最新人教版小学音乐一年级下全册说课稿.doc

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1、人教版小学音乐一年级下册全册说课稿 一、红灯停 绿灯行小蚂蚁说课稿一、说教材1、设计意图幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常 生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。小蚂蚁是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。2、目标定位1、初步有节

2、奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。4、活动准备音乐CD、图片、各种形状的木材，小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。二、说教法为了激发幼儿学习的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”，我采用了以下教法：1、音乐欣赏法：音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐，激发幼儿对音乐的喜爱之情。2、情景表演法：通过表演，让幼儿用肢体表现出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到儿谣的乐趣，同时

3、也熟悉儿谣内容，充分感受音乐的节拍和节奏，也感受到参加音乐活动的乐趣。3、游戏法：游戏是幼儿非常感兴趣的环节，通过游戏，让幼儿既尝试了成功的喜悦，又感受了团结合作的重要。三、说学法1、观察法：让幼儿观察图片，并模仿出图片中的动作，为幼儿学习儿谣做好铺垫，给幼儿模仿的空间，是他们参与学习的过程。2、倾听法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的，认真倾听音乐，其次，给幼儿提供自由表达的机会，并通过语言的激励，调动幼儿模仿动作的积极性。3、参与游戏法：幼儿在游戏中学习音乐。幼儿在活动中扮演小蚂蚁亲自体验儿谣的节奏，能让幼儿兴致勃勃地参与活动，同时也培养了幼儿的合作能力。四、说活动程序（一）创设情境

4、引入课题出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。（二）学念儿谣运用肢体表现：搬、推、拉、堆的动作。1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）接着引导幼儿做出相应的动作。2、播放录音，让幼儿跟着录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一人扮大木材，跟着儿谣表演，可交换表演）。（三）小蚁蚂运木材游戏1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿探究说出除了这些方法外，还有哪些方法？（四）音乐演奏幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。五、活动结束幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。做个好娃娃说课稿一

5、、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，

6、节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。根据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简单的材料和道具，通过歌唱、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下

7、三个方面。1、 认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。2、 能力目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，锻炼幼儿节奏感。3、 情感目标：能积极地参与歌唱表演活动，体验歌唱表演带来的快乐。三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参与歌唱表演活动。四、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我准备了：1） PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太

8、阳公公）2） 敲击乐器3） 音乐（做个好娃娃）五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：1、 情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。2、 视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。3、 欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。六、说学法根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设

9、计了以下学法：1、 表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。2、 乐器演奏：这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。七、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为六个环节。（一） 熟悉歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观察图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。使用PPT课件播放图

10、片（森林），带领小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃” 继续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿讨论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。

11、小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚实的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃（二） 分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起幼儿的生活经验，因为这些形象都是幼儿所熟悉的，易于模仿。先按出场顺序带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后顺序，熟记歌词。分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由模仿、学习1） 大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2） 小狐狸说谎话的动作3） 说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4） 如何做个好娃娃时的动作（三） 感受乐器拍出节奏

12、4、 理据：根据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。在幼儿有了初步熟悉歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的经验后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教导幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。（四）整体表演，感受音乐带来的快乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现能力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到每一位幼儿，让他们都能一起参与到歌

13、唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对歌曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿提供变现的机会，尊重每一位幼儿。在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由模仿其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参与到表演中，集中幼儿的注意力，激发他们的表现欲，加深对歌曲的印象，感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。（五） 活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐，此时通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，在做个好娃娃

14、这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。师：这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢，在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢！那如果我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！（渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的开心吗？老师也玩的很开心呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！（六）活动延伸在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。八、感悟与反思：本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过幼儿学习唱儿

15、歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。小胖胖说课稿说教学目标1.完整准确地演唱歌曲小胖胖。2.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。3.学习歌曲过程中培养学生协作意识，培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。说教学重、难点1.准确地演唱歌曲。2.结合歌曲故事进行歌表演。说教材分析      小胖胖是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲以旁观者的口吻，叙述了“自己”所见到的小胖胖在对待长辈时，前后两种截然不同的态度，以及公众相应的反应，鼓

16、励儿童讲文明、懂礼貌、有错就改。        歌曲上句为五声徵调式，落音为re、sol，下句转到五声宫调式，落音为sol、do，结束小节为开放式终止，结束在sol音上。歌曲音域虽然只有六度，但曲调真挚、朴实，富于童趣，加上领唱和齐唱两种不同演唱形式的结合，产生一问一答、趣味盎然的效果。 说教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入初次聆听歌曲小胖胖，了解歌曲演唱内容，歌曲有几段歌词？复听歌曲小胖胖，请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化？学生试着跟范唱演唱红色齐唱部分。二、小胖胖歌曲学习师：听

17、老师唱一遍歌曲，同学们在心里跟着唱一唱，边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。生：跟着老师的范唱默唱。师：解决最后一句的问题。大家一起来看看谱子，旋律有一些起伏，注意音准，尤其最后一小节的“摇”字是一拍，要唱准一拍，但是不要延长，准确地唱出“哎呀呀”，我们一起来唱一唱，练一练。生：尝试演唱歌曲第一段。师：评价学生的演唱，提出问题。歌曲中一字多音的地方比较不好把握，要注意音准。生：演唱歌曲第一段，关注一字多音的地方。师生：共同演唱歌曲第二段歌词，对有问题的地方进行处理练习。生：欣赏歌曲小胖胖动画，完整演唱歌曲。教师播放歌曲小胖胖伴奏，再次有感情地演唱歌曲。三、小胖胖表演唱1.师：歌曲讲的是小胖胖

18、从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子，我们用齐唱，领唱的演唱形式来表现这首歌曲，我们分成几个小组，大家一起来分分角色，唱一唱，演一演。2.分组练习。3.分组演唱。4.师生共同评价。四、说课堂小结通过本节课的学习，同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式，希望同学们课后可以几位同学合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。二、春天来了小雨沙沙沙音乐说课稿我说课的内容是选自人教版音乐教材第一册小雨沙沙沙，我把本课分为二课时，今天注重讲第一课时，课型为综合课。 我国自古就强调乐学，主张“教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦”，让学生在欢笑语中，积极主动参与到音乐活动中来，就显得更为重要了，基于这一教育思想，我

19、在教学中作了尝试，下面我就从教材分析等四个方面对本课时教学设计，作如下说明： 一、说教材 （一）教材分析 小雨沙沙沙是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。 （二）通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标： 1、指导学生学会歌曲小雨沙沙沙，感受歌曲轻快、活泼的情绪。 2、创设情境，进行声部

20、训练，培养学生正确的发声方法，初步感受四声部合唱的效果。 3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培养学生的创造力，想象力和表现力。 4、通过演唱歌曲，使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。 （三）针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为： 重点： 1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣，并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动感。 2、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。 难点： 1、声部训练时，节奏强弱力度可能不易控制。 2、学唱歌曲

21、时，歌词记忆。 （四）为更好地达成教学目标，激发学生的兴趣，我在课前作了充分准备：录音机、磁带、课件、电子琴等。 二、说教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这一点呢？ 1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。 2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。 3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。 三、说学法 学生通过听、看、想、动、舞、

22、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。 四、下面我主要来讲讲教学教程 在整个教学中，运用情境教学法，我以导游的身份，带小朋友去旅游为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序： （一）组织教学 组织教学是一堂课的序曲，教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一改以往听音乐进教室的教学模式，而是一开始就以导游的身份出现在小朋友面前，问小朋友们愿意到哪里去旅游？这一下，孩子们的思维马上活泼起来，有的说到南京，有的说到动物园，有的说到北京长城最后大家商

23、量决定到大自然走走，看看美丽的春景，找找春天动听的声音。这一效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。 （二）创设情境，声部训练 小雨沙沙沙是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学规律，精心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感的语言，从容描述：我们来到了一个很美丽的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷O、布谷O）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑热闹了（沙沙沙）。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，

24、学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中，许多孩子已忍不住也模仿起鸟叫声、溪流声，我乘机让他们进行原本枯燥的声部训练，学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试，再通过小组合作的形式进行四声部训练，已不成问题，虽是第一次合作，效果却很好，解决了本课的难点。 （三）新歌教学 新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢？ 1、视听导入 让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。 2、给歌曲伴奏 节奏是音乐的灵魂

25、，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择了一张报纸、替代了打击乐，通过争当魔术师的方式引导学生想出多种能使报纸发出好听声音的方法。这一环节，充分调动了学生的创造思维，只见孩子们一会儿拍，一会儿搓，一会儿撕，争先恐后地发表自己的见解，然后我选择几种方法让学生给歌曲伴奏，在无形中培养了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。 3、师范唱歌曲。 4、歌词教学 这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：落在花园里，花儿乐得张嘴巴的节奏把握及第二乐句和第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、

26、游戏接龙法、循序渐进法等来教学，同时，调节课堂气氛，使学生积极思维，使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。 5、歌表演 大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参与到他们中去，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。 （四）拓展延伸，情感升华 当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就

27、可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育：小朋友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。 最后在歌曲中让生律动出教室。 （五）课堂结束 本节课的设计，把电化教学引入课堂，设计出生动、活泼的画面，使学生在情趣盎然中愉快的学习，积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场所，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，引导孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励，为他们的再学习再创造注入活力与激情。春天悄悄来临说课稿   说教学目标1.在聆听赏

28、析音乐作品的活动中获得愉悦的体验。2.通过音乐活动春光好，激发对音乐的好奇心和探究愿望。3.在音乐活动中培养协作精神和创造能力。4.在音乐活动中唤起对美好春光的热爱之情。说教学重、难点教学重点：1.通过听赏管弦乐曲春天悄悄来临，使学生在音乐中感受春天来临时万物复苏、冰雪消融、朝气蓬勃、欣欣向荣的美好景象。2.借助于音乐作品的语汇和意境，启发学生的想象力和联想力，让孩子们通过肢体语言创作并表演出自己眼中、心中的美好春天，以表达对美好春天的认识和感受。教学难点：1.孩子们在聆听春天悄悄来临后，激发学生的想象力，将听觉形象转化为视觉形象。2.在春光好音乐活动中，通过讲解，展示图片、音像资料、视频资料

29、等多媒体课件扩展孩子们的思维。说教材分析春天悄悄来临是一首外国管弦乐作品，运用管弦乐器描绘了一幅生机盎然的春天景象，乐曲运用渐强的力度表现出浓浓的春意。说教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.播放管弦乐作品春天悄悄来临。2.让学生初步谈谈这首乐曲让我们听到了什么？3.告诉学生这首作品的曲名。4.启发学生对身边春天的感知，回答在春天里我们都看到了什么。二、听赏乐曲1.提出听赏要求，听赏乐曲。请同学们聆听春天悄悄来临这首乐曲，听完后想一想：你们在乐曲中“听”到了春天的什么景象？你能描述一下你所感受到的春天景色吗？学生自由回答。2.分段听赏，把握局部旋律。再次播放春天悄悄来临乐曲，在具

30、有鲜明特征的乐段处停止，让学生结合个人的想象和联想，说说这里“像”什么？做具体描述。从而较深入地感知音乐的形象，体验音乐的表现力。欣赏课本插图，说一说画出了春天里的哪些事物？让学生除了能够指出具体画的是什么，还应该让他们结合联想描述出事物的状态及情景，感受到春天里事物的变化。涉及到人物，还应该让学生描绘出人物的情绪情感，从中体会春天来临，万物复苏、大地一片生机勃勃的气象。播放精心串联起来的“春天组曲”，让学生表现“春游”“春播”景象。播放的乐曲程序大体如下：寻找春天春天在哪里。发现春天小燕子 春之声圆舞曲 杜鹃圆舞曲 小雨沙沙沙 春天悄悄来临 

31、苗岭的早晨等。拥抱春天让我们荡起双桨、春天里（电影十字街头插曲）、交响诗图画展览会选段等。赞美春天春天你在哪里。（1）选择角色教师在组织该项活动时，有必要引导学生做一些排练，征求学生的意见，让他们自由选择角色，有准备地表演（表现）角色在春天里的状态、行为、语言。要重视对学生的启发，在充分而深入地展开想象的基础上，使他们能够尽情发挥智慧潜能，表现出生动活泼丰富的效果。（2）欣赏“春耕”画面在组织“春耕”活动时，教师可以考虑播放一些关于“春耕”生产的画面，让学生去合理模仿，从而避免闹出“教室里种庄稼”的笑话。（3）学生表现在活动中，应该注意调动学生的“通感”，将声音、语言、动作（人物、动物、植物）

32、、形态、神态等并用，活灵活现地表现大好春光的自然景象和生活景象。（4）小结课后，可以考虑让学生画一画心目中的春天，以延伸孩子们热爱春天、赞美春天的热情。云说课稿一、说内容义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第二册第七课）二、说教材1、教材分析云这首歌曲是一首三拍子的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四句的曲调是起承转合，琅琅上口，对于着课而言，难点不在歌曲的学唱上，而是在如何将歌曲唱的连贯和声音的质量的体现，歌曲的意境简单又优美，为孩子的表演提供的很大的余地。2、教学目标1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲云。3、德育渗透:感受自然界万物的美

33、。 3、教学重难点感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，特别是一年级的小朋友，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱、说、看、动等要素，让学生去体验、感知音乐。四、说教法许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点

34、，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。 1、情境体验法儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“与小白云交朋友”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。使学生处于一种美的、富有乐趣的情境之中。2、听唱法音乐是听觉的艺术，在聆听的过程中学会歌曲，“借助动觉，展示听觉体验”。3、律动法“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中让学生用喜欢的动作表演，并为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。五、说教学过程1、创设情境、激情导入用猜谜语的方法来导入课堂，让

35、孩子一开始就对课堂有兴趣。2、想象练声在孩子的眼中所有的事物都是有感情的，都是和人一样生活在这个世界上的，那么云也不例外。所以，让学生选择自己喜欢的声音在情境中进行发声练习，既抓住了学生的兴趣又提高了声音训练的质量。3、接下来媒体出示两朵不同心情的云，让学生感受不同情绪的音乐。以图象和音乐的结合来促进孩子对音乐情绪和音乐形象的感受体验。4、接着设计的撕纸活动，是尝试了学科的渗透。其设计的意图在于在认识和了解各种姊妹艺术的过程中，使学生对音乐艺术的独特表现力和音乐审美经验体验得更加鲜明，把握得更加贴切。学生在动手能力中，感受到了云那种变幻万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特的表

36、现力。鼓励学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆地联想和想象，丰富学生的审美经验，深化音乐的审美体验。5、在新歌教学部分，一开始的教师范唱有意识的将句子拉长，气息拉长。目的在于让学生感受用高位置的声音的歌唱。在前一个环节就将音乐的旋律悄悄的灌输到孩子的印象中，因此在歌曲的学唱上采用了听唱法。在听唱的过程中利用孩子的想象力去指导声音是一种比较有效果的方法,让孩子一边感受小白云的飞,一边演唱对孩子体验轻柔的,高位置的声音。6、然后是音乐表演。这一块是最能够体现孩子的学习效果的一个部分,将孩子们分为三种角色,集体合作,集体表演,以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合的展示这一

37、课.7、最后通过简单的小结结束教学，小朋友像一朵朵"白云"飘出教室，在愉悦的歌声中结束。随着课改的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。

38、谢谢！春天音乐会说课稿教材分析：各位领导大家好，我说课的内容人人教版小学音乐教材第二册春天举行音乐会。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。设计思想：（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通

39、过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。教学目标：（1）认知目标：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。（2）能力目标：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。（3）感情目标：通过感悟春天举行音乐会的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞

40、颂春天。教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。教学难点：休止符、十六分音符的使用。教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。学习方法：本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、画”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。课前准备：多媒体课件、钢琴、教科书等。教学过程：一、审美体验，

41、感知春之气息。说春天成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动春天在哪里活跃课堂气氛。二、自主探究，探索春之音响。感受春天音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成

42、功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。三、深入学习 体验春之歌声唱春天在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌春天举行音乐会，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出  滴答答 答答沙沙 0沙|沙沙| 轰隆隆 隆隆 |哗啦 0啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形

43、式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。四、创造表现，再现春之和谐。颂春天在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。五、拓展和小结

44、，回味春之韵律热爱春天最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。三、音乐中的动物咏鹅说课稿一、说教材1、我说的本节课是人教版音乐下册，一年级歌曲咏鹅，这首歌道自第三单元。这个单元是通过欣赏、演唱、揭述形态各异，性格迥异的动物题材的音乐，咏鹅这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现

45、出“鹅的生动形象”悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。2、说教学目标情感目标通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。认知目标学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。能力目标通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。二、说教法根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法：1、唱游法：通过游戏更加能活跃

46、课堂的气象，激发学生的学唱热情。2、情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它表现出来。3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确的音准概念。三、说学法根据小学低年级学生好动、好奇、好胜的特点及教材的内容，在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生的积极主动性。四、说教学重难点

47、1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通过律动表现出来。2、能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象悠闲自在。五、说教学过程本节课的教学过程分为：1、游戏导入激发兴趣。2、创设情境，聆听歌曲。3、新歌及节奏，旋律教学。4、律动创编教学。1、游导入激发兴趣我利用学生喜欢玩游戏的天性，在这一环节采用了闯关游戏与抢救大白鹅两个环节。从游戏中深入旋律节奏的教学。(1)师：同学们你们看出示图片，有一群大白鹅被困住了。你们能不能把它们救出来呀？但要救它们可不容易要闯过两关才行呀！第一关要全班的同学通过音乐桥，才能到达对岸。（出示音乐桥的乐谱）  1  1  |  1  0  |  1 2  3 5  | 5 | 1 1 6 | 1 5 3 | 6 1  2 3 | 1 |（全班用手势范唱）(2)第二关，拍击出大白鹅身上的节奏密码，大笼的门才能被打开。（出示大白鹅节奏卡片）X  X  |  X  O  | X X  X X  |