个人信息技术2.0培训研修总结（通用6篇）.docx

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1、个人信息技术2.0培训研修总结（通用6篇）个人信息技术2.0培训研修总结1我在学习中，仔细倾听专家的精彩讲座，专心做好学习笔记，并进行评论。用新的学问来提高自我。通过网上研修学习，倾听了教化专家的博古通今的精彩讲座，领会了他们楚楚动人的教化风格、引领教化潮流的教化理论，我明确了做老师的神圣职业的志向，更进一步了解和驾驭了语文教学的技术、发展方向和目标，相识到了自己工作中的不足。首先这次学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法等方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂，把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理念，

2、丰富了教学阅历，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。其次这次培训，让我知道了小学语文教学发展的最新动态、趋势。深刻领悟了语文教化的理念、新时期语文老师所面临的主要任务等一系列语文教化方面独到的观点。让我学到了个人信息技术2.0培训研修总结2通过近期的信息技术应用实力提升培训，让我对教化现代化的教化有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我们各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的.综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们相识到作为

3、一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、理念上的更新此次信息技术应用实力提升培训，使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习，不断完善自身的须要。作为一名老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如

4、老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的信息技术老师。二、专业学问得到提升深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过倾听专家们对数字教化资源管理、多媒体素材的处理与加工、多媒体课件制作等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。三、沟通视野的开阔通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野，使我在思想、专业方面都得到很大的提

5、高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。通过看视频，让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看视频，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅！通过的培训，使我受益匪浅，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培育新时代

6、所须要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我努力奋斗的目标。个人信息技术2.0培训研修总结3经过这段时间学习，我校老师无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教化教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教化教学有较大的指导和帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术的整合，同时，我也相识到老师的成长离不开教化信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让全体老师相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚

7、，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为老师的教学增加了光彩，使老师对课程发展、教化信息技术有了新的相识。相识到教化技术的有效应用对于推动教化信息化、促进教化改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。2、驾驭了教化技术的基本概念、主要理论学问、探讨方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和获得方法，驾驭了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。3、具备了依据不同的教

8、学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的实力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的实力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理实力。4、本次培训采纳网络学习，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线探讨的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线探讨中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的相互沟通，成员也可以在全班探讨区发表个人看法。5、学习内容特别好用，学校领导特别重视分别从信息技术应用实力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数

9、据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获得、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，老师深化开展教科研、1、成立领导小组，供应组织保障开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下探讨信息技术应用实力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细微环节工作。为有效落实此次国培项目，务必使全部老师在研修活动中信息技术教学应用实力得到提升，学校探讨确

10、定，成立了以温义邦校长为首，雷延顺、郭建明、王成刚、孙永泰为组员的“学校信息化管理指导团队”小组。详细操作落实研修活动的每一个细微环节工作。为此次信息技术教学应用实力提升培训工作供应组织保障。2、明确任务内容，组织分工实施在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、详细化。线下线上组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思），并支配平台确定的教研组有目的的、有安排的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的教研组长起到了不行忽视的确定性作用，他们既要按坊主要求严格推动

11、项目实施，还要刚好处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。二、抓落实，促研修1、重视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的过程中刚好有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作支配，结合信息技术应用实力提升工程线下研修活动需求，学校教育处支配了相应的研修活动：结合以课堂实力评价为载体的其他学科校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料打算。图片2、明确研修主题，

12、有效推动培训考虑到参培老师对微实力点的理解和选择，经学校管理团队探讨确定，由学校以教研组为单位对其所属老师的微实力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微实力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能主动的带领组员在校管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学实力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。三、推精品，助反思1、理清活动形式，打造研修精品学校在此次信息技术应用实力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采纳边学习边推动，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动。通

13、过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作上，不断推动提升工程项目实施。教研组长依据研修活动支配和校本通平台实际工作须要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲老师做组内展示课。2、强化实力提升，注意分析反思此次老师信息技术应用实力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升老师信息化教学实力，学校在进行“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，通过修理维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为老师创建良好的信息化教学学习实践环境，为老师信息化教学实力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推动过程中，学校着重抓好三个重要环节，促进老师

14、养成良好教学习惯。一是：评估。通过精确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思索中总结阅历教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用实力提升工程2.0项目是教化信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次国培行动，努力建设信息化发展环境，强化熬炼信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培育新模式供应参考，为实现信息技术教学建设的美妙将来奠定坚实基础。个人信息技术2.0培训研修总结520xx年6月至9月，我参与了教化部中移动中

15、小学老师信息技术实力国家级培训。这次培训，我感受很深。经过一段时间的惊慌学习，在线倾听专家的阅历传授的同时与小组学员一起学习、沟通，对现代教化技术条件的教化理念得到了深刻的相识和理解，也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。我深深地体会到利用教化技术设计教学方案的特点和作用，相识到课堂上要把信息技术完备地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从

16、没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参加”为原则，要求每个学员都必需参加，而且必需按时完成作业，并上报中心电教馆审核成果合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教化的必需驾驭的技术实力，并且从中受益良多。2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育，只有把我们的学生培育成为具有独立学习实力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。3、学习内容特别好用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常运用，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为

17、老师深化开展教科研、河南师范高校“国培安排（xxxx）”信息技术应用实力提升工程2.0项目自xx月份实施以来，已历时四个月。xx月xx日，我县教体局在青少年活动中心，组织了全县项目校实力提升2.0工程项目总结提升大会，一共有34个单位参与了展示。项目校管理团队又一次给了我惊喜，再一次见证了团队的力气、团队的才智和团队的凝合力，许多团队制作的PPT很精致，资料收集很完整，老师个人典型案例也做得很清楚，不管是从学校层面、老师层面，还是在从课堂教学效果层面来说，都做得特别完备，大家都专心感受、专心思索、专心展示，给我们的项目校点赞，大家辛苦啦！马股长带领县管理团队成员程相友主任、苌文妍老师、王永鑫校

18、长和我仔细倾听了大家的展示。陈桥镇全爱军主任作为技术支持进行了全程直播。九个多小时的展示中，我们为老师们学习的热忱鼓掌，为管理团队辛勤的工作喝彩。展示结束后，我们对参加展示的单位一一评估。做得好，写得好，说得好，是管理团队走向专业的三个阶段。我个人以为我们的展示有以下三种类型：一、做得好，写得好，说得好。从优秀的团队展示来看，他们有以下共同点：1、领导重视，老师热忱参加。教体局对这次的培训特别重视，局领导亲自给每一位中心校校长颁发了首席信息官（CIO）聘书。中心校校长主动参加到培训中来，比如荆隆宫乡中心校吴校长给坊主见华校长打电话，也想参与信息实力提升工程2.0的培训。张华校长既欣喜又激烈：欣

19、喜的是提升工程2.0不只是参训老师的专利，还有县城的学校在实施过程中有利因素较多：年龄结构年轻化，教研活动有规律，整校推动易实施。信息技术实力提升工程2.0项目让这些学校插上了教化信息化的翅膀。比如嘉祥试验学校的刘茜茜主任说：学校以同课异构的方式开展教研活动，共进行三轮听评课，参训的老师在研磨课的过程中提高了信息技术与教学的融合实力，提高了专业技术水平；虽然今年参训的只是一部分老师，但是这些老师以师带徒的方式带动全校老师的实力提升，即使在项目结束后，他们依旧仔细打磨老师们的课例，争取为每一位老师打造一节精品课。优秀的团队向我们描述了不同工作环境下大家不同的做法，这种迎难而上、主动思索的精神是我

20、要向大家学习的。4、汇报工作的老师的个人魅力。优秀团队的汇报老师有独特的个人魅力。比如热忱昂扬的希哲中学赵昌盛老师，很有激情很有教化情怀的孙艳萍老师，有深度思索的曹岗乡的彭香辉老师，主题提炼做得好的陈桥镇白欢欢老师，自信伸展的逻辑性很强的鲁岗乡庞明珠老师还有许多老师用自己的方式，用自己的才智，从不同的视角展示出我们独特的项目管理阅历。还有一些小小的展示技巧在展示中让大家印象深刻，比如尹岗艾景梅老师用音视频采访的方法记录团队和参训老师的心声、希哲赵昌盛老师的快闪视频记录培训所获，许多老师的精致PPT让我感觉到了管理团队的信息技术水平之高和应用之流畅领导重视、良好的教研氛围、老师的专心上进、团队的

21、合作和凝合力，一起形成了良好的工作氛围。项目校在项目实施的过程中，凝炼了一些工作方法，摸索了适合本单位的信息技术应用实力提升工程2.0整校推动模式。我们的老师有成长，我们的课堂更有效，我们的团队越来越强大，我特别欣喜地看到信息技术2.0在我县的教化一线产生了效果。二、做得好，说得不好。有的学校从展示的状况来看，在整校推动的过程中有实效，教学、老师、教研都发生了变更，但是展示的过程中没有达到志向的展示效果，给别人的感觉是零碎的、杂乱的、无序的，费劲费劲的展示效果为什么达不到我们实际工作的效果呢？为什么我们的展示不能清楚地反映项目实施的脉络呢？我们的管理团队努力工作，为什么在展示的时候没能得到很好

22、的体现呢？我从以下方面反思我们本次总结展示活动：你要表达什么？你在表达方式上有什么样的优点？你的展示对象是谁？展示对象想了解什么？通过你的表达，要达到什么样的效果？通过这次总结，反思我们要怎么做事？做事的过程中，我能为学校和老师带来什么样的变更？为了得到这样的变更，我要学习哪些学问和技能？将来我会成为什么样的自已？是的，我们做事是通过成就他人成为更好的自已。每一个项目成长的背后，都看成是一个个生命体改变发展的过程，用这样的视角去看待项目中个体成长的故事，是不是有生命力的、敏捷的展示呢？我们的工作须要一颗敏感的心灵，在日常的工作中仔细视察，敏于感受、专心参加、真诚沟通，用肯定的技巧和方法提炼工作

23、阅历；发觉工作的亮点，用才智发掘老师的成长案例，和老师心贴心的沟通。假如我们的沟通是有效的、是双向的，生动的学校教研活动、组织高效的运转、老师的成长就是我们管理者鲜活的课堂。这样的话，我们是不是有事说、有话说、有人说啦。三、做不好，说不好。方案没有实施到位有多方面的缘由。有的单位领导没有重视，有的管理团队没有发挥主观能动性等等。做不好，总能找到缘由。因为没有做好，没有亲身体会，没有基于事实和个体的感受，展示就是空洞的、空白的和虚无的，没有鲜活的阅历输出，个人没有成长，团队没有得到熬炼，相应的教研没有如期发生，一切照旧。项目的成长是基于事实，来自于实践，是才智在个体和群体的发展中渐渐形成的过程，任何一种成长都是生动的、鲜活的。我们要仔细总结教训，发觉问题，反思和整理自我阅历。安排明年的工作要怎么开展，这也是阅历的一部分。让失败成为过去，向更好的将来动身。每一次展示都是一个熬炼的过程。总体来说，我们的团队是一个有力气的团队，项目总结展示是集体才智的呈现。我要向大家学习，仔细反思县域的做法和不足，成长自己，希望在明年的项目实施中带给大家更好的工作体验和价值感。