生物教师个人工作计划[1].docx

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1、生物教师个人工作计划生物老师个人工作计划1 为了适应当今社会对老师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的老师，根据学校和个人实际，制定了本学年的个人研训计划： 一、总体目标 以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于老师个人的自我进展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。 二、具体做法和设想

2、 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。 3、作好个人自学记录。 4、乐观参加学校组织的教研活动。 5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。 三、主要进行以下几个方面的培训： 1、乐观参加课前操练和师德培训。 2、乐观参加老师现代教育理论及专业知识更新培训。 3、利用一切学习机会提升个人教学水平。 4、仔细对教学行为反思。 5、利用博客与同行们沟通以提高自己的教育教学科研意识和能力。 生物老师个人工作计划2 为了提高高

3、一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下： 一、教材分析 高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生

4、命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞讨论的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。 二、学情分析 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关怀每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。 三、学期教学目标 通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部

5、分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培育学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价，培育学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习，培育学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。 四、具体措施 1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2.全面贯彻执行教育部一般高中课程方案(实验)，结合本组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化讨论教学方法。 3.组织

6、好每周班级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论讨论，共同分析教材、讨论教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。 4.完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5.仔细做好新的老师传帮带工作，新老师要常常听老老师的课，备课组长也要跟踪听新老师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学进展的需要。 6.进一步加强现代教

7、育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位老师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，乐观制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 7.加强网络教研，组织本组老师乐观参加互联网互动平台，乐观参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8.配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。 9.完成本学期新课程学生讨论性学习和评价工作。 10.规范实验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将继续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探索，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，仔细地完成各项教研任

8、务。 生物老师个人工作计划3 为了乐观投身初中生物教育教学工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效学”为目标，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，鉴于自身情况，本人特制订个人专业进展20_学年规划，为自己今后的进展指明方向。 一、自我定位及进展目标 1.自我定位：用心教书。 2.进展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力;练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力;提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。 (1)师德目标方面： 本人对工作有一颗狂热的心，对自己有一颗宁静的心。充分尊重学生的情感需求和人格独立;以民主的作风，创新的理

9、念，增强班集体的凝聚力和战斗力，并形成了个人“严中有爱”的教育特色。 (2)学识目标方面： 仔细参加每一次的教研活动，主动向有阅历、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。互相听课，共同备课。 结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分预备，课后做好笔记，写好教学反思。 课堂教学中，鼓舞学生发现题目，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展讨论性的课题实验活动。 (3)教育教学方面： 以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投进学习活动，往经历和体验知识形成的过程，在教学中往感受学习的乐趣，往体会学习的方法。让学生体会到老师预设

10、的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培育他们热爱学习，热爱生活,乐观向上的生活态度。在课堂教学中，实行多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、沟通使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。 通过三年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 学习专业化知识、进步专业化技能的自觉性有明显进步。 努力成为校优秀老师。 成为思想素质高，改革意识强、专业结构公道、教育教学水平高的资深老师。 二、进展措施 1.学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我 钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，进步自己的业务能力。 每学期读1-2本教育专著或跟踪阅

11、读教学杂志，及时作好笔记，撰写2篇 2.专业素质的进步，在汲纳中充实自我 坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通;勤质疑，勇于提出自己的题目或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 3.日常教学常规的扎实与提升： 精心备课，探索趣味性练习，创新性练习。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不讥讽讽刺学生等;尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的进步。 4.善于思考，在实践中探求、感悟： 学会思考教育题目，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节

12、课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结阅历中完善自 我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天在反思中扬长;审阅今天在审阅中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地开展工作。 5.充分利用网络。 利用网络，并在网络上学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，进步教学效果。运用多媒体课件于教学中。 生物老师个人工作计划4 一、教学的总体目标。 1.了解生物的主要分类及其对环境的适应性。 2.知道动植物的繁殖大多是通过有性繁殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系与它们的行为密切相关。 3.

13、了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。 4.通过活动阅历对生物进行分类是基于不同生物特征的相似性。 5.增强动手能力和实验设计能力。 6.培育学生收集和处理信息的能力。 二、学生情况分析。 教材。 教材呈现方式由过去传统的注入式写作转变为以学生生活体验为中心，创设场景，引导学生自主学习，乐观探索知识的发生和进展，培育学生不断探索创新的科学精神、实事求是的科学态度、终身学习的能力。同时，教材安排了多种有利于学生进展的学生活动。 (二)学生情况。 知识和现象与人类息息相关，学生对生物现象有很多疑问。但八班级学生学了一学年生物后，对生物基础知识掌握较好，有一定的实验能力，大部分对本科学习感爱好。

14、七班级的学生对生物知识比较陌生，要通过各种教学方法逐步培育他们学习生物知识的热情。 三、主要措施和方法。 (1)措施 1、注重提高学生的生物科学素养。 2.提倡讨论性学习。 3.渗透“科学、技术和社会”教育。 4.改进教学方法，加强课堂教学。 5.注重学习方法的指导，教会学生学习。 (2)方法。 1、实验探究法：明确探究题目-引导探究-得出结论-测试反馈。 2.理论联系实际的学习方法； 引导学生学会如何利用所学的生物知识，解释日常生活和生产劳动中遇到的生物现象，加深对书本知识的理解。 3、地图学习方法： 新教科书 图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，而且

15、利于学生理解内容，便于记忆。 4、比较、归纳学习法： 通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题 四、教学进度及课时安排(共21周) 七班级上册生物共三单元十章内容，各章计划用时： 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物(第1周) 第二章了解生物圈(第2-3周) 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周) 第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周) 第二章被子植物的一生(第14-16周) 第三

16、章绿色植物与生物圈的水循环(第17周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周) 第六章挨家爱惜植被，绿化祖国(20周) 总复习(第21周) 生物老师个人工作计划5 一、指导思想: 以20xx年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培育一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学

17、常规的学习，仔细落实教学五仔细 1、仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。 2、仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。 上好公开课，鼓舞多听课，互相促提高 3、仔细批改作业 要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4、仔细辅导学生，做好提优补差工作 针对新

18、高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关怀差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。 5、仔细作好反馈检测 仔细组织好对知识点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。 (二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量 乐观实施生物课堂改革，友善用脑，落实271课堂模式，提高学生的学习爱好和热情，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论沟通。在教学与复习中，注意培育学生的学科能力，重点落实考试说明的

19、能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。 (三)、加强过程管理，落实措施，注重实效 定期召开高三生物备课组老师会议，精、细、严、实是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 三、进度安排: 高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年一月底，主要目标是基础能力过关;第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮

20、复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试能力。 生物老师个人工作计划6 一、指导思想 在仔细学习和深化贯彻生物课程标准(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适

21、应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 1.本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)生物学(八班级上册)。 2.在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3.继续探究试教过程中新的教学模式，乐观吸取过去两年的教学阅历，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 4.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的阅历和体会。 三、学生情况分析 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生

22、通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习爱好浓厚。 四、教学总目标要求 通过义务教育阶段生物(八班级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到进展： 知识： 1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系 3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。 能力： 1)增强动手能力和实验设计能力。 2)培育学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物

23、在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。 3)培育学生收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观： 认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。 认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依x科学来解决。 五、主要措施 1.重视提高学生的生物科学素养 2.提倡探

24、究性学习 3.渗透“科学、技术、社会”的教育 4.改进教法，加强课堂教学 (1)提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续进展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 (2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活阅历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和进展，培育学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终

25、身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。 (3)加强和完善生物学实验教学。 5.注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培育学生能力，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 (1)实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反馈 (2)理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。 (3)识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容

26、，便于记忆。 (4)比较、归纳学习法： 通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。 (5)综合学习法： 引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。 生物老师个人工作计划7 本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础知识，争取在高考中取得优异成绩。 一、指导思想 以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、乐观探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个

27、新台阶。 二、具体工作 (一)务实创新，进行高中生物新课程改革 全面贯彻执行教育部一般高中课程方案(实验)，以江苏省一般高新课程实施指导为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作： 1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化讨论教学方法。 2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。 3、乐观参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。 4、开发课程资源，每位老师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。 5、在各位老师仔细学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校

28、提出生物学科选修课程开设意见。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、根据学校教学常规、教学计划仔细开展活动。 2、根据学校教学管理常规要求和教学要求，深化讨论教材教法，仔细备好、上好每一节课。 3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。 4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。 5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。 6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学讨论气氛浓厚。 7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。 (三)深化

29、开展教学科研 每位老师都有自己教研课题，乐观参加省、市、学校课题讨论，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 (四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教学过程中加强STS教育，培育学生的科学素养和人文素质。 生物老师个人工作计划8 本学期，我担任高一710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善

30、学。关注学生，关注学生的全面进展。作业批改及时，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 首先，我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采纳了侏罗纪公园的短片教学，提起学生上课的爱好，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓舞学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相沟通、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式

31、把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要

32、求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的爱好提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和个性培育。 第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 第四、真批改作业：布置

33、作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、仔细，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。 第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓舞学

34、生畅所欲言，培育学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。 第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这

35、些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 生物老师个人工作计划9 新的学期已经来临，为了保证本学期的工作正常和顺利进行，制定新学期的教学计划如下： 一、指导思想 在仔细学习和深化贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定的基础上，以全日制义务教育生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；

36、能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学内容 本学期的生物课全部为复习课，复习八班级两册生物学课程。 三、教学工作策略措施 1、根据新课程标准的基本要求，仔细讨论教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培育能力和锻炼自己。 2、讨论每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。 3、加

37、强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、乐观参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、乐观向其他优秀老师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。 6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施

38、，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。 7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关知识的联系练习，提高学生的综合应用能力，为中考打下坚实的基础。 四、复习策略 （一）专题复习 1、必须做到记牢记准所有的基础知识，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。 2、本学期复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 专题的划分要合理，专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内

39、容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜浪费时间，舍得投入精力。 3、实际出发，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。 4、应注重对尖子生的培育。对于接受能力好的同学，课外适当多做题，培育解题技巧，提高灵活度，使其冒尖，以提高中考优秀率。 5、注重解题后的反思。 6、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要兼顾各种因素把握一个度。 （二）模拟中考的综合拉练，查漏补缺。 讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有中考先锋、生物试卷

40、。 1、模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 3、批阅要及时。 4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 5、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 6、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 7、处理好讲评与考试的关系。 备注： 1。 2、请大家注意期中考试的时间，把握教学进度，按时完成教

41、学任务。 生物老师个人工作计划10 一、指导思想 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、工作目标 激发学生自主学习的爱好、进行自我进展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。讨论高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。 三、复习进度安排 1、本学期结束完成生物一轮复习 复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网

42、络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培育以下这些能力： （1）理解能力： 要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 （2）认识概念和规律的表达形式： 将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线。 （3）推理能力： 将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 （4）设计和完成实验的能力： 让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验 （5）获取知识的能力： 让学生归纳出课本章节的知识结构。 （6）分析综合能力： 要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对

43、生命现象进行量化处理。 2、4月底完成二轮专题专项的复习 复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强： （1）加强实验能力的培育： 在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧 （2）加强识图、识表和表达能力的培育： 将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培育学生从图表中提取信息的能力； （3）加强分析问题、运用基础知识的能

44、力培育： 通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。 3、5月底前完成三轮复习 复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培育的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培育学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 （一）把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 能力考查的宗旨始终 学科主干知识仍是考查重点 渗透新课程思想和理念的趋势不变 命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进