小学生综合素质评价工作总结(3篇).docx

《小学生综合素质评价工作总结(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生综合素质评价工作总结(3篇).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生综合素质评价工作总结(3篇)小学生综合素养评价工作总结1为促进学生全面发展，保障素养教化的顺当实施，对学生在道德素养、学习实力、沟通与合作、审美与表现方面做好平常记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现将我班的综合素养评价工作总结如下。一、加强学生对综合素养评价的相识我班综合素养评价从小处入手。强调了家庭、社会的广泛参加，注意了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素养评价的导向性、激励性，实行多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素养状况和特性特长，更好的促进学生的主体发展。二、详细工作措施及做法1、加强思想相识，强

2、调评价工作的重要性。我校从开展此项工作以来，始终都把此项工作当作一项重要工作来抓，学期初一年级新生入学后就要召开成立了评价小组。工作分工明确，措施得力，符合一年级学生的年龄特征，具有可操作性。2、制定切实可行的评价方案，激发学生学习的爱好和动力。本学期我结合学校的制度和方案，结合一年级学生的年龄特征，对自己班级的综合制度评价方案进行仔细拟订，并得到家长的支持和协作。3、注意素养评价手册的填写。在学期末组织本班学生仔细填写手册，根据评价的标准，公正、客观、精确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素养与学习实力的发展水平。我校尤其注意发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性

3、、发展性、方向性。三、存在的不足虽然在评价工作中取得了肯定的成果，但也存在肯定的问题。如低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在相识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在肯定的难度。在今后的工作中，我还要加强工作的力度，营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素养较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。严格要求学生根据评价细则去做，牢记小学生守则和小学生日常行为规范，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，把综合素养评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。小学生综合素养评价工作总结2学校对学生的

4、综合素养的评价是老师的一项重要的工作。为了把这项工作做的更好，现将我班的综合素养评价工作总结如下。一、加强一年级学生对综合素养评价的相识为促进学生全面发展，我班综合素养评价从小处入手。强调了家庭、社会的广泛参加，注意了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素养评价的导向性、激励性，实行多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素养状况和特性特长，更好的促进学生的主体发展。二、详细工作措施及做法1、加强思想相识，强调评价工作的要性。我班从开展此项工作以来，始终都把此项工作当作一项重要工作来抓，学期初新生入学后就要召开成立了评价小组

5、。工作分工明确，措施简洁，得力，符合一年级学生的年龄特征，具有可操作性。2、制定切实可行的评价方案，激发学生学习的爱好和动力。本学期我结合学校的制度和方案，结合一年级学生的年龄特征，对自己班级的综合制度评价方案进行仔细拟订，并得到家长的支持和协作。3、注意素养评价手册的填写班主任老师在学期末组织本班学生仔细填写手册，根据评价的标准，公正、客观、精确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素养与学习实力的发展水平。我班尤其注意发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。三、存在的问题及解决的建议虽然在评价工作中取得了肯定的成果，但也存在肯定的问题。如低年级学生由

6、于年龄尚小，对于评价工作还存在相识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在肯定的难度。在今后的工作中，我还要加强工作的力度，把综合素养评价工作作为一项长期工作来抓，把工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。四、今后的工作准备下学期的评价工作要在本学期工作的基础上，从开学初就做各方面打算，严格要求学生根据评价细则去做，牢记小学生守则和小学生日常行为规范，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。20xx年12月16日小学生综合素养评价工作总结3为了激励和引导我班学生全面提高自身素养，

7、保障素养教化的顺当实施，依据评价内容，对学生在道德品质与公民素养、学习实力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现方面做好平常记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一总结：一、提高方面（一）思想道德素养：学生能做到爱国、爱家、爱校，主动参与学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、酷爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知小学生守则和小学生日常行为规范的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，学生有肯定平安意识和自我爱护意识。（二）学习实力：大多数学生上课大胆发言，课后仔细完成作业，有创新意识，由于学校重视学生实践实力和

8、动手实力的培育，学生在驾驭听、说、读、写实力的基础上，实际动手实力也不同程度的提高。（三）特长发展：由于受素养教化的影响，许多家长也注意孩子的特长的发展，视察孩子对所活动的内容是否感爱好，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，许多学生在课余时间学习美术、书法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素养较差：1、表现在许多学生性格孤僻、不合群、没有知心挚友；胆怯失败、不敢竞争、抗挫折实力差，不能英勇地面对困难。补救措施：班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素养较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。2、学校家庭亲密协作，分析学生心理问题产生的缘由，从问题入手，共同努力，帮助学生找回健康的心理。（二）劳动意识淡薄：表现在学生自己的劳动任务须要在老师每天督促下完成。假如自己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。补救措施：1、树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创建一切。良好的学生环境是靠大家用双手共同创建的，珍惜劳动成果。2、做好家长工作，保持家庭和学校教化的一样性，要求家长不要溺爱孩子，全部的事情包办代替，把学生最至少的自理，自护实力剥夺了。以上是对学生评价过程中发觉的进步地方和不足点，并依据学生存在的问题实行相应的补救措施，为使学生综合素养有更大的提高，我们将坚持不懈地努力！