大班科学活动认识电池说课稿-大班科学说课稿-迎春花.docx

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1、大班科学活动认识电池说课稿|大班科学说课稿:迎春花大班科学说课稿:迎春花敬重的各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是：大班科学迎春花一、说课题初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在视察探讨的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子相识迎春花，爱惜花草，所以我设计了这节课。二、说情大班的孩子具备肯定的视察实力，乐于动手动脑，发觉和解决问题，宠爱植物迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教化活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和爱好。三、说教学目标依据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄

2、特点确定本活动目标为：1、了解迎春花的名称、特征及用途。2、培育幼儿爱惜花草树木，知道花儿好看不能摘。3、知道迎春花是春天最早开的花，并相识喇叭花。本节活动的重点是：相识并了解迎春花的名称、特征及用途。本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。为了解决这一难点，我设计先通过视察引导探讨操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。四、说打算1、打算几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的爱好，吸引留意力。2、实物迎春花，便于幼儿直观视察和相识，音乐录音（春花歌曲）。3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。4、活动前已相识了喇叭花，初步观看了

3、迎春花。五、说流程：整个活动分为五大部分：导入我的视察能干的小手结束部分启发教化（一）、导入部分：用谈话引出课题先通过谈话让幼儿说说春天里与那些花开放？出示部分相应的花枝，激发幼儿爱好，吸引幼儿留意力。（二）、视察迎春花，引导感知迎春花的特征。1、出示迎春花（1）、激发幼儿视察迎春花的爱好，让幼儿自由结伴讲解并描述迎春花。师：这是什么花？它长得是什么颜色什么样子？叫什么名字？（同伴间沟通）（2）、进一步进行视察，了解花名的由来，花的形态、枝条、叶的外形、颜色。师：你们知道迎春花的花朵长在什么地方？有几瓣花瓣？枝条长得什么样？枝条上除了花朵还有什么？你们在哪里见过迎春花？它的根长在哪里？它为什么

4、叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？声音是什么？幼儿做吹喇叭动作发出声音。（3）、迎春花的特点是先开花再叶子。2、小结迎春花的名称、外形、特征。迎春花的花朵长在枝条上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形态像喇叭。枝条弯弯垂向地面，枝条上开了许多花，它跟别的话不一样，是先开花再长叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫迎春花。（三）、观赏歌曲迎春花加深对迎春花的相识。（四）、制作迎春花培育幼儿相互合作和动手实力。请幼儿把剪好的花瓣六瓣儿左右，用胶水粘贴到枝条上，可以两三个同伴合作把花粘贴到一根枝条上，也可以独自一人做。（五）、结束部分1、让幼儿了解花与人们的生活关

5、系，懂得花儿好看不能摘的道理。师：为什么要种花?假如你看到有人摘花，你会怎么办？2、把制作好的迎春花插到我们幼儿园的花池里，欢迎春天的到来吧。六、说教法、学法（一）、说教法依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、提问法、艺术熏陶法、操作法。1、直观演示法：运用实物迎春花直观的向幼儿展示，引导幼儿仔细视察实物，调动幼儿的视察爱好，引发他们主动的思索。2、提问法：老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了激发爱好性提问、引导视察性的提问等等。让他们依据自己的实力回答不同层度的问题，使每个幼儿都能体

6、验到自信与喜悦。3、艺术熏陶法：运用好听的音乐让幼儿观赏歌曲，充分调动了幼儿学习的主动性，使之感受歌曲的美丽，唤起美得情感，陶冶美的情操，使幼儿加深对迎春花的相识与宠爱。4、操作法：在与材料的相互作用过程中进行探究学习，本节活动的第四个环节运用材料，老师示范操作作品，边讲解并描述边操作过程，引导幼儿观看感知。（二）、说学法整个活动以幼儿为主体，让幼儿再看看、说说、动动的轻松氛围中学习，本次活动我采纳了视察法、小组探讨法、观赏法、操作法。1、视察法：视察法是幼儿园教学的基础方法，也是幼儿发觉学习的必要方法。幼儿通过视察迎春花的实物，逐步了解迎春花的外形特征，然后进行总结性谈话，幼儿的阅历和印象得

7、到整理和巩固，并形成概念。2、小组探讨法：幼儿在老师的引导下，自由组合成小组，在解决如何粘贴花瓣儿形态的小组问题之前，通过相互探讨沟通，先思索方法，在操作过程中才能精确大胆有效地完成制作任务。3、观赏法：为幼儿供应迎春花歌曲，幼儿从中感知歌曲的美丽，喜爱迎春花美得情感，进一步巩固感知迎春花的特征。4、操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。在操作过程中，幼儿的操作与老师的指导是相互依存密切联系的，这充分体现幼儿的主动性和主动性，通过操作，培育了幼儿动手实力的发展。今日我所展示的这个活动肯定存在着不足之处，还希望各位领导、老师赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，有更大的进步更好的表现，感谢！