传统文化进校园主题活动总结.docx

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1、传统文化进校园主题活动总结 （传统（文化）内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是对应于当代文化和外来文化的一种统称。下面给大家带来传统文化进校园主题（活动（总结），希望大家喜欢! 传统文化进校园主题活动总结1 蛟龙飞舞，金狮呈祥;锅浴趣闻，庙会重现6月22日上午，_镇_幼儿园首届“传统文化进校园”文化展示活动火热登场。_镇_幼儿园全体幼儿、家长、兄弟单位代表800余人参加展示活动。县（教育）局局长_，_镇党委书记_、_镇镇长_、县教育局副局长_、_师范大学_教授等领导及嘉宾到会指导。县教育局副局长_、_镇人大副主任_分别致辞。 _镇人文资源丰富，历史文化厚重，世

2、界著名地质公园“金钉子”更使煤山镇闻名遐迩。多年来，煤山幼儿园充分挖掘地方人文资源，把优秀传统文化搬进校园，让人文精神融进孩子们的生活。充分激发广大老师、家长挖掘和弘扬传统文化的热情和激情，创新（方法），寻找抓手，把传统文化传承与游戏活动结合起来，与学校文化建设、打造“一园一品”特色幼儿园结合起来，与课程生活化、全语言活动结合起来，真正把传承地方优秀文化落实到幼儿园的各项活动中，已取得了阶段性的成果。 展示活动上，孩子们为大家带来了精彩表演。龙的传人演绎龙舞飞扬，闪闪红星传播红色文化，古韵童声传承（国学经典），地方戏曲再现民俗精华。孩子们可爱的笑脸、稚嫩的表演，博得台下阵阵掌声。 _镇中心幼儿

3、园将以此次展示活动为动力，进一步更新理念，创新做法，让教育呈现同心，同步，同力，让我们的孩子开心，开怀，开窍!把“传统文化进校园”做精、做实、做细，以实际行动向社会递交满意的答卷。 传统文化进校园主题活动总结2 为让孩子们进一步了解中国传统文化，感受中华传统文化的魅力。_第二幼儿园高度重视传统文化教育，把传统文化融入到学校管理、课程建设、教育教学等各项工作之中，构建和谐校园文化，促进孩子身心健康进展。 一、环境创设营造传统文化氛围 各班教室以传统文化为基本元素，创设了以“荷塘夜色”、“剪之美”、“梨园春”、“纹江书苑”等为主题的教室环境。同时，在楼道、走廊彰显民间艺术、行为习惯、弟子规等，让传

4、统文化走进幼儿园，让幼儿在亲身感受中进一步了解中国传统文化，让孩子在温馨、和谐的环境中乐享成长。 二、经典诵读浸润孩子心田 利用晨间、餐前和国旗下的讲话、各种大型活动等，组织幼儿开展三字经、弟子规、百家姓等诵读和表演活动。孩子们在诵读的过程中，感知语言艺术的优美，学会懂礼、守礼、谦让等做人的道理。 三、传统节日主题活动带给孩子快乐体验 充分挖掘（中国传统节日）的丰富内涵和潜在资源，配以适当的有效的活动形式，开展主题教育活动，让幼儿在活动中了解节日风俗，感受节日文化，从而激发爱国情感。 四、多彩活动促孩子快乐成长 “相约春天传承经典”的春游活动中，孩子和家长们一起玩传统游戏，分享传统美食，制作传

5、统工艺;“雷锋精神伴我行”的主题系列活动中，通过看视频、讲（故事）、学雷锋志愿活动等形式，让孩子们在看一看、说一说、做一做的过程中学会帮助和关爱他人，弘扬了中华民族传统美德，使良好的品德深扎幼儿心间;“颂华夏品经典”（毕业）典礼活动中，孩子们从古演到今，感受不同时代的经典文化，习得做人的道理，为孩子们的成长形成了丰厚的文化积淀。 传统文化进校园主题活动总结3 随着夏意渐浓，粽叶飘香，中华民族的传统节日（端午节）即将到来。端午节是中华民族的传统节日，不仅有着其独特的风俗文化，还蕴含着浓浓的家国情怀。为了增进大班幼儿对中国传统文化的了解和爱好，激发他们初步的民族自豪感，在临近端午节之际，高琦幼儿园

6、大三班组织孩子们开展了丰富多彩的端午节传统文化教育活动。 在端午节前一周，老师请孩子们和家长共同搜集了与端午节有关的资料、图片和物品带到幼儿园来。6月12日上午，周映月老师组织孩子们开展了名为“吉祥端午节”的集体教学活动。在活动中，老师向孩子们介绍了端午节的来历和（传说），让孩子们了解爱国诗人屈原的故事，以及人们为了纪念这位爱国诗人所进行的相关活动赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒，并将农历五月初五这一天定为端午节。同时，在这个季节里人们还有在家门口悬挂菖蒲、蒿草、艾叶，佩戴香包等习俗。最后还让孩子们品尝了香香的蜜枣粽子和肉粽。 随后，陆_老师又带领孩子们进行了美术活动纸工“做粽子”和绘画活动“粽宝宝”

7、。还和孩子们一起将收集的图片、香包、艾叶和自己的作品布置成了展板，共同迎接端午佳节的到来。 端午节系列活动的开展，不仅让大班的小朋友了解到传统的节日风俗，感受到节日的亲情和快乐，更加体验到一种爱国的情怀。 传统文化进校园主题活动总结4 一、将传统文化“请”进校园，着力营造富有浓厚的传统文化气息的校园环境。 高品位的校园文化环境能为语文教学提供广阔的空间。徜徉在一个随时随地都能学到新知识、新学问，能获得审美感受的校园中，更能激发学生对传统文化的爱好。 具体说来，学校的整体规划建设，可以设计一些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑、人物塑像、园林景观等。一草一木暗香浮动，一字一画德育无声。学生只有在

8、校园中潜移默化地受到传统文化的熏陶，才能将其内化为求知做人的基本态度和基本品质。 其次，要创设文化课堂教学情境。像在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的（名言）警句），在（黑板报）上专门开辟“民族文化快餐”一角等等，以此来营造一种浓厚的文化氛围。 二、立足课堂，播撒传统文化的种子 (一)、激发爱好，让学生找到成功的乐趣。 回望历史，古人学语文不仅有强记，也有孔子与学生“浴乎沂，风乎舞雩”的畅快，更有各种各样的轻松的文字游戏。开玩笑、猜（谜语）、写（对联）、填诗词，嬉笑怒骂，激扬文字，将语言玩到尽兴玩到极致。也有垂髫小儿、弱冠书生学以致用，在日常生活中常享“语文”的乐趣，常品成功的快乐。

9、 我们的老师，要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。要努力让语文动起来、活起来，从（历史故事）中明理，从历史笑话幽默中得智，从（成语）（典故）中积知，从对联猜谜中获趣，从多种（渠道）入手，乐观激趣让学生切实感受到传统文化的博大精深，从而震撼他们的心灵，让学生人人成能手、成英雄。 我的做法是，精心选择三百个典型的成语，既学习语音字形，成语运用，又增加（作文）文采，还能了解一些文化常识，知道一些文学典故，更能带动名句名篇的背诵。我们进行（成语接龙），师生名字镶嵌，历史故事大串联等活动，收效很大。此外，（散文）、诗歌品赏，对联，猜谜，及

10、自制谜面。虽然有些幼稚，但在快乐中激发了学生的爱好，开启了学生的制造才能。玩转语言，玩透语文，学生再面对课本、考试、竞赛，便能找到“老叟戏顽童”的快乐。 在教学中，我常引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和爱好。或者根据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐。或者利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国传统文化艺术的精湛与美妙。 (二)深化挖掘教材的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生。 1.感受传统文化的自然美。教材中写景、状物、山水游记、田园诗歌等课文，对自然美进行了钟情的描述，展现在我们面前的是一幅幅多姿多彩的自然画面，这些图

11、景经过了的摄取拼接，已不再是纯客观景物，它已经是人格化了的自然，它饱含了的情思。 2.感受传统文化的社会美。教材中的课文为我们展开了一轴轴性格鲜明的（人物画）卷和一幅幅生动的社会画面。正义感，嫉恶如仇的精神，对爱情的忠贞，虚心好学的品质，见义勇为，乐于助人的精神构成了社会美的主体。邹忌讽齐王纳谏中虚心接受批评、闻过即改的作风，送东阳马生序中不辞劳苦、虚心求学的精神等等，都可在学生心灵中种下真、善、美的种子。老师要准确传导出作品中的情感特征，让学生在心灵深处受到传统文化的震撼，受到洗礼，从而陶冶其美妙高尚的情操。 3.感受传统文化的艺术美。教材中有不少内容是对艺术的直接表现，在处理此类教材时要把

12、学生引入到语言描绘的情景交融、物我两忘的审美意境。而美妙的音乐、优美的歌声、动听的朗诵、悦耳的语言，能让学生在浓郁的艺术氛围中体味语言、声韵之美。 传统文化进校园主题活动总结5 _第二幼儿园以课堂教育为主阵地，以课外活动为载体，开展一系列国学教育活动，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的（想象力），不仅满足了幼儿个性化进展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的校园文化。 一、提升认识，传统文化对于培育幼儿品格意义重大 在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的爱好，萌发民族自豪感。通过对（成语故事）、传统节日、三字经、弟子规以及民间游戏活动

13、的接触和学习，使幼儿对中国传统文化的爱好明显增强了、对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。其次，在活动中可以很自然地扩大幼儿的识字量。幼儿早期识字有利于（右脑开发），能够极大地促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。再次，通过对中国传统文化的学习可以增强幼儿的（记忆力）。现代心理学讨论证明，幼儿巨大的记忆潜能正是大脑快速发育的特征，背诵记忆是幼儿最自然的学习方式，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。 二、明确思路，推动传统文化进校园要做到“四措并举” 一是要做好传统文学内容的选材。传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有

14、较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断进展已消失，幼儿难以有相关（阅历），在教育思想中，也难免有些消极、封建的思想混杂其中，且个别内容学习难度较大，对幼儿不具有意义且难以接受。因此老师在教学中，必须合理选材，辨证的扬弃，选择传统文学内容中的精华对幼儿教育。要适当对一些难懂文言文、成语合理改编、缩写、扩写等，从幼儿爱好、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化思想进行传承，让孩子们受益非浅。 二要提升老师教学素质。要使传统文学释放出魅力，课程获得成功，要求老师必须有良好的综合素质，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深化浅出的教学，优美的.语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其

15、情，愉悦的接受教育，所以要注重提高老师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的老师队伍。 三要注重幼儿的体验与感受。开展传统文学教育的目的是激发幼儿的民族自豪感，对民族文化的了解与喜爱之情，在学习的过程中进展他们的记忆、认知、注意等多种潜能，因此我们必须要注重引导幼儿体验，让幼儿在快乐中学习，不以会背诵多少诗歌，会说多少成语作为衡量幼儿进展的唯一标准，而是关注其纵向的成长。 四要做到家园配合。 家长对传统文学教育意义，实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得爱好的保证，因此要及时与家长沟通，沟通，转变家长的观念，对家长进行（教学方法）的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。 传统文化进校园主题活动总结