划范文7篇转瞬我们又将迎来一个新学期。新学期，新盼望，六年级数学老师如何制定教学打算呢?下面是我为大家整理的关于六年级数学工作打算范文，盼望对您有所协助! 六年级数学工作打算范文篇1 一、学情分析 我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，采纳不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强造就他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材分析 这一册教材包括下面一

2、些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，

3、引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，经验探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 三、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外

4、表积和圆柱、圆锥的体积。 5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 四、教学措施 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、缔造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生踊跃主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化

5、，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变实力。 6、练习的

6、支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 六年级数学工作打算范文篇2 一、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，造就学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开

7、放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 二、教学设想 教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学

8、方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，造就学生的应用意识。 分数四那么运算的学问和技能是小学生应当驾驭的根底学问和根本技能。分数四那么运算在计算方法上与整数、小数计算有必须的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有分数乘法作根底;而且分数乘、除法的内容比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强

9、学生学习实力和应用意识的造就。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又造就了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。

10、 教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和经历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并刚好对已有经历进展提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，协助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，协助学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的实力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，

11、不管是内容本身，还是探究问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的探究，使学生初步相识探究曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经驾驭了必须的学问，形成了必须的实力，积累了必须的经历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，协助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材

12、，凸现统计的管用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于开展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定开展更高素养的根底。因此，造就学生良好的数学思维实力是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步开展数学思维实力。 用数学解决问题

13、实力的造就是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是开展学生数学思维的过程，又是造就学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各局部内容的教学中，通过各局部内容的教学造就学生用数学解决问题的实力。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 强调对学生情感、看法和价值观的造就，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了必须的学问和生活经历，对自然与社会现象有了必须的探求欲望，此时须要教育者进展有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、踊跃的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和

14、开展的重要根底。 本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奥妙的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 六年级数学工作打算范文篇3 一、班级学生状况分析 六年级x班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟足够，大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展. 根底学问驾驭

15、比拟坚固，有必须的学习数学的实力。在课堂上大局部学生能踊跃主动地参加学习过程，具有必须的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一局部的学生根底学问差，上课不谨慎听讲，不能独立完成学习任务，须要教师催促并辅导。还有一局部比拟谨慎但解决问题的实力较差，只能驾驭一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数

16、乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，造就学生分数四那么运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。 在数学解决问题方

17、面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，造就学生的数学应用意识和实践实力。 三、教学目标 (一)学问和实力方面： 1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与

18、面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 (二)过程与方法方面： 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 (三)情感看法价值观方面： 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

19、形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中须要打算的教具和学具 在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。 1. 圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆假设干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，

20、作为学生操作用的学具可小一些。 2. 圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。 3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。 4. 方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让学生剪下来用。 六年级数学工作打算范文篇4 一、根本状况 六年级现有x人，其中男生x人，女生x人。总体来看本班学生活泼得意，多数学生思维活泼，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反响较慢，思维迟钝，留意力简单

21、分散，但是他们有剧烈的求知欲望。但几个后进生还需努力抓一把，特殊是有5名同学智力特殊低下，承受实力较差，几乎是不能独立完成作业，所以老师要有层次，有耐性的进展辅导，要使每个学生都能顺当地完本钱学期的学习任务，另外全班回答下列问题的踊跃性普遍不高，完成作业书写质量不高，在今后的教学中也还要加强训练。 二、教材分析 (1)教学内容简析 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 (2)教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进

22、展简洁的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

23、的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 (3)教学重点 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，娴熟计算分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算，解决有关分数乘除法的简洁的实际问题。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够

24、正确计算圆的周长和面积。 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 (4)教学难点 理解分数乘除法以及百分数的意义，娴熟进展分数四那么混合运算。 解决分数、百分数简洁实际问题。 驾驭圆的特征，能够正确娴熟计算圆的周长和面积。 依据详细状况选择适当的统计图表示数据。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

25、实力。 三、教学措施 1、加强计算实力的造就，尤其是分数乘除法的计算，口算做到算得对算得快，笔算做到计算细致，养成自觉验算的好习惯。 2、加大探究型学习的力度，让学生通过自己的探究获得学问经历和实力。 3、加强根本学问和根本技能的教学。 4、加强对学生实力、良好思想品德和学习习惯的造就，激发学生学习数学的爱好。 5、在教学中注意根底学问的教学和根本技能的造就。 6、分数、百分数乘除法应用题是本册的一个教学重点，要多利用线段图引导学生分析，让学生过关。着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 7、位置、圆的相识及相关计算要重视直观教学，利于学生的学习。引导学生动手操作，动手画图

26、，开展学生动手实力。 8、重视数学与生活的联系，并加强实践实力的造就，改良练习设计，促进学生的学习。 9、注意教学方法的化，关怀了解每一个学生，留意培优辅差。 六年级数学工作打算范文篇5 一、学生状况分析 本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一局部学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为

27、造就更多的四化建立的新型人才而奋斗。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1.其次单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2.第四单元比的相识。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决遵照必须的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受

28、比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形 1.第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，开展想象力和缔造力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问

29、题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的踊跃情感。 2.第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念;经验运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3.第六单元视察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图;能依据

30、从正面、侧面、上面视察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态;能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围;经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依

31、据统计结果做出简洁的判定和预料，与同伴进展沟通。 (四)综合应用 本册教材支配了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，开展数学学习的爱好和自信念

32、。 (五)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是造就学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为

33、主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进展说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;幸免程式化地表达算理和死套题型地进展操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，开展空间观念。 3.在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能屡次获得信息。 4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学

34、的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，开展数学学习的爱好和自信念。 四、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： (一)鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 (三)重视造就学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。 (四)缔造性地运用教材。 六年级数学工作打算范文篇6 一、指导思想 以“以人为本，文化

35、关心”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进展“自主合作、静思能群”课题的探究和实践，构建适合学生思维实力造就和综合素养提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，造就学生的创新思想和实践实力，使学生在情感看法和一般实力方面都得到充分开展。 二、课程目标 1、转变学生学习方式目标。 充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思索，把学生自学与组长和老师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学实力。在课上采纳“兵交兵”“ 兵强兵”“兵练兵”方式，到达一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展

36、示上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员参加，师生互动。 2、情感、看法与价值观： (1)造就学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。 (2)在学习过程中，鼓舞学生踊跃提出问题，实现有效的生生互动。 (3)无论课上、课下，都要适时造就学生合作意识和实力，使学生在合作沟通中共同提高。 (4)鼓舞学生结合重点问题进展探讨和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。 3、学问与技能目标。 (1)使学生相识圆柱和圆锥的特征，相识它们的绽开图;能精确的计算圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 (2)使学生理解比例的意义和根本性质，会看比例尺，通过

37、详细问题相识成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。 (3)使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。 (4)使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和驾驭，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的实力。 (5)通过视察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 (6)感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。 (7)依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。 (8)能够对小学阶段所学学问进展系统的整理和复习，感受数学学问间的相互联系，逐步

38、形成学问网络，造就学生的分析、类比、总结和概括实力。 三、方法措施 1、我的课堂我做主。必需树立学生是课堂主子的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，老师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建立高效课堂，实现学生华蜜的学，老师华蜜的教。 2、进一步完善学习指要的编制、运用和管理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习实力的提升。采纳积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成果结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以鼓励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成果，使学生时时明确自己的学习状况，并树立自身近期

39、学习目标。 3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的典范示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。 4、本学期加强“预习、稳固、提升”三种展示课课型探究，构建三种课型的根本模式，实现高效课堂向华蜜课堂的转变。 5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但教师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，教师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名平凡薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。

40、定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出缺乏，造就自信。 6、加强纠错本的运用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和稳固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和驾驭。 六年级数学工作打算范文篇7 一、学情分析 六年级共有学生25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试状况看，存在必须的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一局部男同学学习自觉性差，不能刚好完成作业，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在重点抓好根底学问教学的同时，还要注意造就学生良好的学习习惯，更要加强后进生的

41、辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，造就学生的应用意识。 2. 改良百分数的编排，留意学问的迁移和联系实

42、际，加强学生学习实力和应用意识的造就。 3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。 4. 加强统计学问的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 驾驭圆的特征，会

43、用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 四、主要教学措施 1、课堂教学，师生之间学生之间沟通互动，共同开展。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。 2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。 在有限的时间里吃透教材，依据本班学生状况主讲、自评;踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，作为老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。 3、造就学生的合作意识，缔造精神。 学生在视察、操作、探讨、沟通、推测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。表达学生自主探究、探究。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。 六年级数学工作打算范文7篇