中学生的学习总结.docx

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1、中学生的学习总结中学生的学习总结这是优秀的老师总结文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、中学生的学习总结1.贵在坚持正所谓：一日之计在于晨。早晨的时间是珍贵的。因为早上是人记忆力最好的时间，所以我们必须要充分利用好早晨的时间。我们可以早点起床，背古诗，读课文，背概念，记单词等。不过，不能三天打鱼，两天晒网，必须要坚持究竟，这样才能收到明显的学习效果。2.用心致志记得有一次级会，卢主任给我们讲了用心致志这个词，会后我遵照卢主任所说得去做，上课时用心致志听教师讲课，无论哪一项科目都得用心，跟着教师的思路，踊跃思索，同时做好笔记，课后再谨慎整理笔记。其实考试的许多内容都是跟教师在课堂上讲授的学

2、问有关的，只要你在课堂上能做到用心致志，你的这节课就必须有收获。3、不耻下问在学习的过程中，在遇到不懂的问题时，必须要不耻下问。做到“知之为知之，不知为不知。”虚心使人进步，遇到不懂的问题虚心请教教师或同学，这样的学习才会有效率。平常在做奥数题的时候，我总是请教班上的数学成果好的同学，向他们学习解题的思路，久而久之，我觉察自己的数学思维也有了很大的提高。4.善用周末有许多同学觉得周末很珍贵，一挤眼就过了，我也不例外。因为我的周末很充溢，星期五的晚上我去打羽毛球，因为经过一周的学习后，适当的运动是有必要的，一来可以放松放松，二来可以熬炼身体。可谓一箭双雕。星期六的早上我一般是做作业。到了下午我回

3、到书店或图书馆看课外书，因为多看有意义的课外书，增长见识。到了星期天上午，我就去学习剑桥英语，学习一些英语的课外学问，扩大自己的词汇量从而提高自己外语水平。星期天下午除了放松玩之外，我还不忘做一些相关的课外习题，稳固学问。如语文的精讲精炼，数学的一课三练，英语的进阶测试都是值得我们去做做的。同学们也不妨利用好周末的时间多做一些课外的练习，我坚信，必须有效果的。5.英语学习假如大家想学好英语，平常必须要多开口念英语，造就语感。俗话也说，三天不做手生，三天不念口生。所以对于英语我经常开口读，开口讲;与此同时，我们还可以多听，听英语录音，这样对大家的听力都有利。在这次月测中，英语的听力失分率是最多、

4、最紧要的，所以我们更应当加强英语听力的训练。英语成果好的同学，就要做到精益求精。我们可以利用一些零碎的时间来听英语，我们不仅要用耳朵去听，还要专心去记，也要加以效仿，效仿什么呢?当然是记语音、语调、语速。只要大家能专心去效仿录音机的语音、语调、语速，我坚信过一段时间你不但发音标准流利，而且英语成果也必须有提到。2、中学生的学习总结1.贵在坚持正所谓：一日之计在于晨。早晨的时间是珍贵的。因为早上是人记忆力最好的时间，所以我们必须要充分利用好早晨的时间。我们可以早点起床，背古诗，读课文，背概念，记单词等。不过，不能三天打鱼，两天晒网，必须要坚持究竟，这样才能收到明显的学习效果。2.用心致志记得有一

5、次级会，卢主任给我们讲了用心致志这个词，会后我遵照卢主任所说得去做，上课时用心致志听教师讲课，无论哪一项科目都得用心，跟着教师的思路，踊跃思索，同时做好笔记，课后再谨慎整理笔记。其实考试的许多内容都是跟教师在课堂上讲授的学问有关的，只要你在课堂上能做到用心致志，你的这节课就必须有收获。3、不耻下问在学习的过程中，在遇到不懂的问题时，必须要不耻下问。做到“知之为知之，不知为不知。”虚心使人进步，遇到不懂的问题虚心请教教师或同学，这样的学习才会有效率。平常在做奥数题的时候，我总是请教班上的数学成果好的同学，向他们学习解题的思路，久而久之，我觉察自己的数学思维也有了很大的提高。4.善用周末有许多同学

6、觉得周末很珍贵，一挤眼就过了，我也不例外。因为我的周末很充溢，星期五的晚上我去打羽毛球，因为经过一周的学习后，适当的运动是有必要的，一来可以放松放松，二来可以熬炼身体。可谓一箭双雕。星期六的早上我一般是做作业。到了下午我回到书店或图书馆看课外书，因为多看有意义的课外书，增长见识。到了星期天上午，我就去学习剑桥英语，学习一些英语的课外学问，扩大自己的词汇量从而提高自己外语水平。星期天下午除了放松玩之外，我还不忘做一些相关的课外习题，稳固学问。如语文的精讲精炼，数学的一课三练，英语的进阶测试都是值得我们去做做的。同学们也不妨利用好周末的时间多做一些课外的练习，我坚信，必须有效果的。5.英语学习假如

7、大家想学好英语，平常必须要多开口念英语，造就语感。俗话也说，三天不做手生，三天不念口生。所以对于英语我经常开口读，开口讲;与此同时，我们还可以多听，听英语录音，这样对大家的听力都有利。在这次月测中，英语的听力失分率是最多、最紧要的，所以我们更应当加强英语听力的训练。英语成果好的同学，就要做到精益求精。我们可以利用一些零碎的时间来听英语，我们不仅要用耳朵去听，还要专心去记，也要加以效仿，效仿什么呢?当然是记语音、语调、语速。只要大家能专心去效仿录音机的语音、语调、语速，我坚信过一段时间你不但发音标准流利，而且英语成果也必须有提到。3、中学生有效的学习方法总结驾驭好的学习方法特别重要，下面就给您介

8、绍一些中学生学习方法总结，盼望能给您带来必须协助。在学习过程中，驾驭科学的学习方法，是提高学习成果的重要条件。以下分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、试验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。一、预习。预习一般是指在教师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的打算。所以预习就是自学。1.通览教材，初步理解教材的根本内容和思路。2.预习时如发觉与新课相联系的旧学问驾驭得不好，那么查阅和补习旧学问，给学习新学问打好坚固的根底。3.在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以驾驭和理解的地方，以便在听课时特殊留意。4.做好预习笔记。预习的结果要谨慎记在预习笔记上，预习笔记一般应记

9、载教材的主要内容、自己没有弄懂须要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧学问等。二、上课。课堂教学是教学过程中最根本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、驾驭学问、开展实力的确定性一环。上课要做到：1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2.要带着剧烈的求知欲上课，盼望在课上能向教师学到新学问，解决新问题。3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入踊跃的学习状态，有意识地解除分散留意力的各种因素。4.听课要紧紧抓住教师的思路，留意教师表达问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5.不懂的问题要先登记来，接着往下听，课后再去钻研或向教师请教。6.要

10、努力当课堂的主子。谨慎思索教师提出的每一个问题，踊跃参与课堂探讨。7.要特殊留意教师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以刚好稳固当天所学学问，加深对学问的理解，更重要的是把学过的学问加以运用，以形成技能技巧，从而开展自己的智力，造就自己的实力。1.先看书后作业，看书和作业相结合。2.留意审题。要搞清题目中所赐予予的条件，明确题目的要求，应用所学和学问，找到解决问题的途径和方法。3.看法要谨慎，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要谨慎改正。5.作业要标准。切忌涂改正多。书写工整，步骤简明有条理

11、。6.定期将作业分门别类进展整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是到达对学问的深化理解和驾驭，在理解和驾驭过程中提高运用学问的技能技巧，使学问融汇贯穿。1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧学问联系起来。2.单元复习。在课程进展完一个单元以后，要把全单元的学问要点进展一次全面复习，重点领悟各学问要点之间的联系，使学问系统化和构造化。3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进展系统复习。特殊应着重弄清各单元学问之间的联系。4.期末复习。复习时力求到达“透彻理解、坚固驾驭、敏捷运用”的.目的。5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外

12、，要把以前所学过的内容进展全面复习，重点复习自己驾驭得不太好的局部。五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经历教训，改良学习方法。1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己谨慎分析缘由，找出存在的问题。2.做好考试前的打算工作。对各科功课进展系统谨慎的复习，这是考出好成果的根底。3.答卷时应留意谨慎审题，细致检查，答题先从简洁的起先，卷面要干净，书写要工整，答题步骤要完整。4.重视考后分析。拿到教师批阅的试卷后，要对试题进展逐一分析，找出自己学习上存在的问题。5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。六、课外学习。课外学

13、习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应留意：1.可依据自己的学习状况，有目的地选择学习内容，原那么是有利于稳固根底学问，弥补自己的学习弱点。2.可以依据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。3.课外阅读必须要从自己的实际启程，切忌好高骛远、贪多求全。七、试验课。试验课是理论联系实际的重要手段，试验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大学问领域，造就视察实力、判定实力、形象思维实力和动手操作的技能技巧，造就肃穆谨慎的科学看法。试验课要做到：1.试验前做好打算，明的确验的目的要求、试验原理及试验方法、步骤等。2.留意熟识试验用仪器设备的名称、功能和操作方法。

14、3.试验要自己动手操作，细致视察试验现象，谨慎测定数据，做好记录。4.试验完成后，要谨慎且实事求是地写好试验报告。4、中学生的开学学习打算总结新的学期即将到来，为了使下学期的学习成果进步、各科成果优异、不偏科，在此做开学的打算，如下：一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧学问有联系，并复习这些学问;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的.学习目的;2、听课要特殊注意“理解”。三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课

15、堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后刚好整理笔记。四、做作业。1、做作业之前，必需对当天所学的学问谨慎复习，理解其准确涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、谨慎审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、谨慎细致做题，不行马虎从事，做完后还要谨慎检查;5、刚好总结经历教训，积累解题技巧，提高解题实力;6、遇到不会做的题，不要急于问教师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的根底上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些须要背的科目，要先背再做。五、课后复习。1、刚好复习;

16、2、打算复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。做好以上五点是不简单的，那须要持之以恒，我决心做到。5、中学生数学学习的探究总结新教改下中学生数学学习自我效能感的探究随着新课改的开展，自我效能感得到越来越多的人的关注，自我效能感是指一个人对自己是否具有完成某种工作或学习的实力的判定，我对四川省德阳市罗江中学校130名学生的自我效能感进展了探究.探究发觉自我效能感受到多种因素的影响，包括学生的自我评价、亲历经历，以及老师对学生的看法。学生的自我效能感与学生所取得的学业成就有显著的关系，它影响学生参加教学活动的踊跃性、学习目标的设置、潜能的发挥等方面。新的教学大纲下，教学课程从以

17、获得学问、技能、和实力为首要目标、转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般实力的开展、突出思维实力的开展，增进对学问的理解和运用学问的信念。本文以数学这一根底学科为例，探究自我效能感在数学学习中对学生的影响!自我效能感深化到价值系统就成为自我效能信念，既有关于自我实力判定的认知取向，认为自我效能信念有近似于认知、动机及情感的功能，是人类行为操作中一种强大的力气，在限制和调整方面有着不行估量与替代的价值.探究者们或者从自我效能感的过程或边限形式进展界定，或者从自我效能感的对象和范围进展界定，界定的方法或许不一样，但其核心思想是相同的，都涉及到对自己实力的自我评价问题，实属于自我意识的一

18、个重要内容，是自我意识在情感上的一种表现。所以，自我效能感实质是个体对自己是否具有某种实力的判定。一方面传统行为主义用刺激与反响的联结来说明和描述学习，三方互惠确定论另一方面长期以来关于人类行为的心理学探究主要关于两方面：一是关于技能或获得过程的学习理论体系;一是关于行为反响的产出或出现过程的动机理论体系.无视了关于从已获得行为学问到将这种学问转化为实际行为表现的中介过程.在人类行为表现的机能活动中，有一个为上述探究未触及的领域，即为在社会认知理论中提到的自我效能机制。自我效能以多种中介方式影响人们的心理机能的发挥.自我效能感与主题行为联结也是通过这些中介过程实现的，即通过主体的选择过程、思维

19、过程、情感的反响过程及努力的.付出与坚持不懈的行为来反映自我效能感。因此，对这些过程的选择方式也成为判定自我效能感凹凸的一种依据。选择过程对自我效能感的判定，在必须程度上影响人们对活动及环境的选择。他们倾向于选择认为有实力胜任的事情，而避开那些超出他们实力范围的环境和任务。因此，合理有效的自我效能评价对于人的潜能的开发具有很重要的意义。最有效的自我效能评价可能是在任何时候都对自己做出稍稍超出自己实力的评价，这样会使自己去从事具有挑战性的任务，不仅能激发动力，而且能够充分挖掘自己的潜能。思维和情感反响过程人们对自身实力的评价，也影响活动中的思维方式和情感反响。自我效能感低的人，会将思维停留在自身

20、的缺乏上，夸张实际困难，给人造成苦痛，常将失败归于实力缺乏，损害对自身实力的有效运用。相反，对于那些自我效能感高的人，对环境的要求较高，困难能激发他们更加的努力，常将失败归于努力不够。自我效能感的形成与开展，不仅是以必须的经历或信息为依据，并且个体在活动中获得信息是依靠于主体，须要主体的认知过程参加。在人与环境的互动过程中，对个体呈现不同信息构成了个体形成自我效能感的不同途径。(1)亲历经历：对自己实际活动的成就水平的感知。人们通过亲历行为经历来变更效能知觉，除了其它因素以外，将取决于任务的难度、花费的努力，获得外部协助的多少、行为产生的环境以及胜利和失败的短暂表现形式。(2)替代经历：对实力

21、等人格特征与自己相像的他人的活动及其水平的视察。(3)言语劝导：承受别人认为自己具有执行某一任务实力语言鼓舞而坚信自己的效能。(4)心情反响：个体在面临某项活动任务时的身心反响体验。个体在每一个开展阶段所具有的自我效能感，一方面是此前各开展阶段社会化结果，另一方面又影响到他在当前各项活动中的功能开展，并承受其生活实践的影响，从而表现出在不同的年龄阶段上的开展特征。因此，提高学生学习的自我效能感，造就学生的自我反思实力，是开展学生学习实力的一个必不行少的条件。成就动机无处不在，它也是心理学探究中的一个古老而重要的概念之一。学生自我效能感和学生的成就动机一起作为学生成就目标的前因，间接地对成就行为

22、产生影响。结果发觉，学生自我效能感与前二者之间存在显著正相关关系，与成就回避目标之间存在显著负相关关系。进一步说，学生自我效能感与成就动机高者，在学习活动中对学习目标的选择往往是适中的且在行为上追求胜利的欲望剧烈。目标是行为的最干脆的动力。困难的目标比中等的和简单的目标导致更高的绩效。学生自我效能感与目标设置有极为亲密的关系。高自我效能感的学生往往提高自己的目标设定水平，强化自己的目标承诺，从而提高绩效。另外，学生的目标设置也对自我效能感的开展有重要影响。假设事先没有设置好的学习目标作为痕量绩效的标准，学生那么很难判定自己做的怎么样，以及自己实力如何。一旦设定了学习目标，无论学生到达与否，都会

23、影响学生的自我效能感的开展。不过，另外一些学者发觉，心情因素对目标的设置有着显著的影响。将正常的测试放在学生消极、踊跃、和安静三种心情状态下，以探求自我效能感和操作目标设置的改变，结果发觉，自我效能感并没有受到心情的显著影响，但是处于消极心境下的学生在测试的时候提高了自己的目标设置水平。因此，心情因素有可能是存在与自我效能感与目标设置之间的一个相关变量。人们对自己或他人的活动及其他社会事务的缘由做出的说明或推论，心理学上称为归因。归因理论认为，实力、努力、任务难度和运气是人们在说明成败时知觉到的四种主要缘由。可将这四种缘由从以下三个维度划分层次：(1)限制源：内部或外部，如实力、努力是内部缘由

24、;任务难度和运气那么属于外部缘由。(2)稳定性：稳定或不稳定，实力、任务难度是稳定的;努力、运气那么是不稳定的。(3)可控性：可控或不行控，努力是可控的，而实力、任务难度、运气那么是不行控的。中学生有对自己学习的实力、水平和考试成果下降或提高寻求缘由的倾向，通过归因来相识、预料和限制自己随后的学习行为。而学生的自我效能感那么影响学生的学习归因。在解决问题的时候，高自我效能感的学生倾向于将失败归因于努力缺乏，将方法不佳归因于学问欠缺，将效率不高归因于精力不集中，往往表现出踊跃的行为;低自我效能感者那么简单将失败归因与实力缺乏，简单产生无力感，将方法不佳归因于老师不作为，简单产生敌对心情，将效率不

25、高归因于脑子不灵，简单产生得过且过的心态，造成学习踊跃性下降，进而破罐子破摔!自我效能感对学生数学学习的影响中学生的自我效能感确定着其对学习行为的选择。人们倾向于回避那些他们认为超过其实力范围的任务和情境，进而幸免失败的产生;倾向于选择并执行那些在其实力范围内的任务和情境以感受胜利的体验。有较高自我效能感的学生，会踊跃主动地参加到各种学习活动中，想方设法的探究学习方法，并不断改良自己的学习方法，以期望获得良好的学习效果。较低自我效能感的学生，对大多数教学活动冷眼旁观，不进展学习方法的探究，不对自己的学习方法进展修正，一条路走到黑，学习往往达不到预期的效果。可见，较高的自我效能感可以造就中学生对

26、学习的爱好和踊跃的承诺，并促进其学习的进步。自我效能感高的学生选择适合自己的、具有挑战性的学习目标，为自己制定适合自己的学习打算，对实现目标有着坚决的信念。因此，在学习中遇到困难时能付出更多的努力，而不是不战而退。高自我效能感的学生有内在的追求学问和学业胜利的爱好，进而其学业成就就相对较高。自我效能感低的学生恰恰相反，他们的学习目标不切实际，往往妄想一步登天，在遇到困难时又退缩不前，甚至在不能很快到达预期目标的状况下，放弃自己已经驾驭的技能，想坐享其成。因此，低自我效能感的学生往往理想水平低下，信念不坚决，缺乏学习的爱好，学业成就较低。自我效能判定确定着人们将付出努力的程度，以及在遇到困难时的

27、坚持行。中学生的自我效能感越强，就会更加努力的参加到学习中去，遇到困难时就越能坚持下去，在承受到消极评价时能总结教训，改正缺乏，坚信自己的努力能够获得胜利。而自我效能按低的学生在遇到困难时那么会迟疑甚至完全放弃，在承受到消极评价时会认为自己一无所取，认为自己注定要失败，进而丢失学习的动力和信念。学生自我效能感干脆影响学生的思维模式和情感反响模式，在进展某项新的学习任务或完成某项对自己比拟重要的学习任务时，坚信自我效能的学生，能把留意力集中在任务的要求上，从而高效的利用自己所驾驭的学问、技能进展新的学习或完成学习任务，挖掘出自己的潜能。反之那些疑心自己活动效能的学生，会在新的学习中或完成学习任务

28、的过程中，过多的想到自己的缺乏，将潜在的困难放大多数倍，分散留意力，进而不能很好的有效的进展新的学习或有效的完成学习任务。伴随这种思想产生的心理压力，使其将更多留意力转向失败和不利的后果，而不是如何有效的运用自己已经驾驭的学问和技能实现目标，以至于自己的实力不能正常发挥。坚信自我效能感高的学生倾向于信念十足、心情开心地从事各种学习活动，而疑心自己学习效能感的学生将更多地强调自己的无能和学习中的困难，进而产生焦虑、抑郁等心理问题。探究发觉，在面临学习过程中可能出现的压力、逆境等厌恶性情境条件时，自我效能感的强弱会影响学生的心理安康，高自我效能感的学生在面临困难挫折时，能更好的调整自己的心境与行为

29、，进而减弱负面心情对自己的影响。而低自我效能感的学生在面临困难挫折时，会将留意力集中在自身缺乏和潜在困难上，进而产生恐惊、焦虑等消极心情反响。而这些消极心情又进一步对学生的学习产生消极影响，使学生形成自卑、自暴自弃等不良心理。6、中学生有效的学习方法总结驾驭好的学习方法特别重要，下面就给您介绍一些中学生学习方法总结，盼望能给您带来必须协助。在学习过程中，驾驭科学的学习方法，是提高学习成果的重要条件。以下分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、试验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。一、预习。预习一般是指在教师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的打算。所以预习就是自学

30、。1.通览教材，初步理解教材的根本内容和思路。2.预习时如发觉与新课相联系的旧学问驾驭得不好，那么查阅和补习旧学问，给学习新学问打好坚固的根底。3.在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以驾驭和理解的地方，以便在听课时特殊留意。4.做好预习笔记。预习的结果要谨慎记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂须要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧学问等。二、上课。课堂教学是教学过程中最根本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、驾驭学问、开展实力的确定性一环。上课要做到：1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2.要带着剧烈的求知欲上课，盼望在课上能向教师学到新学问，

31、解决新问题。3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入踊跃的学习状态，有意识地解除分散留意力的各种因素。4.听课要紧紧抓住教师的思路，留意教师表达问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5.不懂的问题要先登记来，接着往下听，课后再去钻研或向教师请教。6.要努力当课堂的主子。谨慎思索教师提出的每一个问题，踊跃参与课堂探讨。7.要特殊留意教师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以刚好稳固当天所学学问，加深对学问的理解，更重要的是把学过的学问加以运用，以形成技能技巧，从而开展自己的智力，造就自己的实力。1.

32、先看书后作业，看书和作业相结合。2.留意审题。要搞清题目中所赐予的条件，明确题目的要求，应用所学和学问，找到解决问题的途径和方法。3.看法要谨慎，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要谨慎改正。5.作业要标准。切忌涂改正多。书写工整，步骤简明有条理。6.定期将作业分门别类进展整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是到达对学问的深化理解和驾驭，在理解和驾驭过程中提高运用学问的技能技巧，使学问融汇贯穿。1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧学问联系起来。2.单元复习。在课程进展完一个单元以后，要把全单元的学问

33、要点进展一次全面复习，重点领悟各学问要点之间的联系，使学问系统化和构造化。3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进展系统复习。特殊应着重弄清各单元学问之间的联系。4.期末复习。复习时力求到达“透彻理解、坚固驾驭、敏捷运用”的目的。5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进展全面复习，重点复习自己驾驭得不太好的局部。五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经历教训，改良学习方法。1.要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己谨慎分析缘由，找出存在的问题。2.做好考试前的打算工作。对各科功

34、课进展系统谨慎的复习，这是考出好成果的根底。3.答卷时应留意谨慎审题，细致检查，答题先从简洁的起先，卷面要干净，书写要工整，答题步骤要完整。4.重视考后分析。拿到教师批阅的试卷后，要对试题进展逐一分析，找出自己学习上存在的问题。5.各科试卷要分类保存，以便复习时参考。六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应留意：1.可依据自己的学习状况，有目的地选择学习内容，原那么是有利于稳固根底学问，弥补自己的学习弱点。2.可以依据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。3.课外阅读必须要从自己的实际启程，切忌好高骛远、贪多求全。七、试验课。试验课是

35、理论联系实际的重要手段，试验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大学问领域，造就视察实力、判定实力、形象思维实力和动手操作的技能技巧，造就肃穆谨慎的科学看法。试验课要做到：1.试验前做好打算，明的确验的目的要求、试验原理及试验方法、步骤等。2.留意熟识试验用仪器设备的名称、功能和操作方法。3.试验要自己动手操作，细致视察试验现象，谨慎测定数据，做好记录。4.试验完成后，要谨慎且实事求是地写好试验报告。7、中学生开学初的学习总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家

36、整理的中学生开学初的学习总结，仅供参考，盼望能够协助到大家。时间飞逝，转瞬开学4个星期了，学习上的压力丝毫没有冲淡我想看士兵突击的欲望。好不简单等到了周六，本以为可以舒安适服的看士兵突击的，却没想到被教师叫到学校去改英语试卷。当我回到家时已经将近十点了，匆忙忙忙地看了一集后，便倒头大睡，直到今日早上风吹睫毛自然醒.上午做完全部的作业后，便迫不及待的翻开电脑，观看士兵突击，那惟妙惟肖的演技和激奋人心的故事情节，无不吸引着我。只有谨慎做某事的时候，时间才过的快，果不其然，转瞬就是几个小时过去了，离开了电脑旁，但心仍旧在士兵突击里。今日刚刚看到许三多为了给班上争取一个先进集体，不顾自己的劳累，坚持做

37、了三百三十三个腹部绕杠，缔造了一个小小的奇迹，我被他那不怕苦不怕累的精神所感动，更重要的是，他充分利用了这个时机。他就是用行动证明给大家看，他许三多并不比别人差多少！当我看到这里的时候，我心里无比的激扬，因为我和许三多的状况一样，我也是在初二这个重要的时间段，我也必需象他一样，用行动证明自己！我要努力学习，为初三做好打算。开学3个星期了，在开学几周里我遵守了我开学时候的承诺，回家写作业的速度大大的提高了，上课时做的笔记也比以前的具体多了，可以说有一个很大的进步，不过贵在坚持，在以后的日子里也能接着这样才能算得上胜利。爸爸说，我也得像许三多一样，他要做什么事就会努力去做好，我也必需有他的那种恒心与毅力，甚至最终他的班长对他说的：要有信念，对自己充溢信念，是迈向胜利的第一步！士兵突击与恰同学少年一样，同是砺志大片，都给了我很大的启示，我坚信，这些启示会伴随着我的成长，鼓励我努力发奋的学习，教育我好好的做人！我也要接着努力，做个合格的学生！ 中学生的学习总结这篇文章共34027字。